茂名市2011年第一次高考模拟考试

1/11绝密★启用前试卷类型：A茂名市2011年第一次高考模拟考试语文试卷本试卷共8页，24小题，满分150分。考试用时l50分钟。注意事项：1．答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4．做答选做题时，请先用2B铅笔填涂选做题的题组号对应的信息点，再作答。漏涂、错涂、多涂的，答案无效。5．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、本大题4小题，每小题3分。共12分。1．下列各组词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()A．校．对／发酵．角．逐／勾心斗角．参．加／参．差不齐B．湖泊．／淡泊．星宿．／乳臭．未干蛇．毒／虚与委蛇．C．载．体／刊载．中．肯／中．饱私囊辟．邪／开天辟．地D．熨．帖／熨．烫淋漓．／不幸罹．难厄．运／扼．杀生命2．下面语段中划线的词语，使用不恰当的一项是()我喜欢的杂志《读者》，它质朴厚重，纸张之间关注世界，心怀天下，它的文章有的如话家常，娓娓道来，让人温暖，有的如警钟震耳欲聋，有的如阳光，让悲观失望的你奋进……纵观所有文章，它从不哗众取宠，如一件纯棉内衣柔软透气、宽松舒适，贴近我们心口，给予我们温暖。在期刊杂志发行竞争激烈的今天，这是多么难能可贵。A．娓娓道来B．震耳欲聋C．哗众取宠D．难能可贵3．下列句子，没有语病的一项是()A．随着广州亚运会的开幕，“亚运”已经成了使用频率最高的广州市民口头语，可见，人们纷纷以不同方式关注“亚运”。B．由于气温降低、湿度上升、能见度下降，使日全食对交通运输、通讯安全、社会治安等带来一定影响，可能在部分人群中造成心理恐慌。C．最近的一项社会调查显示，不少网络游戏存在暴力情节和色情内容，这无疑会严重降低青少年的身心健康。D．阅读经典，能使生命达到一种自由状态，使我们以一种全新的眼光看待世界，从而提升生命质量。4．根据语境，下列排序最恰当的一项是()2/11我爱小池，也爱溪流。是因为我爱它们的“清”和“远”。，像一位活泼的姑娘，唱着欢快的歌儿，踏着轻快的脚步，走出群山去迎接太阳和大海。①各种颜色的小鱼穿行其间，历历可数②溪流蜿蜒，如一条银蛇③小池清澈见底，汪汪一碧，宛如一块温润的碧玉④时隐时现，游向远方⑤绿油油的水草在水底轻轻晃动A．③⑤①②④B．②④⑤③①C．②④①③⑤D．③①⑤④②二、本大题7小题。共35分。阅读下面的文言文，完成5-9题。郭文，字文举，河内轵人也。少爱山水，尚嘉遁。年十三，每游山林，弥旬忘反。父母终，服毕，不娶，辞家游名山，历华阴之崖，以观石室之石函。洛阳陷，乃步担入吴兴余杭大辟山中穷．谷无人之地，倚木于树，苫覆其上而居焉．，亦无壁障。时猛兽为暴，入屋害人，而文独宿十余年，卒无患害。恒著鹿裘葛巾，不饮酒食肉，区种菽麦，采竹叶木实，贸．盐以．自供。人或酬下价者，亦即与之。后人识文，不复贱酬。食有余谷，辄恤．穷匮。人有臻遗，取其粗者，示不逆而已。有猛兽杀大麋鹿于庵侧，文以语人，人取卖之，分钱与文。文曰：“我若须此，自当卖之。所以相语，正以不须故也。”闻者皆嗟叹之。猎者时往寄宿，文夜为．担水而无倦色。余杭令顾飏与葛洪共造．之，而携与俱归。飏以文山行或须皮衣，赠以韦袴褶一具，文不纳，辞归山中。飏追遣使者置衣室中而去，文亦无言，韦衣乃至烂于户内，竟不服用。王导闻其名，遣人迎之，文不肯就船车，荷担徒行。既至，导置之西园，园中果木成林，又有鸟兽麋鹿，因以居文焉。于是朝士咸共观之，文颓然箕踞，傍若无人。温峤尝问文曰：“人皆有六亲相娱，先生弃之何乐?”文曰：“本行学道，不谓遭世乱，欲归无路，是以来也。”又问曰：“饥而思食，壮而思室。自然之性，先生安独无情乎?”文曰：“情由忆生，不忆故无情。”又问曰：“先生独处穷山，若疾病遭命，则．为乌鸟所食，顾不酷乎?”文曰：“藏埋者亦为蝼蚁所食，复何异乎!”又问曰：“猛兽害人，人之所畏，而先生独不畏邪?”文曰：“人无害兽之心，则兽亦不害人。”