蜗牛与黄鹂鸟说课稿

《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿呼图壁县第一小学周娜一、教学理念：音乐是声音的艺术，是听觉的艺术。其以独特的魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。音乐学科是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径。伴随着基础教育课程改革的步伐，音乐课程改革正以前所未有的力度向前推进，新的音乐课程理念、目标、内容和教学及评价方式给音乐教育带来的一系列崭新的变化。我在构思《蜗牛与黄鹂鸟》时，把这节课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动、表现等为一体的综合课，在课堂中师生共同参与教学活动，学生动耳又动眼，动脑又动身，充分发挥了学生的主体作用，使学生成为教学活动的主人。二、说教学内容：㈠说教材内容：《蜗牛与黄鹂鸟》是人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教材第四册第三单元“童趣”中的一个内容。它是一首具有浓郁民族特色的台湾歌曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构的歌曲。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，词作者以物喻人，用树上两只黄鹂鸟与背负重壳从地上“一步一步往上爬”的蜗牛，隐喻两种条件和差距悬殊的竞争者针对同一事物所表现出的不同心态。前者自身条件优越，不可能理解后者的行为；而后者虽处于劣势，但深知为生存而奋斗的道路艰难、漫长。世上无难事，只要肯登攀。歌曲歌颂了那种任劳任怨、知难而进、不断进取的无畏精神。这首乡土气息浓郁的通俗歌曲，易懂、易唱，并由人们广为传颂。㈡说教学目标：确定的依据、实施1、根据新课程标准中学段目标对于1-2年级学生的的要求，即“开发音乐的感知力，体验音乐的美感。”我制定了本课教学的目标，即通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，让学生在感受歌曲的节奏和旋律特点的过程中获得愉悦的感受与体验，并通过从不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟的有趣对话中，让学生充分感受歌曲所表达的情绪。以此来培养学生感受音乐的能力，让他们能利用各种表现方式来表达自己所听到的音乐，从而达到开发音乐的感知力，体验音乐的美感这一目标。2、根据新课程标准中学段目标对于1-2年级学生的的要求，即“要乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。”所以在这里我努力引导学生在活动中相互合作，培养他们乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动的意识，引导它们在活动中编创、表演音乐短剧。也通过表演音乐剧，培养学生的想象力和创造能力，并在实践活动中努力开发学生的发散性思维和探究的精神从而达到“乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动”的目标。3、根据新课程标准中分学段的内容标准的演奏目标，即“能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏”。我在本课的设计中努力激发学生创编节奏的能力，并能够用自制的打击乐器按节奏为歌曲伴奏。通过让学生创编水果节奏这一环节，充分发挥学生的想象力和创造能力，培养学生具有一个良好的节奏感；并通过用自制的打击乐器按节奏为歌曲伴奏，培养学生动手制作乐器的能力和音乐感知能力。㈢说教材处理：⒈处理的原则：教材是教学的依据，但它不是教学的产物。所以作为一名教师应对教材进行科学的处理。我在处理这节教材时本着两个指导思想，第一是怎样能激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂活动中；第二是怎样引导他们去感受、体验音乐形象。这节课教材分两个部分，即学唱歌曲——表演歌曲；我把它重新编成五个内容：即“创设音乐氛围→体验音乐形象→感受音乐内容→创编、表演音乐剧→利用自制乐器伴奏。⒉重点的确定和依据：根据新课程标准中学段目标对于1-2年级学生的的要求，即“开发音乐的感知力，体验音乐的美感。所以我制定了本课的教学重点是如何培养学生感受音乐的能力，让他们能利用各种表现方式来表达自己所听到的音乐，从而达到开发音乐的感知力，体验音乐的美感这一目标。⒊难点的确定和依据：根据新课程标准中学段目标对于1-2年级学生的的要求，即“要乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。”所以我制定了本课的教学难点，即培养学生的想象力和创造能力，并在实践活动中努力开发学生的发散性思维和探究的精神从而达到“乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动”的目标。三、说教法学法：1、说教法：音乐教育不是为了培养专门的音乐人才的，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。所以教学活动的设计应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在一个重要的位置，音乐新课程标准规定把态度、情感、体验放在首位，改变课程结构过于强调学科本位，在教学中充分发挥学生的主动性，注重对学生能力的培养，由于本次教学是综合课，所以我根据学生年龄的特点选择了以下教法：①示范教学方法。