荒漠化的危害与治理(必修3第二章)

第一节荒漠化的危害与治理（必修3第二章）————以我国西北地区为例【解读新课标】新课标对这节内容的要求是：能分析当地或某一区域内荒漠化产生的原因，提出相应的防治措施。对于上述内容，课标还提出了活动建议：课前安排学生实地走访或调查当地土地利用（红壤）的状况，为课堂教学做准备。这反映出在新课程中，主张地理知识与地理实践的结合，学习活的地理，让学生在了解当地区域发展特点的同时，学会运用所学知识解决实际问题的方法。【学习目标】（一）知识和技能目标：1．理解荒漠化的含义及其成因。2．了解荒漠化的危害。（二）过程与方法目标：1．通过对我国西北地区荒漠化现象的感性认识，理解荒漠化的含义。2．通过对我国西北地区荒漠化因素的分析，了解造成荒漠化的主要的人为原因。3．通过对西北地区自然地理环境的演变等案例分析，明白荒漠化的危害。4．通过对“三北”防护林体系建设工程、国家政策的了解，引导学生多向思维，分析荒漠化防治的对策和可行性措施。（三）情感态度价值观：1．通过认识人类活动对整个地理环境的影响，树立正确的人生观、科学的环境观。2．通过案例分析，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度和精神。3．通过欣赏有关荒漠化的景观图片，激发学生的民族责任感和紧迫感。【教学重点、难点】1．荒漠化的成因2．荒漠化的防治【教学方法】1．展示景观照片2．利用多媒体课件进行教学3．通过地理图表、地理学数据进行分析和讨论【教材内容及分析】人口问题、资源问题、环境问题是当今世界的三大问题，环境问题涉及到大气污染、水体污染、固体废弃物的污染、噪声污染等环境污染问题以及水土流失和土地荒漠化的难怪生态环境问题。本节教材讲述的内容是自然环境被破坏的主要问题之一——荒漠化的危害与治理。荒漠化这方面的内容，初中教材虽然有提到，但都是做为课间或课后的阅读，并没有细致的讲解。现在高中新教材则比较全面介绍了荒漠化的含义、荒漠化的危害、荒漠化的防治。本文以西北地区的荒漠化为例，让学生在学习区域问题的同时，为解决区域问题、寻求区域可持续发展之路打下基础。本文通过借用西北地区的荒漠化来讲授荒漠化问题，可以向学生进行爱国主义教育，激发学会生的爱国之情，报国之志。【课时安排】2课时【教学过程和教学策略】『教师』：在今年召开的两会上，国务院总理温家宝对一个小地方导入非常重视，并且从2001年起，总理已经14次提及并关注这个地方。那么这是哪里呢？『学生思考讨论回答』：略『教师』：这个地方是甘肃省的民勤县，总理一直强调“不要让民勤县成为第二个罗布泊”，总理何以这样说呢？让我们来看看民勤县有什么问题。『投影图片及文字介绍』：甘肃民勤是一个被沙漠三面包围的农业县，是中国北方地区沙尘暴四大策源地之一，年降水量仅110毫米，蒸发量却高达2646毫米，是全国乃至世界最干旱的地区。民勤绿洲地下水位每年正以0.5－1.0米的速度下降，大部分地下水已成为无法饮用的苦咸水，部分水井已打到了300米深。近6年来，民勤县尚未治理的风沙口流沙又向绿洲前移了15米至40米。目前，流沙正在以每年8到10米的速度吞噬绿洲腹地……全国最近一期沙化普查监测结果显示：5年间，拥有30万人口的民勤县，监测区内耕地的风蚀沙化面积增加了15万亩，荒漠化面积达2250万亩，占全县国土面积1.6万平方公里的94.5%，绿洲只剩5.5%。『学生活动』：把学生分为4个组：第一组：记者组——从所给资料中提取问题，交给其他各组回答第二组：专家组——解答知识性问题（荒漠化的定义及成因）第三组：考察组——进行实地考察，并反馈考察结果（荒漠化的危害）第四组：技术组——对于环境问题，提出解决措施（荒漠化的治理）活动以“记者招待会”的形式进行，针对民勤县的环境问题，记者组寻找切入点，提取问题；专家组，考察组，技术组各司其职，回答解决相应的问题。教室座位安排：座位分三部分，讲台前布置一排座位，专家组、考察组和技术组发言者就座；讲台下2排，记者组就座，最后几排座位供专家组，考察组和技术组的其他成员就座。