又问曰：“苟世不宁，身不得安。今将用先生以济时，若何?”文曰：“山草之人，安能佐世!”导尝众客共集，丝竹并奏，试使呼之。文瞪眸不转，跨蹑华堂如行林野。居导园七年，未尝出入。一旦忽求还山，导不听。后逃归临安，结庐舍于山中。临安令万宠迎置县中。及苏峻反，破余杭，而临安独全，人皆异之，以为知机。(选自《晋书卷九十四隐逸》)5．下列加点词解释不正确的一项是()(3分)A．乃步担入吴兴余杭大辟山中穷．谷无人之地穷：边远、偏僻B．采竹叶木实，贸．盐以自供贸：贩卖C．余杭令顾飏与葛洪共造．之造：拜访D．食有余谷，辄恤．穷匮恤：救济6．以下各组句子加点词的用法和意义都相同的一组是()(3分)A．①贸盐以．自供②夫夷以．近，则游者众B．①文夜为．担水而无倦色②君为．我呼入，吾得兄事之C．①倚木于树，苫覆其上而居焉．②至丹以荆卿为计，始速祸焉．D．①若疾病遭命，则．为乌鸟所食②此则．岳阳楼之大观也3/117．以下各项全都直接表明郭文“爱山水，尚自然”的一组是()(3分)①年十三，每游山林，弥旬忘反②倚木于树，苦覆其上而居焉③韦衣乃至烂于户内，竟不服用。④园中果木成林，又有鸟兽麋鹿，因以居文焉⑤山草之人，安能佐世⑥后逃归临安．结庐舍于山中A．①②⑥B．②③④C．④⑤⑥D．①②③8．下面对原文内容的理解不正确的一项是()(3分)A．郭文从小就热爱山水，崇尚避世的生活，尽孝于父母之后．长期居住在山中，他平和友善，内心清净，与猛兽为邻却不受伤害。B．郭文隐居期间，住的是简陋的草棚，靠耕种和采集来维持最基本的需要。C．王导慕名请郭文出山后，对他十分礼待，但他对王导的朋友却很无礼，态度非常轻蔑和傲慢。D．郭文虽然身在俗世中，但内心与世俗的人情事务格格不入，最终选择逃归山林，并因而保全了自身。9．断句和翻译。(1)用“／”给下段文字断句。(4分)希言自然故飘风不终朝骤雨不终日孰为此者天地天地尚不能久而况于人乎故从事于道者同于道德者同于德失者同于失(2)翻译下面句子。(6分)①人有臻遗，取其粗者，示不逆而已。②居导园七年，未尝出入。一旦忽求还山，导不听。10．阅读下面这首宋词。回答问题。(7分)减字木兰花泰观天涯旧恨，独自凄凉人不问。欲见回肠，断尽金炉小篆香。黛眉长敛，任是东风吹不展。困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。(1)词中有四个单音形容词用得很妙，这四个词分别是，它们传神地表现出(感情)。(3分)(2)有人认为，“‘天涯旧恨’四字已将一篇本事(指故事的基本内容)全部揭出。”你同意此看法吗?为什么?(4分)11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选三小题，多选只按前3题计分)(6分)(1)日月忽其不淹兮，春与秋其代序。，。(屈原《离骚》)(2)冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。，。(白居易《琵琶行》)(3)是故无贵无贱，无长无少，，。(韩愈《师说》(4)，。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。（辛弃疾《破阵子》）三、本答题4小题，共16分。阅读下面的文字，完成12—15题。人文教育的困境陈思和我认为学校教育应该包括两种，一种教育是坚持从无到有、从少到多的知识积累，积累的过程是灌输性的，即把本来存在于人的生命意识以外的知识灌输入人的主观世界里去，使4/11人变得丰富起来；还有一种教育，是以人为能动的活的生命体作前提，人本身具有一种人性因素。它与知识的因素不一样，它是人的生命以内的东西，知识是人的生命以外的东西。当然，人不会一出生就意识到“我是人”的问题，我们能吃能睡还不能说是个合格的人，还必须要有一种良知来支撑自己的行动，这样的一种良知是通过点点滴滴的教育来把它唤醒。光靠科学技术的训练无法完成，光靠金钱权力也无法完成，它需要文史哲的长期熏陶和教育。