第六章遗传和变异第三节性别决定和伴性遗传第二课时

第六章遗传和变异第三节性别决定和伴性遗传第二课时第二课时引言：上节课我们通过对人类两种性别染色体组型的分析，你发现了什么问题？（学生回答：在人类两种性别的体细胞染色体组型中发现，有相同的染色体，也有不同的染色体。）在人类两种性别的体细胞中相同的染色体叫常染色体，如1～22号染色体；不相同的染色体叫性染色体，如人类的X染色体和Y染色体。我们今天研究的性别决定和伴性遗传就和性染色体有关。所谓性别决定一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。细胞遗传学的研究表明，生物的性别通常是由性染色体决定的。根据生物体细胞中的性染色体的差异，生物的性别决定方式主要有两种：一种是XY型，一种是ZW型。人类的性别决定方式就是XY型，在人类女性体细胞中的一对性染色体是同型的，用XX表示；人类雄性个体体细胞中的一对性染色体是异型的，用XY表示。提示：应用前面学习的孟德尔的分离定律，我们以XY为男性，以XX为女性，写出在正常自然情况下，男女婚配后，所生孩子的性别比例会怎样？（在学生练习时，请2名学生在黑板上写。）学生回答：在自然状况下，生男生女的比例是1：1。讲述：XY型性别决定在生物界中是比较普遍的，很多种类的昆虫、某些鱼类和两栖类，所有的哺乳类动物以及很多雌雄异株的植物，如菠菜、大麻等都是属于这种类型。人们对遗传现象进行研究时发现，有些性状的遗传现象常常与性别相关联，这种现象就是伴性遗传。同学们观察书第44页图6-34，看看这两幅图究竟画了什么？咱班只有男同学没有发现图中所画内容，看来这些同学在色觉上出了点问题。他们实际上患了色盲症。阅读：书第44页小字材料（给3分钟）。这段文字说明了什么？你从中悟出些什么？（学生回答：这段文字写了伟大的科学家道尔顿是第一个发现色盲的人，也是第一个被发现的色盲患者。道尔顿善于捕捉现象的细微之处，并及时分析研究，这就是科学家的科学素质。这是现代中学生应该好好学习的。）讲述：红绿色盲是最常见的人类伴性遗传病，患者由于色觉障碍，不能像正常人一样区分红色和绿色。如何解释这种病？科学家们发现，原来这种病是位于X染色体上的隐性基因（b)控制的，Y染色体由于过于短小而没有这种基因。因此红绿色盲基因是随着X染色体向后代传递的。提示：根据基因B和基因b的显隐性关系，说出人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型。（学生边回答教师边写在黑板上女性男性基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY表现型正常正常（携带者）色盲正常色盲学生讨论回答：通过对遗传图解的分析和统计，我们发现色盲遗传有以下几个特点：1．母亲若患病，其儿子必患病；母亲若是携带者，其儿子患病的几率是50％；2．父亲若患病，其女儿至少是携带者；3．色盲患者中男性多于女性。像红绿色盲这种遗传病，男性患者致病基因只能从他母亲那里传来，以后也只能传给他的女儿，这种传递方式叫交叉遗传。讨论：通过我们学习的常染色体遗传病和伴性遗传病，从中能否找出判定的规律？（学生讨论后回答。）投影：帮助学生归纳。1．常染色体显性遗传：系谱中有双亲皆有病，子女出现无病的情况。（肯定判断）2．常染色体隐性遗传：系谱中有双亲皆无病，子女出现有病的现象。（肯定判断）3．伴隐性遗传：母病子必病，女病父必病。（否定判断）课堂反馈练习：一个色觉正常的妇女，她的双亲色觉正常，其哥哥是色盲患者。写出遗传图谱，并计算该妇女是色盲基因携带者的几率。第三节性别决定和伴性遗传二、性别决定概念：所谓性别决定一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。三、伴性遗传1．概念：有些性状的遗传常常与性别相关联，这种现象就是伴性遗传。2．交叉遗传3．判定几种常见遗传病的方法