『活动展开』：根据民勤县的文字及图片资料记者组寻找发问点：什么是荒漠化？什么是沙漠化？荒漠化和沙漠化有什么不同？荒漠化形成的原因是什么？民勤县的荒漠化为什么这么严重？荒漠化会造成什么危害？我们应该如何治理荒漠化？…………针对记者组的提问，其他各组根据自己掌握的知识以及从教材中的讲解，给予适当的回答。以提问的形式导入，引起学生的关注，调动学生的积极性。同时投影图片，吸引学生眼球，增强问题的立体感。通过这个活动，让学生从被动的接受式学习，转变为主动式学习，增强学生学习积极性，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。为更好的帮助活动的开展，教师可以提供相应的资料或知识补充，并在活动中给予积极的引导。第一部分：荒漠化的定义（板书）专家组根据教材内容及自己课前预习查找的资料，进行讲解。『学生』：沙漠化是指在干旱多风的沙质地表环境中，由于过度地人为活动破坏了脆弱的生态平衡，使原非沙漠的地区出现了以风沙活动为主要特征的类似沙漠景观，造成了土地生产力下降的环境退化过程。荒漠化是指由于气候变化和人类活动等因素所造成的土地退化。所谓土地退化，是指由于使用土地不当或其他因素，所导致的耕地。草原和森林等资源的生产能力下降。严重的土地退化，可使土地完全丧失生产能力。并且教材中的又告诉我们荒漠化包括风蚀和水蚀等外力作用造成的土地退化，也涉及人类滥垦滥牧所导致的水土流失和环境生态破坏。『教师补充』：沙漠化实质上是指沙质荒漠化，属于荒漠化的一种。荒漠化包括各种沙漠化，水土流失以及土壤盐碱化等问题。『投影』：世界荒漠分布图『教师』：1991年联合国规划署对全球荒漠化状况的评估是：全球荒漠化面积已近36亿公顷，已影响到100多个国家和地区。而且荒漠化的扩展速度是，全球每年有约600万公顷的土地变为荒漠。亚洲是世界上受荒漠化影响的人口分布最集中的地区，遭受荒漠化影响最严重的国家依次是中国、阿富汗、蒙古、巴基斯坦和印度。在我国，具体的荒漠化问题有：我国西北地区的沙漠化；黄土高原的水土流失；江南丘陵地区的红漠化；西南喀斯特地貌区的石漠化。『教师』：解释各种荒漠化问题（略）『投影』：相应荒漠化图片第二部分：荒漠化的成因（板书）在回答这部分问题时，专家组可以先相互进行探讨，合作交流，归结答案，然后指定一位代言人进行发言，并指定一位或多位助手进行补充。『学生』：荒漠化的原因是多方面的，有自然方面的原因，也有人为方面的原因。（1）自然原因：①全球变暖，蒸发加剧②降水变率大，暴雨冲刷作用强烈③地形坡度大，坡面物质不稳定④土质疏松，抗蚀能力差等（2）人为原因：①滥垦、滥伐、滥牧、轮荒、开矿②水资源利用不当，水利工程建设不当，引起土壤次生盐碱化③只种不养④土壤遭污染等民勤县所在的西北地区发生荒漠化的原因可以归结为如下几点：更直观的显示荒漠化的面积使学生对荒漠化的各种现象的了解更加直观，并且有助于加深印象。自然原因：天气干燥，蒸发量大于降水量；地表缺乏植被保护，水土流失严重人为原因：过度放牧；乱砍滥伐；盲目开垦『教师补充』：分析不同地区的荒漠化问题产生的原因。教师通过以下3个活动，使学生更加明确造成荒漠化的原因，并且理解自然原因和人为原因的地位。活动1：P27阅读及活动分析西北地区荒漠化与自然地理环境（地理位置、地形、气候、水文、植被等）有什么关系？『投影』：“中国地形图”，『教师』：先复习“地理环境的整体性”这部分内容，讲解略。使学生理解地理环境各要素之间是相互联系，相互影响的。然后引导学生相互合作，分析。『学生』：讨论分析，回答（略）『教师总结』：西北地区的自然地理环境：地理位置：深居内陆，远离海洋，海洋湿润气流难以到达地形：东部和中部是辽阔坦荡、波状起伏的高原，西部是高大山脉及之间的内陆盆地，高大山地对水汽起阻挡作用气候：典型的温带大陆性气候，气温日较差、年较差大，干旱，降水少河流：多内流河，水量小植被：覆盖率低，由东向西依次为草原――荒漠草原――荒漠，对地表的保护作用差由其自然地理环境可以发现，西北地区具有发生荒漠化的潜在自然因素。