第十一章初三物理教案一稿

初三物理教案设计：李爆1课题11.1宇宙和微观世界课型：新授课课时：1教学目标1．知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的；2．了解固态、液态、气态的微观模型；3．了解原子的结构；4．对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解重点难点#原子的结构#了解固态、液态、气态的微观模型教学媒体教学方法：探究式教学法教学过程教学肉容教师活动学生活动宇宙和微观世界1、宇宙是由物质组成的。2、物质是由分子组成的:任何物质都是由极其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质。（分子是保持物质原来性质的微小粒子）质子中子电子4、固态、液态、气态的微观模型:固态物质中，分子与分子的排列十分紧密有规则，粒子间有强大的作用力将分子凝聚在一起。分子来回振动，但位置相对稳定。因此，固体具有一定的体积和形状。液态物质中，分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体小。因此，液体没有确定的形状，具有流动性。气态物质中，分子间距很大，并以高速向四面八方运动，粒子之间的作用力很小，易被压缩。因此，气体具有很强的流动性。5、纳米科学技术①纳米是长度单位，1nm=10-9m②纳米科学技术是纳米尺度内（0.1nm—100nm）的科学技术，研究对象是一小堆分子或单个的原子、分子。③纳米科学技术的应用：新课引入：。。。。。。。展示：1、宇宙是由物质组成的观看、思考认知、交流宇宙的组成教学后记3、原子结构原子核初三物理教案设计：李爆2课题11.2质量课型：新授课课时：1教学目标1．知道什么是物体的质量。2．知道质量的主单位和常用单位；能进行单位间的换算。3.知道实验室测量质量的仪器是天平；知道托盘天平的构造及使用方法重点难点#质量单位及单位间换算，天平使用方法#质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变教学媒体教学方法：探究实验法、讨论法教学过程教学肉容教师活动学生活动质量：1、定义：物体所含物质的多少叫质量。2、单位：国际单位制：主单位kg，常用单位：t、g、mg1t=103kg1g=10-3kg1mg=10-6kg3、质量的理解：物体的质量不随物体的形状、状态、位置而改变，所以质量是物体本身的一种属性。4、测量：（1）实验室常用测量工具托盘天平，日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤。（2）托盘天平的使用方法：①“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。②“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。③“调”：调节天平横梁两端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。④“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。⑤“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+游码在标尺上所对的刻度值⑥注意事项：A、所测物体的质量不能超过天平的称量。B、不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿弄脏。C、潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。新课引入：……问题物体？物质？质量？铁、铁钉、铁板、铁块、针、铁锤、铁树、铁观音、铁汉、铝、铝锭、铝线、铝皮。对以上进行分类分析结论1、2、小资料P9讨论3展示天平的使用注意：1、调节平衡螺母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。3、取砝码时一定要用镊子。4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。讨论回答知道了什么？讨论天平使用方法和注意事项教学后记初三物理教案设计：李爆3课题11.3密度课型：新授课课时：1教学目标1.掌握密度的概念。2.知道密度的公式并能用公式进行计算。3．知道密度单位的写法、读法及换算。重点难点#掌握密度的概念；知道密度的公式并能用公式进行计算#密度单位的写法、读法及换教学媒体教学方法：实验法、探究式教学法教学过程教学肉容教师活动学生活动密度：1、定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。2、公式：Vmρ3、单位：国际单位制：主单位kg/m3常用单位：g/cm3单位间换算关系：1g/cm3=103kg/m3水的密度为1.0×103kg/m3，读作1.0×103千克每立方米，它表示的物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。复习：质量的概念问题：一个瓶子最多能装下500克水，能装下500克煤油吗？演示：同体积的铝、铜放在天平上的现象引出密度的概念思考观察讨论：一个瓶子最多能装下500克水，能装下500克煤油吗？教学后记初三物理教案设计：李爆4课题11.4测量物质的密度课型：新授课课时：1教学目标1．知道量筒或量杯的使用方法2．知道用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。重点难点#学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。#使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。教学媒体教学方法：实验法教学过程教学肉容教师活动学生活动测量物质的密度1、量筒⑴用途：测量液体体积（间接地可测固体体积）。⑵使用方法：①“看”：单位[毫升（mL）、厘米3(cm3)，1mL=1cm3]、量程、分度值。②“放”：放在水平台上。③“读”：若量筒里的液面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。2、测固体的密度：①原理：Vmρ②测质量：工具：天平说明：在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法——等效代替法。3、测液体密度：⑴原理：Vmρ⑵方法：①用天平测液体和烧杯的总质量m1；②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V；③称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2；④得出液体的密度Vmmρ21教学后记方法浮在水面沉入水中形状不规则③测体积工具：量筒、水、细线1、在量筒中倒入适量的水，读出体积V1；2、用细线系好物体，浸没在量筒中，读出总体积V2，物体体积V=V2-V1A、针压法：（工具：量筒、水、大头针）B、沉坠法：（工具：量筒、水、细线、石块）形状规则：工具：刻度尺初三物理教案设计：李爆5课题11.5密度与社会生活课型：新授课课时：1教学目标1.理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。2.利用密度知识鉴别物质。3.通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。4.学会利用密度这一重要属性鉴别物质。重点难点#密度与温度的关系。#、密度与物质鉴别。水的反常膨胀，4℃水的密度最大教学媒体教学方法：探究式教学法教学过程教学肉容教师活动学生活动密度与社会生活1、温度能改变物质的密度。一般物质的密度都是随温度的升高而减小。水在0—4℃之间时反常膨胀，4℃的水的密度最大。2、密度的应用：⑴鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。⑵求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量用公式m=ρV算出它的质量。⑶求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式V=m/ρ算出它的体积。教学后记初三物理教案设计：李爆6