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山东蓝翔建校30年来，始终坚持就业指导教学的办学模式，以学生就业为导向,以企业用人标准为依据，大力加强“走上讲台能讲课程、走进车间能带实习”的“双师型”教师队伍建设，把教学质量与学生就业紧密结合，使“把工厂搬进学校”的办学模式得到了生动体现。一、模块化单元式、深入浅出教学陈老师，在蓝翔汽车维修培训学校任教整十年。他对蓝翔汽车维修培训学校有着自己的理解：“蓝翔汽车维修培训学校相对于其他汽车维修培训学校来说更贴近学生的实际，蓝翔汽车维修培训学校采用模块化教学，将教学内容分为几个独立的章节，学生学完理论知识后，立马到车间里实习。比如学习汽车电路，我们先给学生讲解蓄电池、发动机内部结构原理等等，让学生对汽车电路有个初步的了解，然后进行实物教学，把各个车型的电路原理给学生进行展示，最后在分模块进行详细的讲解。而且为了保证学生的学习质量，我们每周都会给学生进行一次测验。对于测验不合格的学生进行单独辅导，直到掌握所学知识。学校为了鼓励学生学习，经常会进行一些汽车维修竞赛，这也丰富了学生的业余生活。”周老师，蓝翔数控14秋1-2班班主任，至今从教有8个年头。在谈到对于蓝翔数控教学最大的感触时他说：“蓝翔教学采用理论实践一体化、模块化单元式的教学模式，具体说就是把每一个课程分成若干个课题，理论课堂讲完每一个课题，就立刻去车间实习，这样可以让学生快速的理解和记忆。课堂教学上采用实物教学、现场演示、现场互动的教学方法。理论课堂经常给学生播放蓝翔老学员或老师在实习时录制的一些教学视频，这些视频可以让学生更直观的去理解所学的知识。学习期间遵循循序渐进，由简入繁的一个过程。模块化单元式教学目的是上一个单元所学习的内容，为下一个单元做基础。”二、安排实战教学，提高动手能力陈老师说：“在职业技术培训学校学习技术与接受普通教育有很大的差别，学技术不要求文化知识掌握的有多好，注重的是培养学生的动手操作能力。学生只有把所学技术全部掌握并且能够独立进行实践，最重要的是得达到到了用人单位之后直接顶岗就业的水平。为了保证学生能够做到这些，汽车维修专业采取‘边理论边实习’的教学模式。学生上课要先进行理论知识学习，让学生先去从书本上了解系统的汽修知识，然后紧接着下车间去实习，动手实践，反复拆装实习设备。在学生实习之前，老师先讲解实习注意事项和实习重点，在学生实习中，老师在旁指导。实习完成之后分别进行教师总结与学生自我分析，对于实习不合格的学生进行反复指导，直到所有学生完全掌握所学知识。”在提到学生实习情况时，电脑专业邵老师说道：“老师会根据不同的学习内容，制定出理论与实习的学习计划，基本上是三分理论七分实践，有时可能会达到二分理论八分实践，针对知识难易度和学生接受情况安排教学。同时，组织学生边学理论、边进行实践，直接参与平面广告、室内家装设计、网络规划、网页设计、设备调试及软件开发，确保学生在校内完成全部实习，达到企业用人的技能标准。”他还讲到：“老师采用多媒体设备组织教学，通过一台演示机在线连接展示，每个学生可通过单机观看练习，这样学生可以清晰的看到老师所操作的每一个步骤环节，老师通过边讲理论、边操作的方法教给学生知识。当老师讲完本节知识后开始组织学生自己动手操作，在操作过程中遇到的问题由老师当场解答，学生来一遍、两遍、三遍的反复操作练习后基本能掌握本节知识。操作完成以后，老师还会要求每位学生填写实习报告册，并标注难点疑点，老师通过批改报告册以便更加了解学生的实习情况和对知识的掌握情况，再针对有疑问的学生进行一对一的辅导，从而真正让学生熟练掌握知识。”三、车间就是工厂，学生就是工人焊接专业吕主任说：“蓝翔焊接学院的把‘工厂’搬进学校的教学模式，可以说是‘蓝翔’创新人才培养模式的成功实践。这种办学模式，改变了很多学校在实习时才把学生送到校外工厂甚至只是让学生‘参观’实习的传统做法。