第五章采访中的提问

《新闻采编》教案1第五章采访中的提问重难点：提问方式提问，是采访中的一个重要环，是挖掘新闻材料、找开访问对象话“匣子”的“钥匙”。很多时候，提高直接决定了记者的采访效果。因此，在善于提问，是衡量记者采访水平高低的重要标准，也是一个记者是否成孰的重要标志。第一节问题的类型一、事实性问题事实性问题是指那些能够获得事实的要素的问题。特征:较短、重点突出、重点突出、目的明确，获得的回答具有客观性。适用对象:适用于对重要事件的了解和解释，一般是以消息的形式与观众见面。例如:《时空报道消逝的彩虹》二、观点性问题观点性问题是那些能够获得访问者看法的问题。如果说事实性问题重视的是事件本身如何，那么观点性问题重视的是访问对象对事件的看灶、感受及对相关背景的了解。这类问题不像事实性问题那样只局限于事件本身，而是向更多的方面拓展。三、调查性问题调查性问题关注的不是事件的表面，而是深入到事件的内部。目的：在于调查发现事件发生的原因，并提醒社会防止类似事件的再发生。这样的问题多出现在深度报道特别是调查性报道中。《新闻采编》教案2调查性问题的注意事项1.问题的尖锐程度尽可能由低向高逐渐加强第一个问题一定要设计好，不要用第一个问题吓跑或气跑访问对象。尖锐的问题要在合适的时候出现，之前最好有准备性问题，让访问对象感觉是因自己的话而触及一这个小锐棘手的问题。例如:奥普拉温芙瑞对杰克逊的提问2.对一些非常尖锐的问题，可以在你的问题前面加上有人说......3.要充分注意回合型“问题关键是倾听，再加上敏捷的反应能力和思维能力4.不要因对方拒绝回答而放弃那个问题如果那个问题的答案非常重要，你可以试试下面的方法:A.直接重复提问把同样的问题再提一遍，这也许对那些有意要回避，掩盖事实的访问对象最有效的方法。B.间接重提问题就是换一种形式,换一个问法从侧面来对同一个问题进行重提。四、情感性问题情感性问题是为了揭示某个人的内心世界，与观众分享其不幸或感动故事的问题。情感性问题的提出需要缓慢激发，循序渐进。因为情绪、情感的流露和爆发是一个过程。有一个方法，就是以一段故事的开头作为问题，让访问对象通过回忆进入情境，从而激发出一个感人的故事。这种方法在人物专访中运用较多。第二节两种提问方式《新闻采编》教案3两种提问类型：开放式问题和闭合式问题开放式问题，就是问题提得比较概括、抽象、范围限制不很严格，给对方以充分的自由发挥的余地。闭合式问题，就是问题提的比较具体、单纯、范围限制很严格，给对方的自由发挥的余地很小，一般要做较为直接的回答。一、开放式提问这是一种概括、抽象的提问方式，对它的回答往往不是一个具体的答复。“请你谈谈对这件事的感想？”“你对某某事件有何看法？”“你对某地方有何印象？”这种问题给访问对象极大的回答空间和充分的发挥余地，可以用长篇的谈话矛以回答。开放式提问的优势：1.访问气氛轻松，自如给对方以更多的“自由”；2.给对方更多的自由和空间，有可能涉及到记者之前没有想到的问题；3.在准备不充分的情况下可以快速了解访问对象的特点；4.可以为记者赢得思考和即兴提问的宝贵时间；5.记者提这种问题较为省力；缺点:比较难以挖得很深；采访对象要认真负责进行回答的话就比较困难。开放式提问应注意的问题《新闻采编》教案41.要时刻注意记者对谈话控制权的掌控2.对特定的访问对象而言，问题的开放程度不能过大。3.开放式提问的适用对象多为语言组织能力、表达能力强的访问对象。4.开放式提问不能成为记者准备不足和无能的借口。二、闭合式提问闭合式提问是有特定指向的提问方式。“几岁了？”“喜欢这儿的天气吗？”“你们今天卖了多少钱？”一般来说，对它的回答往往明确、具体、单纯。闭合式提问，有这样几个利弊：①留给对方的自由余地较小；②但是双方联结得比较紧密、具体；③问题具体、范围严格，可能因记者选择不当而丢掉更好的提问点；④但若选择得当，极利于深入情况和获得对某个问题的明确回答；⑤记者提闭合式问题是需要花费较多精力；⑥但是采访对象在回答这些问题时较为方便。