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赵秀霞老师：您好！你的以下文章见地深刻，条理清晰，在实际的教学实践中有很强的可操作性，本培训中心拟将之选入资源库作业集。以下是译文，请你参考。阅读技能复习备考计划Theprogramofreadingskillandreviewforexam英语阅读在中学英语教学中有着十分重要的地位。在我国的基础教育中，提高学生的英语阅读能力是中学英语教学的重要目标之一，英语阅读是中学生英语学习的重要内容手段。但是学生英语阅读目前还存在以下特点：（1）学生英语阅读受外部动力驱使的因素较大，阅读计划性不强；（2）大多数学生英语阅读时需要借助汉语思维，较多运用词、句意分析、推理判断等策略，但句子结构分析能力较差，推理判断能力有待提高；（3）学生有阅读自己感兴趣材料的愿望，但还没有建立起真正意义上的英语阅读；（4）学生期盼教师传授阅读方法，训练阅读技巧。Readingcomprehensionhasaveryimportantpositioninenglishteachinginmiddleschool.Inourbasiceducation,improvingstudent’senglishreadingabilityisoneofimportantgoalsofenglishteaching.Forstudentsinmiddleschool,englishreadingisanimportantmatterandmeansoflearningenglish.However,atpresenttherearesomeproblemsforstudentsreadingasfollows:(1)Englishreadingisusuallydrivenbyexternalfactors,insteadoftheirownfirmreadingprogram;(2)Moststudentsneedthehelpofchinesethinkingwhilereadingenglish,andmoreutilizingthestrategyoftheanalysisofword,sentenceandconsequence,buttheanalysisabilityofthesentencestructureispoor,andtheabilityofreasoningandjudgementneedstobeimproved;(3)Thestudentshavedesireofreadingthearticlesinwhichtheyareinterested,buttheyhaven’testablishedatruesenseoftheenglishreading;(4)Studentsarelookingforwardtobeingtrainedbytheteachersforreadingmethodsandreadingskills.事实上，阅读理解是要求学生利用英语语言获取、接受或评价别人的观点并分析相关问题的综合能力。要具备这种综合能力，学生需要在以下几个方面做出Infact,readingcomprehensionisthecomprehensiveabilitytorequirestudentstouseenglishlanguagetoacquire,acceptorevaluatetheviewsofothersandanalyzetherelativequestions.Tohavesuchacomprehensiveability,studentsneedtomakeeffortsinthefollowingareas:一、增加词汇量词汇量偏低是制约学生阅读速度的瓶颈。如果考生只满足于记住课本以内的词汇和用法，甚至连课本上的词汇都要大打折扣，怎么能适应大容量、快节奏的高考阅读要求？因此，扩大常用词汇必须成为我们英语教学中一项常抓不懈的工作。扩充词汇主要有三个渠道：精读、泛读、构词。在课本教学时要特别重视对学生词汇的考查，要通过听写、替换、造句等手段，促使学生首先记住课本上的基本词汇。其次教师要重视学生的泛读教学，通过补充大量英语课外读物，让学生在阅读中复习词汇、巩固词汇、增加词汇，并将补充词汇纳入考查范围之内。适当教给学生一些基本的构词知识有助于学生快速、高效地积累词汇，同时也为猜测生词提供一定的参考依据，便于学生在阅读过程中遇到生词时能观其形，知其意。I.IncreasevocabularyLowvocabularyisthebottleneckconstrainingstudentstoimprovetheirreadingspeed.Iftheyarejustsatisfiedforremeberingthevocabularyandusageonthetextbooks,eventhewordsonthetextbookarealsocompromised,Howcantheyadapttotherequirementofhigh-capacity,fast-pacedreadinginthecollegeentranceexam?Therefore,theexpansionofcommonenglishwordsmustbeourunremittingeffortinourenglishteaching.Therearethreemainchannelsforexpandingtheirvocabulary:intensivereading,extensivereadingandwordformation.Weshouldpayspecialattentiontothevocabularytestofthestudentsduringourtextbooksteaching,throughdictation,replace,makingsentencesandothermeanstoencouragestudentstofirstrememberthebasicvocabularyonthetextbook.Second,teachersshouldpayattentiontotheteachingofextensivereading,letstudentstoreview,consolidateandincreasevocabularythroughsupplyingplentyofenglishreadingmaterialstostudents,andtoaddthesewordsintothetestrange.It’shelpfulforthestudentstoaccumulatevocabularyefficientlyifteachingthembasicknowledgeofwordformation,inthemeantimeitcanalsoprovideareferenceforguessingstrangewords,andfacilitatingstudentstounderstandthenewwordsatthesightofitsshape.二、扩大知识面阅读速度与阅读材料所涉及的话题有很大的关系。如果阅读材料是自己熟悉的内容，阅读速度就会自然加快；反之，如果阅读材料所涉及的是非常陌生的话题，阅读速度便会很慢。所以增加一些题材广泛的泛读，扩大学生的知识面，让学生多掌握一些文化背景知识，了解当今英语国家历史文化、人物传记、科技教育等方面的社会知识对提高阅读速度是极其重要的，即便是增加非英语阅读也有助于英语阅读速度的提高。因此，除了教材外，我们还应该重视泛读教学，要选定一种内容广泛、话题时兴、难度适当的国内外优秀英语教材，（如NewConceptEnglish，OxfordEnglish，theMulticulturalWorkshop等）作为泛读课本，并将其列入正式的教学计划，与精读一起进行考查。另外，还要鼓励学生多读英语报刊、杂志，切勿将英语教学局限在有限的课文教学之内，否则，想要大幅度提高阅读速度就是不现实的。II.ExpandingknowledgeReadingspeedisrelativetothetopicinvolvedinthereadingmaterials.Ifyouarefamiliarwiththereadingmaterial,readingspeedwillnaturallyspeedup;ontheotherhand,ifthereadingmaterialisinvolvedinastrangetopic,readingspeedwillbeveryslow.Soincreasingsomeextensivereadinginvolvedincomprehensivesubject,expandingstudentsknowledge,requiringstudentstounderstandthehistoryandculture,personalbiographies,scienceandtechnologyeducationandotheraspectsofsocialknowledgeoftoday'senglish-speakingcountries,areveryimportanttoimprovethereadingspeed,eventheincreaseofthenon-englishreadingcanalsohelptoimproveenglishreadingspeed.Therefore,inadditiontoteachingtextbooks,wealsoshouldpayattentiontoextensivereadingtoawiderangeofcontent,thecurrenttopic,thedomesticandabroadexcellentenglishteachingmaterialswithappropriatedifficulty,(E.g.NewConceptEnglish,OxfordEnglish,theMulticulturalWorkshopetc.),andplusingittotheofficialteachingprogram,togetherwiththeintensivereadingfortest.Also,encouragingstudentstoreadmoreenglishnewspapersandmagazines,notlimitedtothelimitedtextteaching,otherwise,itisunrealistictodramaticallyincreasereadingspeed.三、克服不良阅读习惯，坚持意群阅读在快速阅读过程中，应注意克服一些不良阅读习惯以促进阅读速度有效提高。常见的不良阅读习惯有：指读、声读和回视。指读是指为了在阅读时能集中注意力，同学们常常用手指、铅笔、尺子等指着一个个的字或放在这些字的下面阅读。指读减慢了阅读速度，分散读者的注意力，因此，阅读中一定要克服这个毛病。声读一般有三种形式：出声读、默读和心读。事实证明，阅读速度缓慢一般都是因为读者采用了某种声读的方式，所以要提高阅读速度就必须自觉地克服这种习惯。回视又叫返读或复视。如果我们在阅读中多次返回重读，既会影响速度，也会影响理解。所谓意群，就是有意义的短语和语法结构。意群阅读是以意群而不是单词为最小阅读单位的一种快速阅读方法。它不仅可以提高阅读速度，而且有利于对句子的整体理解，而不是死抠字眼，逐词理解。因此，坚持意群阅读，要克服以下不良习惯：指字读、声读、不断回视；一次一词。III.Overcomebadreadinghabits,adheretothemeaning-groupreadingInthecourseoffast-reading,inord