这两种教育，前者姑且称作是技术知识教育，具有工具价值；后者姑且称作为人文教育，更重于精神价值。两者从方式到形态都不一样，并非是完全和谐的，如果对人文教育也采取灌输性的知识教育的方法，有时反而压抑了真正的人性的因素。所以，人文教育不等于人文知识的教育，文学、历史、伦理、哲学等人文学科知识等都有专门的课程设计，但人文知识如果不与真正的人文精神联系在一起，只是死背教条，脱离实际的感性生活，那只能是一种后果：学生把知识的因素都接受了，但人性的因素却越来越遮蔽了。这并不是人文教育的理想结果。其实，人文教育的困境，全世界各个国家都存在。整个世界潮流就是强调技术知识教育，国家对教育的要求指标充满了计量化的特征，这当然会把科学技术搞上去。但因人文的欠缺所造成的后果则很少有人考虑。2000年浙江省金华市一个中学生不堪教育压力残杀母亲的事件，不仅仅在中国发生，外国也是有的。美国校园里那么多的暴力行为发生，本质上就是美国独尊技术知识教育，缺损人文教育的恶果。灌输式的人文教育没有把人内心中的真善美的能量唤醒，反而把人性中的好的因素压抑了，扼杀了，所以才使受教育者对人性的好的因素由反感到仇恨。另外，民族的疯狂往往是由民族的奴性开始的，而奴性是人性压抑的后果之一，这与人文教育的不健康和整体性失败关系密切极了。像德国这样具有发达人文传统的国家，像日本这样一个讲究礼仪的民族，为什么会出现法西斯主义？为什么中国在社会主义蒸蒸日上的时候，会爆发文化大革命？这些问题，在我看来都与人文教育的失败有关。一个国家，一个民族，在奋发图强、卧薪尝胆的历史阶段里，往往要求万众一心，集中追求同一个现实的目标，比如发展经济、提高生活水平、称雄世界等等，为了实现这样的目标，在教育上会有意无意地压制另外一些因素，甚至失落某些暂时不需要的东西，比如人文精神。因为人文精神在现实生活中的作用不容易显现出来，它的失落不容易被注意到。人文精神是可以通过人文学科的教育实践来逐步探索体会的。所以，在中学和大学里，人文学科的教育都应该摆在首位，贯穿到一切学科的教育中去。如果没有人文教育，就更加丧失了人文精神获得的条件，如果少了人文教育作根本，不仅是教育的不健全，也是民族的不健全。（选自《新华文摘》2001年第12期）12.根据文意，下列说法不正确的两项是（）（）。（选对两项给5分，选对一项给2分，多选不给分）A．技术知识教育过程是一种从无到有、从少到多的灌输性的知识积累过程。B．在人的生命以内，有一种靠点滴教育来唤醒的东西，便是人性。C．如果对人文教育也采取灌输性的方法，这会压抑了真正的人性的因素。D．2000年浙江省金华市一个中学生不堪教育压力残杀母亲的事件与美国校园的暴力行为，都是缺损人文教育的恶果。E．丧失了人文教育，就丧失了人文精神获得的条件。l3．以下对“人文教育的本质”的理解，准确的一项是()(3分)A．主要通过文史哲的长期熏陶和教育，唤醒人性中真善美和做人的良知。B．坚持从无到有、从少到多的知识积累，使之灌输到人的主观世界中使人慢慢变得丰富起来的教育。5/11C．通过各种知识的学习，培养人的真善美的品性，使之能意识到“我是人”的教育。D．传授文学、历史、哲学等人文学科的知识，使人懂得做人道理的教育。14．从全文看，造成人文教育面临困境的原因是什么?(4分)15．作者为什么说“如果少了人文教育作根本，不仅是教育的不健全，也是民族的不健全。”根据文意，谈谈你的理解。(4分)四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共l5分。选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答。作答前，务必用2B铅笔在答题卡上填涂所选试题组对应的信息点；信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。(一)文学类文本阅读阅读下面的文字，完成l6～18题。胡同文化汪曾祺①北京城像一块大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街