闭合提问的作用1.目的明确，容易获得具体的、有价值的材料2.谈话控制权始终在记者手中，不易偏离主题3.尖锐的闭合式问题要注意提问的技巧。三、两种提问方式的选择运用《新闻采编》教案5开放式问题和闭合式问题各自都有优势和缺点。开放式问题的目不是非常明确、问题的焦点不够集中，访问对象的回答容易泛泛而谈，甚至会偏离主题；而闭合式提问方式提问方向性较强，不易形成气氛的和谐，易漏掉一些有价值的问题，且有可能因为信息量过小而无法深入。这就需要两种提问方式相结合。在采访实践中，一段优秀的访问，总是离不开两种方式问题精妙的搭配。开放式问题，一般适于转入话题、搜索情况、调节气氛、发现遗漏、缓冲记者或采访对象的压力等等。闭合式问题，一般适于突破、深入、追问，证实、核实，总之战斗力更强一些、更锋利一些。闭合式的问题所占的数量比重应超过开放式的问题。第三节提问的基本规则一、准确简洁二、具体明白三、注重逻辑四、口语化提问五、注重倾听六、控制方向七、客观公正八、沟通交流九、讲内行话十、一句一问第四节提问的常用方法《新闻采编》教案6一．开门见山这种方法是选择与报道题目紧密相关的话题，直截了当的提出问题，不要转弯抹角兜圈子。一般来说，事实性问题和观点性问题用此种方法较多，也是最常用的一种提问方法。此形式一般适用于两类采访对象，一是记者熟悉的，二是指政要人物、学者、演员、外宾等。例如：你给他送这个钱心里愿不愿意？你是什么时候听到这个消息的？对这个职业选择你满不满意？孩子的这个行为是不是你平常教育的结果？这个问题的责任你认为该谁负？你参加这个活动了吗？二.循序渐进这是一种慢慢深入、渐入佳境的提问方法。一般来说，这种方法适合于两种访问对象：一种是接受采访时比较紧张、拘束、不善言谈的人；另一种是访问内容与访问对象内深处情感有关。记者不是开门见山，直奔主题，而是先用聊天的方式，拉近与访问对象间的距离，逐步进入主题。情感性问题经常采用此法。三.迂回深入记者不便从正面提出问题，而是从侧面入手，或者绕个弯子，提些表面看来与访问内容无关的问题，以引发对象谈出真实情况的一种提问形式。《新闻采编》教案7一般来说，难度较大的情感性提问和调查性提问用此种方法。四.刨根问底这种提问方法是指按照某种思路和逻辑，抓住访问对象回答中出现的新情况、新线索及各种细节和疑点，不断向对方追问，直至获得记者想要知道的信息。一般适用于调查性提问。运用刨根问底的提问方法要注意三个方面的问题五.联想假设联想假设是指记者为了解事情的真相或访问对象真实的想法，通过联想而提出假设性问题的提问方法。一般来说，这种方法运用于事实性采访和观点性采访。六、以误求证这种方法是指通过激将法、错问或反诘来达到访问目的。适用对象主要是因谦虚或高傲而不想深谈的对象。总结：不同的提问方法其目的是相同的，都是为获取有价值的新闻事实。以上列举的只是比较常用的几中方法。需要注意的是，任何一种提问方法都不是一成不变的，记者只有通过对各种方法的不断尝度和灵活运用，真正掌握其中的要领，才能达到良好的访问效果。提问应注意的问题1、不要提太大的问题。2、不要提暗示性的问题。3、提问宜简洁。4、提问宜具体。《新闻采编》教案85、不要连着提若干问题。6、提问宜有深度。7、要防止激起采访对象的不愉快情绪。第五节提问的内容和一般顺序1.六类提问的内容①新闻事实的各种要素新闻事实的要素包括：发生了怎样一件事？什么时间、什么地点发生的？行为人是谁？造成了什么影响和后果？②事实的各种背景③事实的原因：浅层的原因和深层的原因事实的原因往往是多方面的、多层次的。在寻找事实、特别是社会事实的原因时，要注意挖掘那些主要的和本质性的原因。④对新闻事实的感想和观点我们经常把采访对象对新闻事实的看法称作精神事实。