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第八单元健康的生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防主备审核一、教学目标1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施。2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。3、说出艾滋病的病原体,传播途径及预防措施。4、调查当地常见的几种传染病。二、教学重、难点：重点:传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施难点：传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施。三、教学用具挂图多媒体课件小黑板等四、教学过程：（一）导入新课：在我们的日常生活中有许多传染病给人类带来了灾难，为了预防传染病确保身体健康，本节我们学习这方面的知识。（二）自主学习：（看课本用圈点批画记思练进行自学并，完成下列学习内容。）1、传染病是由__________、__________和__________等病原体引起的，能在__________之间或__________相互传播的疾病。它具有__________性和__________性。2、传染病流行的三个基本环节是________、_________和__________。3、呼吸道传染病主要通过__________传播；消化道传染病主要是通过__________传播；血液传染病主要是通过吸血的__________动物传播；体表传染病主要是通过__________传播的。4、预防传染病的三个环节是__________,___________-,____________。（三）合作探究1、SARS属于哪一类传染病?应如何预防?2、假设你的同学或朋友不幸感染了HIV,你应如何与他相处?为什么?3、天花是一种在全世界已经被消灭的传染病,目前世界上只有极少数的实验室保存有天花病毒。请问,天花作为一种传染病是否还有可能在人间“死灰复燃”为什么?为了预防意外情况的出现,有关部门和机构要作好哪些准备工作?（四）当堂训练1、预防传染病的一般措施是__________、__________、__________。2.、为了防止艾滋病传入我国，我国政府决定停止进口一切外国血液制剂，这种预防措施是（）A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感人群D．保护传染源3、“处死患病动物”这项措施属于（）A．控制传染源B．保护易感人群C．切断传播途径D．加强营养、增强体质4、不随地吐痰，并保持住房及公共场所空气流通，可预防（）传染病A．呼吸道B．消化道C．血液D．体表5、预防接种的目的是（）A．控制传染源B．保护易感人群C．切断传播途径D．加强营养、增强体质6、进行预防接种，属于预防传染病措施中的（）A．控制传染源B．控制传播媒介C．切断传播途径D．保护易感者(五)堂清检测：（1—8题每处3分，9题每处2分，10题5分，共50分。40分为优秀，30分为及格。独立完成，如同考试）。1、流行性感冒的传播途径是（）A．水传播B．饮食传播C．飞沫和空气传播D．接触传播2、下列四种疾病中，属于体表传染病的是（）A．蛔虫病B．急性结膜炎C．肺结核D．病毒性肝炎3、传染病的传染源是指（）A．病原体B．散播病原体的人或动物C．病人的分泌物或排泄物D．传播疾病的生物或生物媒介4、传染病传染性最强的阶段是：（）A．发病前的潜伏期B．发病的任何时期C．恢复期D．发病初期表现出传染病症状时5、下列通过飞沫、空气传播的疾病是：（）A．沙眼B．肺结核C．疟疾D．伤寒6、传染病与非传染病不同的是，传染病具有（）①传染性②广泛性③流行性④暴发性A．①②B．①③C．②④D．①④7、传染病的致病因素是（）A．传染源B．传播途径C．病原体D．易感人群8、据调查，患有流感的人在讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫悬浮于空气中，而周围抵抗能力不强的人吸入了这种带有病毒的空气以后，病毒进入呼吸道，就可能引起流行感冒。据此材料回答下列问题：（1）流行性感冒病原体是，传染源是，传播途径是，易感染群是。（2）患者症状轻微时，一般可不用药物治疗，经过一段时间后就可痊愈，这是因为人体具有能力。（3）在教室中预防该病的主要措施是。9、将下列合适的内容,填写在对应的栏目中：(1)属于控制传染源的是()(2)属于切断传播途径的是()(3)属于保护易感人群的是()A.隔离和治疗传染病患者B.医务人员给病人换洗床单C.新生儿接种疫苗D.学生上体育课E.