在这里，实习车间就是焊接工厂，学生就是焊接工人，学生亲自动手参与焊接工作，搅拌机、搅拌站、塔吊等，无一不是我们蓝翔学生自己焊的。他们在校学习期间就能体验到工厂内工作的氛围，在毕业后更容易走进工厂，获得老板的认可。”“连接两个校区之间的过街天桥、下水道管道、操场上的篮球架子等，都是学生自己焊的。这样做的目的就是给学生提供最多的实习机会。”吕主任又笑着说：“但是令人遗憾的是，有些人不理解，把这种学生实习说成是学校让他们做免费的民工。其实直接参与加工比在车间只焊那几块钢板更有利于学生操作水平的提高。”杨老师，蓝翔数控机床专业老师，2005年到蓝翔，至今从教已接近10个年头。她说：“蓝翔的学生接受的是’工厂化’实践教学，学生是真正的用工厂的工件实习，为济南机床二厂加工零部件，把企业生产的加工艺和生产流程搬进课堂。这是学生学习和企业融合的过程，学生’领工件---分析工艺---加工工件---送检---填工票’，通过这一工厂化流程的教学，学生动手能力强、技术好、就业前景好，能实现高工资体面就业。现在一些其他学校里只注重理论不注重实习，或者实习课堂用车木棒、车塑料件代替实物练习，那样学生是得不到真枪真刀的锻炼的。”一个图纸配一种工件的话，学生在实际加工零件时，有没有做坏了这种情况呢，如做坏了怎么办？数控于老师：“当然有，毕竟是学生从理论到实践是有一个过程的，一开始不熟悉加工技术，损坏东西是正常的。这都是因为不会、操作不当引起的；做坏了交不了活，工厂就得问蓝翔要钱，因此，必须得完全按照工厂给的图纸进行操作。”四、自主研发教材，紧跟时代步伐焊接专业吕主任介绍说：“教材是实现教育目的的主要载体，是教学的基本依据。高质量的教材是培养高质量人才的基本保证。‘蓝翔’自己编写的‘零距离就业一体化’系列专业课程教材，以提高学生的动手能力为重点，以就业为目标，以理实一体化为结构，把新技术、新工艺、新设备等内容编入教材，确保教材的先进性和实用性，做到教学计划、教学大纲、教材、教案、课程表、作业本六项教学文件的统一，从而保证教学的规范化、一致化，使学生能学到社会上先进的技术。”教理论课的肖老师说：“‘蓝翔’自编的教材里的技能更贴近社会运用，语言比较朴实，容易理解，内容由易到难更方便学生掌握。”对于自主研发教材，闫老师说：“学习理论知识，教材是根本。蓝翔汽车维修培训学校多年来坚持自主研发教材，不单单是讲述理论知识，更引用生活实际事例来说明，让学生对所学知识一目了然，简显易懂。自主研发教材的好处还在于能够紧紧的跟随时代的发展，现在科技这么发达，汽车更新换代也快，如果教材内容一成不变的话，学生学到的知识也会呆板、落后、不实用，自己编写教材就能很好的把最新内容加进去，避免出现这种情况。”蓝翔创新“六统一”教学，教材是学校自编教材，当社会上有先进的技术，学校会及时把先进的技术编入教材，让学生时刻与新技术同步，这样学生毕业即顶岗工作、毕业即就业，真正实现零距离就业的目标。五、学生供不应求，高工资体面就业在目前大学生陷入“就业难”窘境时，蓝翔各专业的学生却出现“用人单位抢着要，交钱预定都满足不了”的局面。陈老师说：“学生来蓝翔学习技术，最终的目的是为了找到一份工作。之所以会出现这种情况是因为蓝翔培养的学生不单单有着过硬的技术水平，而且蓝翔也注重加强学生的素质教育，新生入学之后要接受军事训练，在校学习期间也会进行严格的管理，这样学生就会养成不怕吃苦、踏实肯干、服从管理的精神，这正好符合企业的用人标准，哪个企业不喜欢这样的员工？而且蓝翔为了解决学生就业问题专门设置了就业指导中心。学生在临近毕业时会向就业指导中心递交一张就业申请表，就业中心的老师会根据学生的所需所求帮助学生找到合适的工作。各大企业也是通过蓝翔就业指导中心从蓝翔招聘到自己所需要的技术人才。”这种完全工厂化的实习模式把企业生产的工艺和流程搬进课堂、搬进实习车间，既锻炼了学生的动手操作能力，也培养了学生经营管理、成本核算、市场销售等能力，使学生在顶岗实习中得到全方位的岗位体验，从而做到学生和用人单位的零距离对接。