葡萄沟教案设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选葡萄沟教案设计全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学∨□小学2，学科：语文2、课时：23、学生课前准备：收集有关新疆、吐鲁番、葡萄沟的资料或图片。二、教学课题教养方面：1、会认“沟”等１１个字，会写“吾”等１２个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。教育方面：1、培养学生收集资料的习惯。2、激发学生热爱祖国的情感。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析。《葡萄沟》是人教版小学二年级下册一篇课文。主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。学习本课生字新词，有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。难点是培养学生良好的语文素养。教学之前用百度在网上搜索《葡萄沟》的相关教学材料，仔细研读教材和教参，了解到教学的重点和难点，根据低年级小学生的特点确定课堂教学形式和方法。课堂上充分发挥学生的自学合作探究的作用，结合看、听、读、写、演等多种方式学习课文，让学生充分感悟新疆的美丽，祖国的伟大。四、教学方法本课课文结构严谨，语言和意境都很优美。为了突出教学重点，我在本课教学中创设了带学生进疆享受的情境，让学生在看、听、读、写、演等过程中品味葡萄沟的美。在教学中我还把读贯穿全文，利用多种形式读的方式让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。为了培养学生的自学能力和语文素养，我充分发挥学生的自学合作探究的能力，让他们积极参与教学的全过程，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。五、教学过程（一）创设情境，导入新课。1、播放音乐《我们新疆好地方》。【百度音乐盒】、“葡萄瓜果甜又香”，不错的，新疆的民谣说，吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。可见，新疆有名的四个水果之乡吐鲁番位于榜首，因为这儿的葡萄历史悠久，享誉世界。同学们想不想跟我一起品尝葡萄沟的葡萄啊？3、可是，葡萄沟究竟在哪里呢？借助图片，弄清新疆、吐鲁番、葡萄沟的关系。【百度地图】://、现在，就让我们一起踏上新疆的土地，去享受美丽的葡萄沟吧！（二）自主互助，预习课文。1、选择自己喜欢的方式自由读课文，读准生字的读音，读通课文，然后圈出生字。2、小组合作学习，识记生字、新词。3、小组合作读课文，交流课文的主要内容。4、检查预习，指导书写。（三）指导朗读，品读感悟。1.小组合作探究：指名读最后一自然段。探究：为什么说葡萄沟是个好地方？（1）葡萄沟的水果（）（第一自然段）。（2）葡萄沟的葡萄（）（第二自然段）（3）葡萄沟的葡萄干（）（第三自然段）。（4）葡萄沟的人民（）（第二自然段）。2、汇报交流，朗读展示。让学生用感情朗读的方式汇报探究结果，从而理解课文内容。3、品读第二自然段，感受葡萄沟的品种多，质量好和当地人民的热情好客。（1）抓重点词品读：“茂密、一个个、凉棚、一大串一大串、五光十色、热情好客”等。（2）抓重点句品读：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了”。（3）表演：你们能演一演新疆人是怎样热情好客的吗？引导从人物的表情、语言、动作，待客方式（饮食、娱乐等）上表演。（4）生边欣赏图片，边听教师范读，进一步感悟。【百度图片】://img.bimg.126.net/photo/LZ_CY3EqhjwSHeY6_tOF3A==/2270095687172781763.jpg==/2558889013277047600.jpg==/5693675828903396083.jpg==/4018618242499366151.jpg==/4018618242499366159.jpg4、品读第三自然段。（1）小组合作读，弄清阴房建造的位置，具体的样子，葡萄干的制作过程。（2）借助图片理解。【百度图片】==/3956130797669642948.jpg://img.bimg.126.net/photo/BcHgcXkzd_IZ7DGza0Jh8g==/4265753272051334245.jpg5、师生小结:葡萄沟盛产水果，葡萄类多质好，葡萄干色鲜味甜，人民热亲好客，的确是个好地方。（四）品读回味，指导积累。1、配乐范读全文，进一步增强学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的热爱之情。2、生仿读，积累好词佳句。（五）达标检测：1、我会读：碉堡能够梯田山坡蜂蜜茂密搭桥宝塔采摘滴水新疆维吾尔葡萄沟吐鲁番2、我会填:到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的，（）的，紫的，暗红的，（）的，（），美丽极了。3、我喜欢葡萄沟，因为（）。（六）拓展活动：1、老师知道你们搜集了一些有关葡萄沟的资料和图片，你来介绍介绍吧。2、夸夸家乡的特产。（七）板书设计《葡萄沟》水果丰富葡萄类多质好葡萄干色鲜味甜人民热情好客真是个好地方六、教学反思在《葡萄沟》中我充分利用学生自主、合作、探究的学习方式，让语文课堂焕发生命活力，让学生在综合性的语文实践活动中提高语文素养。（一）培养了学生自主、合作、探究的学习意识在整个教学过程中，我努力营造一个能够让每个学生都愿积极参与，都能自主选择的学习环境，让学生充分参与，让每个学生都有平等的发言权，使每个学生尽可能地展示自己，让学生学得主动，学得轻松。如：学生选择自己喜欢的方式读书，几次的小组交流活动，都体现了让学生自主合作学习。（二）注重了“体验”的过程有人说，体现是语感活动的桥梁，是语文素养的土壤。作为语文素养，无论是能力培养、智力开发，还是情感培育，都需要结合具体现实的情景，通过学生自身积极主动的语文实践来培养。在课堂上，我将学生的读书、质疑、文章情感的感悟，与孩子们听歌曲、看图片、表演、品味融合为一体，并且在整个教学过程中，将学生的活动安排得充实、丰富，给以充分的表现机会，使学生调动全身感官参与语文实践活动。（三）重视“读”的实践阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。教学中，我通过各种形式的读使学生在读中感知、读中感受、读中感悟，而且读有评价，读中有“说”有“演”，从而培养了学生朗读和评价的能力，使学生成为“会读书”的人。（四）开放课堂，重视积累教材只不过是老师和学生学习的凭借，语文教师应该把视野放得更开阔些，将教材与生活联系起来。在本课的教学中，我将学生的学习过程，拓展到课前的准备性学习和课后的延伸性学习。课前布置学生收集葡萄沟的相关资料，课中要求学生积累好词佳句，课后组织学生交流资料、夸家乡的特产，这样做，较好地达到了提高语文基本素养和语文实践能力的目的。七、教师个人介绍省份：山东省学校：青州市邵庄镇钟家小学姓名：王爱芹职称：一级教师电话：[phone]电子邮件：[e-mail]通讯地址：山东省青州市邵庄镇钟家小学附：个人简介王爱芹：一级教师，青州市教学能手，优秀辅导员。喜欢写作，乐于指导学生作文，自己和学生的作品常在省市级报刊上发表。在全市首届教师基本功大赛中获二等奖。撰写的论文《浅谈语文教学中的主题学习研究》于2011年6月在中国科技报上发表。《化学课程教学中情感培养的心理研究》、《化学实验改革与学生学习能力的培养》、导学案《葡萄沟》、小课题《如何让学生在低年级养成良好的读书习惯》等均获奖。