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1项目六蜗杆传动（4课时）【项目目标】本项目主要是要求通过学习让学生了解蜗杆蜗轮传动特点、基本参数，掌握蜗杆传动正确啮合条件和应用实例。从而会分析生活生产中物件的工作特性。【项目重点、难点】重点：1、蜗轮回转方向的判断；2、蜗杆传动的正确啮合条件。难点：蜗轮蜗杆传动的主要参数的作用。【教学方法】“项目教学法”+“讲、练、演示、辅导”的教学方式，以提高学生自主学习的兴趣，增强学生基础技能为主，精讲多练，提高学生认知能力。【学习方法】小组合作探究法、讨论交流、实物模型教学、理论联系实践教学及小组汇报。【学习过程】一、课前准备：1、把学生按座位一列为一小组，进行学习任务安排。2、各组准备好作品进行发表。二、前置任务（亦可称为任务驱动）：任务二：蜗杆传动的应用(2课时)导入：你们知道蜗杆传动是怎样工作的吗？它有什么特点？前置作业：1、蜗杆传动的优缺点是什么？2、怎样理解蜗杆传动的自锁性？3、蜗杆传动一般应用在哪些机械设备中？请举例说明。4、蜗杆传动的润滑方式有哪些？具体如何操作？5、蜗杆传动的正确啮合条件是什么？课堂小结：1、蜗杆传动的优缺点。2、蜗杆传动的正确啮合条件。课后作业：完成《机械基础（第四版）习题册》中第五章蜗杆传动的相关题目。学生质疑：由学生当场向教师提问疑惑之处，再由教师视情况而定，采用集中讲解，还是个别讲解或课后辅助的形式均可。教师点评：由老师进一步进行系统性的分析、总结。根据老师点评，学生增强记忆和了解。同时，表扬学生的创新思维和行动。并给小组评分。2教学反思：优点：1、通过生本教育，培养学生自主学习的能力2、让学生参与到课堂中去，提高了学生的学习兴趣缺点：缺乏教具和多媒体教学设备，机械基础课程如果可以采用多媒体设备教学或理论和实践相结合效果会更好。【项目小结】通过学生的“做”→“学”→“讲”→“再学”这样的一种学习方法，让学生更有兴趣去学习那些知识点，从而更有助学生对新知识的掌握，培养学生的兴趣。【项目评价】项目教学评价表评价项目评价标准满分得分自评教师评课前资料搜集、实操工具的准备情况1、掌握的资料搜集渠道广，并对解决本项目所要解决问题有所帮助。2、有无带齐上课资料。15合作探究分工合理，小组探究气氛浓厚，方法多样，并能正确填写好研究资料数据。20实践操作能力链传动知识的正确使用、解题思路合理性。15举手发言在课堂教学过程中能积极举手，并踊跃发言。10完成作品质量正确利用链传动知识分析常见机器运动25安全性及环保在绘图时所使用的工具是否安全？对教室是否有污渍。15总分100【安全教育、健康教育及环保教育】一、安全教育1、老师应先对该堂课的学生点名，进行考勤，发现缺课的学生要及时向班主任汇报，并强调课堂中的相关安全问题。2、学生的做图工具是否存在安全隐患。3、严禁学生在教室内追逐打闹。4、在教室上课的老师要管好本节课的纪律，严防学生发生重大事件，及时发现问题，及时解决并上报。二、健康教育及环保教育1、每天上课时应注意教室内的清洁工作，力求环保。2、严禁将废纸乱丢，注意环保。3、教育学生不管在上课还是在下课，一定不要乱吐痰，进行健康教育，对已对他人都有利。3