搞好社区卫生和个人卫生10、请你设计一个表格,将你对熟系的传染病特点进行归纳.六、板书设计1、传染病的概念2、传染病的三个环节（1）传染源（2）病原体（3）传播途径（4）易感人群3、呼吸道传染病4、消化道传染病5、血液传染病6、体表传染病七、课后反思（优点、不足、改进与设想）附答案（一）自主学习1、细菌病毒寄生虫人与人人与动物传染性流行性2、传染源传播途径易感人群3、空气飞沫饮食节肢接触4、控制传染源切断传播途径保护易感人群（二）合作探究1、呼吸道传染病控制传染源，切断传播途径，保护易感人群。2、应该关心他，力所能及地帮助他，帮助他树立生活的勇气和信心，而不是歧视他，躲避他。同时，在与他接触的过程中，要注意不要碰破皮肤，避免感染。3、天花尽管已经被消灭，但还有可能“死灰复燃”。这是因为保存在实验室里的天花病毒，可能会由于战争等不可预测的原因而散布在空气、水和土壤中，进而进入人体，导致天花流行，等等。为了防止意外情况的出现，有关部门和机构应该将保存在实验室中的天花病毒定时或定期进行培养，并进行研究，以备将来一旦天花出现时，可以及时利用保存的天花病毒生产疫苗。（三）达标训练1、控制传染源，切断传播途径，保护易感人群2、B3、A4、A5、B6、D（三）堂清检测1、C2、B3、B4、D5、B6、B7、C8、（1）流感病毒流感患者空气飞沫未患流感的人（2）免疫（3）保持空气流通9、（1）A（2）BE（3）CD10、略第二节免疫与计划免疫（第1课时）主备审核一、教学目标1、描述人体的免疫功能。2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。二、教学重难点重点：区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。难点：描述人体的免疫功能。三、教具多媒体、课件、挂图、小黑板等。四、教学过程（一）导入新课你知道器官移植吗?当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢?如果不能这样做，原因是什么呢?人体这种能识别自己和非己的功能是好还是坏呢？今天我们学习这方面的知识。（二）自主学习（利用画、记、背、思等方法自学课本内容，并完成下列问题。）1、通过前面的学习，我们了解到血液中的血细胞包括、和。当病菌侵入人体内部时，能穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵的部位，将病菌、、。2、人类防御病原体的第一道防线是。第二道防线是，上述两道防线是人类进化过程中逐渐建立起来的，叫做。第三道防线主要由和组成，这道防线是人体出生后建立起来的，叫做。（三）合作探究小组讨论，进一步理解特异性免疫与非特异性免疫的区别和联系（教师注意引导点拨）（四）精讲点拨1、人体的三道防线：①第一道防线由皮肤和黏膜组成，它们具有阻挡病原体侵入人体和杀菌作用，此外还有清扫异物作用。②第二道防线是由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成，它们分别有溶解病菌和吞噬消化病原体的作用。m③第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成，其作用是吞噬病原体。④第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对多种病原体都有防御作用，所以叫做非特异性免疫（先天性免疫）。而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对某一特定的病原体或异物有免疫作用，因此叫特异性免疫（后天性免疫）。2、抗体、抗原：抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：抗原刺激淋巴细胞产生抗体，抗体与抗原结合，促进了吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除。刺激产生即：抗原----------淋巴细胞-------------抗体∣∣∣∣结合，促进吞噬作用（五）课堂小结1、人体的三道防线：①第一道防线由皮肤和黏膜组成，它们具有阻挡病原体侵入人体和杀菌作用，此外还有清扫异物作用。②第二道防线是由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成，它们分别有溶解病菌和吞噬消化病原体的作用。③第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成，其作用是吞噬病原体。④第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对多种病原体都有防御作用，所以叫做非特异性免疫（先天性免疫）。