②启发式教学方法。③引导式教学方法。2、说学法：（本课我想教给学生三种学习方法）①自主学习法：利用学生的喜好吸引学生，让学生自主的学习，培养学生自主学习的能力。②模仿法：用模仿蜗牛的形态，激起学习兴趣，并培养学生具有一定的模仿能力。③创造法：自己创编舞蹈动作，不仅能让学生动起来，更重要的是培养了他们的创造能力。四、说教学过程：首先，说一说本课的总体结构设计：本课共分为五个部分进行即：创设音乐氛围→体验音乐形象→感受音乐内容→创编、表演音乐剧→利用自制乐器伴奏。其次，说一说教学环节的安排：教学过程中的每一环节都是紧密联系，并都围绕着歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》进行的。下面我就本课的每一环节，针对做什么？怎样做？为什么要这样做？来谈一谈我的设计思路及意图：㈠在第一个环节--创设愉悦氛围的设计中，我以开场亲切的口吻与小朋友们打招呼进入课堂，为学生创设一种轻松愉悦的氛围，也借此拉近学生与老师之间的距离，我希望能在这种融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。因为音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观；紧接着我又用唱歌的形式进行师生问好，我希望一节课从上课起就用琴声，使整堂课始终贯穿用歌声带动学生、用节奏表扬学生、用手势暗示、提示学生，学生和教师要达成默契，课堂气氛才能达到和谐。㈡在第二个环节——体验音乐形象的设计中，首先我通过学生最喜欢的方式—猜谜语来引出蜗牛，吸引学生的注意力；其次我又通过引导学生模仿蜗牛的动作形态，充分调动学生学习的积极性，培养学生的模仿能力；紧接着我又通过学生有目的的听辨了两段对比强烈的音乐，引导学生注意听乐曲的旋律，感受音乐形象。因为身体动是心灵动的外在表现形式，学生在表演中不仅体会得到乐趣，肢体语言也得到了锻炼和丰富。也在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，又提高了学生对音乐的审美能力。㈢在第三个环节——感受音乐内容的设计中，我共分了四个小部分进行教学：即引课——学唱歌曲——解决难句——表演唱。其中，引课我是以逆向思维给大家讲了一个传说中的蜗牛的故事进行导入，提高学生兴趣，引发学生探究的动机，留给学生一个想象的空间，充分的调动学生学习的积极性；在故事讲完以后我立刻就提出两个问题：“那么你知道后来蜗牛变成什么样了吗？它又遇到了谁，发生了什么事呢？”让他们带着疑问去从《蜗牛与黄鹂鸟》的歌曲中寻找到答案！因为在大多数有故事内容的教学中，都是让学生直接先看故事—再去讲故事，所以在这里我是先用了一个预设——让他们从另外一个角度去感受歌曲中的内容，这样他们肯定能用心的去听，去看，在自然而然中，学生就将这个故事能联想出来了，课题也就被揭示出来了。在学唱歌曲的设计中，由于本课歌曲是大家非常熟悉的一首歌曲了，所以在学唱时就很容易，所以在学唱部分很简单的三步就结束了，但是在个别的难点处，学生还是把握不住，所以我想在唱歌教学中，主要放在解决难点、难句上，单独把难点的句子拿出来让学生找一找，唱一唱，这样歌曲就会学的更快、更好了！㈣在第四个环节——创编、表演音乐剧的设计中，我主要是分为两部分进行的：第一部分是创编音乐剧；第二部分是表演音乐剧。在这两部分的设计中，我主要是以引导学生为主，让学生多去想、多去说、多去表演。1、在创编音乐剧中我主要从四个方面着手去让学生创编的：为音乐剧创设场景—请学生为场景配音乐—请学生为小动物设计对话—请学生为蜗牛创编独舞。在这几个环节中，通过学生为场景去配音乐，培养了学生对音乐的感知能力；又通过学生为小动物们设计的对话，充分发挥了他们的想象力，培养了他们的发散思维及探究能力；在最后的创编蜗牛独舞的设计中，我主要想培养学生的表演、创编能力以及他们对音乐的感知能力。2、在创编了音乐剧之后，我想让学生将以上创编的内容连起来完整的进行表演，所以就到了第二部分表演音乐剧了。首先我给每一组分配了一个角色，并让他们通过讨论，能更好的表演出各自的角色，通过讨论再从每一组抽出一名表演最好的同学到前面带上头饰和道具完整的表演这个音乐剧。我希望通过背景、音乐及叙述的过程和道具组合表演，能给其他小朋友一个完全的视觉和听觉上的享受，并将故事以音乐剧的形式展现出来。㈤在第五个环节——利用自制乐器为歌曲伴奏的设计中，我也分了四个部分进行：按照小组分别介绍本组的自制乐器——读、拍节奏——创编节奏——请同学们为歌曲伴奏。因为在课前学生按照小组都准备了自己动手制作好的打击乐器，所以首先我请每一组派一名同学向大家介绍本组的打击乐器；接着我又出示了一条水果节奏，学生先读再拍；在我的启示下学生也可以参与创编，这时老师应多以鼓励为主，让学生大胆地去创、去编，培养学生具有一定的节拍感和节奏感。最后再让学生用手中的自制乐器用老师或者自己创编出的节奏来为歌曲伴奏，我认为在这一环节中，哪怕学生创编出的不是很好，但是只要他肯去创去编，就应该给予鼓励，这样久而久知学生的节奏感就会越来越好了。在课的结束部分我又加入了师生再见律动，与前面师生问好前后呼应，我想通过“唱歌问好”开始，再通过“再见律动”结束本课。总之，在整个教学过程中，我是以学生为主体，面向全体学生，关注学生行为状态，争取作到教师与学生、学生与学生互动交流合作，在教学中我还较注重评价的运用，能够利用合理的评价方式（师评、生生互评的方式）及时的对学生进行评价。当然，在教学中我也有很多的不足，希望能够通过这种方式得到各位专家、老师们的批评、指正，谢谢大家！《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿授课人：周娜呼图壁县第一小学周娜