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第六单元写作条理清楚综合性学习教学目标引导学生发挥联想和想象，写出有想象力的作文。技法指导作文中怎样展开联想一是从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由对某一事物的感知，而引起对跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想，苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌、起舞弄清影写起，联想到人生的悲欢离合。这都是由相近、相关的事物而引起的联想。技法指导二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由对某一事物的感知而引起对跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天上的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。技法指导三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由对某一事物的感知，而引发起对它在性质和特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好地运用了相对与相反联想的手法，设置了“豆萁煮豆”这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处……很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋在地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。技法指导总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，自然也就写出好文章了。文题展示文题一：由遮雨的荷叶、温煦的春风想到母亲，由雪想到柳絮，由大风中的树林想到面团，这种由此及彼的联想，带给我们新鲜的体验。你也可以尽情放飞思绪，来一番心灵漫游。下面的这些事物，引起你怎样的联想？小溪烈日椅子数字“1”三角形请从中选择一个，自由发挥联想与想象，自拟题目，写一篇作文，不少于500字。文题展示【交流点拨】这个写作活动很有趣，可以充分展现我们的联想与想象能力。在联想时，可从多个角度进行联想，比如我们选择“小溪”这个词语，从相似联想，我们可以联想到身体上的血管；从相关联想，我们可以联想到雨水与小溪的关系；从因果联想，可以想到小溪与大海的关系等等。再就是要从中确立一个合适的主题，主题要积极健康，最好有教育或启示意义。`文题展示文题二：以“假如我”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等），写一篇想象作文。不少于500字。【交流点拨】这是个半命题作文，也很容易引起作者的创作兴趣，只要我们大胆联想和想象。也一定能构思出有趣、丰富的故事。除了按提示进行外，还要注意文章要有一个积极健康的主题，不能全文想象很丰富，文章的中心不明确，那就失去了写作的意义。再就是情感要丰富，无论是文中的故事，还是文中的环境等。都要能融进作者的情感，这样的文章就不会是无血无肉的、毫无情感的文章。`文题展示文题二：以“假如我”为题（把题目补充完整，如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等），写一篇想象作文。不少于500字。【交流点拨】这是个半命题作文，也很容易引起作者的创作兴趣，只要我们大胆联想和想象。也一定能构思出有趣、丰富的故事。除了按提示进行外，还要注意文章要有一个积极健康的主题，不能全文想象很丰富，文章的中心不明确，那就失去了写作的意义。再就是情感要丰富，无论是文中的故事，还是文中的环境等。都要能融进作者的情感，这样的文章就不会是无血无肉的、毫无情感的文章。`第六单元综合性学习少年正是读书时活动目标1.培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量；好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。2.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。3.通过对收集资料的分析，对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。活动准备1.向名人学习读书。（1）搜集古今中外的名人读书名言、名人读书经验、名人读书故事，可以通过多种渠道（图书馆、书店、网络……）（2）把搜集到的相关资料进行分类编排，每类加上标题，办一期墙报，还可为名人读书经验写上评语，相互评比一下。（3）开展“名人读书故事会”，几名同学之间轮流讲名人读书故事。比一比，谁讲得精彩。活动准备2.好书大家分享。学会做图书卡片向大家推荐好书。做图书卡片的方法和步骤：（1）图书卡片应包括这些项目：书名、作者（如果是翻译作品，还需要写出译者），内容简介，推介理由。（2）图书卡片尽量做到图文并茂，也可以只用文字。（3）将做成的图书卡片集中起来，做成小宣传画的形式，然后张贴在教室里。可随时更新图书卡片，向同学们推荐最近阅读的书籍。活动准备3.交流与讨论。分小组展开讨论，选择话题如下：（1）我看“读图”。你认为“读图”和“读文字”各有什么长处和局限？应如何处理二者的关系？（2）我看“网上阅读”通过电脑、手机阅读网络资料，已成为现代人的生活常态。“网络阅读”给我们的阅读观念、方式和效率，带来哪些变化？网上阅读和传统的纸质阅读各自的优缺点是什么？活动展示活动一：向名人学读书1.小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。同时，利用社区资源访问身边的有关人士，如图书馆馆长、书店经理、政府官员、学校校长等，以获得更多的信息。2.小组根据组员的特长和资料搜集情况，选择其成果展示的方式（“名人读书名言”的集子、“名人读书经验”的墙报和手抄报等），并由同学们动手制作。3.组织一次组内的“名人读书故事会”。活动展示活动二：好书大家分享````1.把你喜欢的图书向同学们推介，也可以制作读书卡片，在班内分发，让同学们一起分享。````2.自由组成读书小组，在小组内互相推荐优秀作品或作品集。同学之间也可以互相介绍读书的心得体会，或谈谈对某本书的认识或鉴赏要点。````3.在小组交流的基础上，整理出一份代表小组意见的材料，并选择一名组员准备参加班级内的交流。````活动展示````活动三：交流与讨论````1.我看“读图”。````课下准备一些自己喜欢的图画书，或者视频材料，然后在班上同学们集体畅谈“读图”与“读文字”的长处和局限，在今天的读图时代，应该如何处理这二者的关系。这里要强调一下，对于名著的阅读，不要仅仅停留在读图上，要走进名著，深入文本，鉴赏领悟名著的精髓。我们可以从“读图”与“读文字”各自的优缺点入手来分析这个问题，要勇于发表自己的见解。活动展示````2.我看“网上阅读”。`“网上阅读”，我们并不陌生，所以活动前，我们要精心准备一些自己阅读过的比较喜欢的电子图书。活动时，可以把网上阅读与书本阅读进行比较，谈谈二者的区别，二者各自的优势及不足。并说说自己最喜欢什么样的阅读方式，该如何发挥二者的优势，弥补彼此的劣势。可以选择同一篇文章或同一本书开展组内阅读，以利于产生共同的话题。活动展示````2.我看“网上阅读”。`“网上阅读”，我们并不陌生，所以活动前，我们要精心准备一些自己阅读过的比较喜欢的电子图书。活动时，可以把网上阅读与书本阅读进行比较，谈谈二者的区别，二者各自的优势及不足。并说说自己最喜欢什么样的阅读方式，该如何发挥二者的优势，弥补彼此的劣势。可以选择同一篇文章或同一本书开展组内阅读，以利于产生共同的话题。活动评价“少年正是读书时”，读书可以让我们享受和汲取人类文化的成果，让我们狭窄的心灵世界逐渐变得广阔，变得丰富多彩。让我们多读书，读好书，成就自己灿烂的人生。