而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对某一特定的病原体或异物有免疫作用，因此叫特异性免疫（后天性免疫）。2、抗体、抗原：抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：抗原刺激淋巴细胞产生抗体，抗体与抗原结合，促进了吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除。刺激产生即：抗原----------淋巴细胞-------------抗体∣∣∣∣结合，促进吞噬作用（六）达标训练1、下列属于人体的第三道防线的是（）A、溶菌酶和肝脏B、血液和消化液C、淋巴细胞和淋巴器官D、皮肤、黏膜2、下列免疫中，属于非特异性免疫的是（）A、接触过麻疹病人的人不会再患麻疹B、接种过卡介苗的人不得肺结核C、患过天花的人不会再患天花D、眼泪中的溶菌酶能杀死细菌3、能产生淋巴细胞的器官是（）A、脾B、肺C、肾D、心脏（七）堂清测试（每处2分，共50分。40分为优秀，30分为及格。）1、人呼吸道黏膜上的纤毛的作用是（）A、杀菌作用B、吞噬作用C、清扫作用D、保护作用2、下列哪一项不能称为人体的第一道防线（）A、皮肤角质层防止细菌入侵B、呼吸道黏膜能黏附细菌，形成痰排除体外C、消化道中部分病菌被杀死D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭3、基础训练40页——42页一、三题。五、板书设计1、人体的三道防线：①第一道防线由皮肤和黏膜组成，它们具有阻挡病原体侵入人体和杀菌作用，此外还有清扫异物作用。②第二道防线是由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成，它们分别有溶解病菌和吞噬消化病原体的作用。③第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成，其作用是吞噬病原体。④第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对多种病原体都有防御作用，所以叫做非特异性免疫（先天性免疫）。而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对某一特定的病原体或异物有免疫作用，因此叫特异性免疫（后天性免疫）。2、抗体、抗原抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：抗原刺激淋巴细胞产生抗体，抗体与抗原结合，促进了吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除。刺激产生即：抗原----------淋巴细胞-------------抗体∣∣∣∣结合，促进吞噬作用六、课后反思（优点、不足、改进与设想）七、附答案：(一)自学提纲：1、红细胞白细胞血小板白细胞包围吞噬消灭2、皮肤和黏膜体液中的杀菌物质和吞噬细胞天然防御功能非特异性免疫免疫器官免疫细胞后天防御功能特异性免疫（二）达标训练：1C2D3A（三）堂清测试：1C2D3见基础训练答案第二节免疫与计划免疫（第2课时）主备审核一、教学目标1、描述人体免疫的功能。2、说明计划免疫的概念和意义二、教学重难点重点：说明计划免疫的概念和意义难点：描述人体的免疫功能。三、教学用具多媒体、课件、挂图、小黑板等。四、教学过程（一）导入新课上节课我们学习了人体防御病原体的3道防线，这节课具体来学习一下免疫的相关内容。（二）自学提纲（利用画、记、背、思等方法自学课本内容，并完成下列问题。）1、免疫是人体内的一种，人体依靠这种功能识“和“”成分，从而破坏和排斥进入人体内的，或人体本身所产生的和等，免疫具3方面功能：；；。2、根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的，按照科学的，有计划地给儿童，以达到、和相应传染病的目的，这种有计划的进行叫计划免疫。（三）合作探究小组讨论，进一步理解免疫的概念以及计划免疫的概念意义。（教师注意引导点拨）（四）精讲点拨1、免疫的功能①清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。②抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。③监视识别和清除体内产生的异常细胞。2、计划免疫的概念和意义3、计划免疫：是指根据某些传染病的发生规律，将有关疫苗，按科学的免疫程序，有计划地给人群接种，使人体获得对这些传染病的免疫力。从而达到控制、消灭传染源的目的。4、意义：是预防传染病的一种简便易行的手段，对于保护儿童的健康和生命，提高人口素质，造福子孙后代，具有十分重