这类事实，特别是一些当事人和权威人士对事实的看法，既有社会认识功能，又有舆论引导的作用，他们对这些事实的理解和看法会极大地影响受众对事实的理解。⑤事实行为者的各种动机及心理事实⑥具有表现力的事实：故事、引语、场景、细节2.提问的一般顺序提问的一般顺序应当顺应记者弄清事实所要遵循的一般思维规律，即在提《新闻采编》教案9问中，记者要先弄清什么，后弄清什么，提问大致要遵循什么样的顺序。一般来说，记者提问时候的顺序和上面所讲的记者提问所包含的内容是基本一致的。（1）对基本事实的提问（2）对基本事实背景的提问（3）对事实原因的提问（4）对事实行为者动机的了解（5）对事实的感想和观点的了解（6）收集事实的感性材料（7）收集对事实的质疑和反面的观点提问的一个基本的顺序简单说来就是：先问事实，再问观点；先有概括，再找细节；先听一面之词，再听对立面的说法；一个问题谈完了，再进入到下一个问题。不同功能的提问1.搜索式的提问2.基本要素的提问3.引导式提问张少科：别人给钱时，你心里怎么想？李建军：麻木了，没有想法。张少科：感激吗？李建军：不。《新闻采编》教案10张少科：觉得他们愚蠢吗？李建军：也不。张少科：你觉得重庆人善良吗？李建军：他们供我吃，供我穿，供我玩，我就是冲着重庆人善良来的。张少科：你露过馅吗？李建军：趴在地上乞讨时，眼睛看着地，耳朵却管用，不时也听有人说“假的吧？”还是给了钱。回到旅社，扔了拐杖，大家都知道我是装的，但人家才不管这些。现在的人，各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜？张少科：晚上怎么打发时间？李建军：打麻将、看录像、跳舞或嫖娼。乞丐有钱都去玩，常人没吃过的我吃过，别人没玩过的我玩过。张少科：知道在骗人吗？李建军：知道。但你看，大街小巷，卖假金项链的、卖假皮货的、算命的、非法职介，那个卖女装的商店天天宣传“最后半天跳楼价”，半个多月了还在喊“最后半天”——是不是骗？更不要说那些贪官动不动几十万，几百万，我1元、5角地骗算什么？我本是正常人，长期装残疾，连我自己都觉得自己是残疾人了！张少科：想过后果吗？李建军：白天我是人下人，晚上我是人上人；白天我是鬼，晚上我才是人；我过着人鬼颠倒的生活，是这个正常社会的畸形物。4.挖掘式提问这类提问一般用来了解事实的具体细节、发生的原因、背后的动机和相关背景。获取细节：当时你看见什么了？你看见是他去扶老太太了吗？《新闻采编》教案11还是他把老太太撞倒了？具体在什么位置？你能比划一下吗？询问原因：为什么会发生这件事？第一次是怎么发生的？这孩子的出走和教师的冲突究竟有没有关系？询问动机：是自己心里想做（如吸毒），还是被朋友拉进去的？是抱着什么样的心情去赌博的？你认为输的钱一定能赢回来吗？为什么你一定要坚持这个观点？询问相关背景：他是哪来的？是正式工吗？这个路段是不是经常出事？问：你为什么不教他太极拳？听说他是一个谦虚的男孩子，从小就喜爱太极拳。答：我本来很喜欢这个小伙子，每天早上6点钟他都准时来，和我们一起打拳，有一年多了。后来有一天我突然知道他是一个日本人，心里立刻堵了一个大疙瘩。问：日本人也很喜爱中国的太极，他又非常敬佩您的拳法。答：看到日本人，就想到了过去，想起了日本兵杀人的事，我就不想教他……问：你见过日本兵杀人吗？你们家里有没有人被害？《新闻采编》教案12答：我们家倒是没有人被杀，可是我们村里有好几个人被打死。问：那时候你很小吧？能记事吗？答：那时候我10岁，日本人来了，不能读书了，我妈领着我们去逃难，几天几夜蹲在庄稼地里，我妈抱着小弟弟连奶都没有，我们家的房全让他们一把火烧了，想起这个我就恨！问：那时候日本人做的恶，跟现在的年青人应该没有关系吧？答：没有关系它也是一个民族，日本人现在都不道歉，这太说不过去了，那时候他们从中国抢了多少东西啊！问：可是那个日本青年是不是挺伤心的？答：他总归是个日本人，想起日本鬼子做的事，我就不想教他……作业请根据以下材料写一份采访提纲