因此，西北地区的荒漠化与其自然地理环境是相互联系的，具有密切的关系。活动2：P38活动塔里木盆地荒漠化面积为什么会扩大？『学生』：合作讨论，回答略『教师总结』：主要是人类不合理的经济活动。由于人口增加滥牧，垦荒等使农业灌溉用水增大，造成过度抽取地下水，以致地下水位下降，胡杨林死亡，土地荒漠化加剧。活动3：P36活动造成黄土高原水土流失的因素有哪些？『学生』：讨论，回答略『教师总结』：自然原因：降水――集中在夏季，且多暴雨，冲刷力强；地形――处在山地和平原的过渡带，坡度较大，地面物质不稳定植被――植被覆盖率低，对地面保护性差土壤――土质疏松，垂直节理发育人为原因：人类对植被的破华（营造宫殿、过度樵采、毁林开荒、开矿等），加速了水土流失。人为因素引起的水土流失量，要占到水土流失总量的90％。全体同学都可以参加讨论与回答通过活动，使学生学会如何来分析区域问题产生的原因。增强学生的自主学习能力。使学生能更直接的分析西北的地理环境。强调人为原因。以上两个活动，让学生理解荒漠化问题的产生，自然原因是基础，人为原因则是最主要的，是催化剂，加剧了荒漠化的发生，扩大。这个活动，旨在激励学生的多向思维，激发学生自主探究、合作交流。学会具体问题具体分析。同时巩固所学知识，升华认识。使之学会区域分析的方法。学生通过自己查找资第三部分：荒漠化的危害（板书）考察组通过考察，陈列他们的所见所闻，以一系列事例来表现。资料1：投影图片：世界防止荒漠化形势严峻解读：世界上有110多个国家和地区，40％以上的陆地表面，10亿以上人受到荒漠化的危害，上亿人面临丧失土地的危险，每年由于土地荒漠化所造成的经济损失在420亿美元。我国有荒漠化土地267.4万平方公里，占国土总面积的27.9％，涉及到18个省区的471个县市，土地荒漠化给我国造成的经济损失每年在540亿元以上。资料2：民勤在历史上是“水草丰美的滨湖绿洲”。随着绿洲农垦的迅猛发展，用水量迅速增加，水资源减少，民勤绿洲的生态系统变得脆弱起来。民国26年至民国31年大旱5年，民勤绿洲内外已经“田园萧条，与沙漠无异”，劳动人民背井离乡、逃荒出走者不计其数，故有“天下有民勤，民勤无天下”之说。民勤绿洲经历了从“水草丰美的滨湖绿洲”到“三面环沙的沙海孤岛”的演变过程。资料3：图片新闻：①沙尘暴侵袭开罗，导致开罗国际机场临时关闭，大批航班被取消。（2007年4月17日）②我国年年沙尘暴的发生，已由20世纪50年代的5次，60年代的8次，70年代的14次，80年代的14次，90年代的23次，急剧上升到2000年的前5个月的12次，其频率之高，范围之广，强度之大，均为50年来所罕见。③2006年4月9日晚7点，从乌鲁木齐开往北京的T70次列车在新疆百里风区遭遇特大沙尘暴，沙尘暴卷起的沙石造成车体运行方向左侧窗户玻璃全部损坏。2007年2月28日凌晨2点，从乌鲁木齐驶往阿克苏的5807次列车遭遇特大沙尘暴，11节车厢被狂风推翻，造成3人死亡，2名旅客重伤，32名旅客轻伤。资料4：投影图片：非洲荒漠化灾害解读：非洲大陆正在发生令整个人类震惊的荒漠化大灾难：树木枯死、儿童骨瘦如柴、大地一片荒凉。根据考察组的资料和教材中的内容，学生讨论总结『学生回答』：略『教师总结』：荒漠化是全球性的灾难荒漠化给社会和相关产业造成巨大的损失荒漠化为沙尘暴提供了充足的沙源荒漠化使生物的生产能力下降，引发饥荒『探究』：沙尘暴是否“百害而无一利”呢？『学生』：讨论，略第四部分：荒漠化的治理（板书）『教师』：俗话说，“水灾一条线，旱灾一大片”，旱灾、荒漠化灾害比起水灾更为可怕。因此防治荒漠化势在必行。料，能应用在现技课上所学技能，上网查找资料，也可以从报纸、杂志等多种途径查找，充分利用身边的工具。学会如何查找资料，如何利用资料。最后能从一系列现象中，找到荒漠化产生的危害，学会归纳总结。通过这个探究使学生学会辨证的看待问题，任何事物都是具有两面性的，要学会从不同的角度去分