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学员做试卷中小学教师融合教育知识网络竞赛（本卷为随机组卷）通过分数：80满分:100测试时间：90分钟最大提交次数：3本次试卷记录从进入后即使用一次答题机会。请在90分钟内完成试卷，并手动点“提交试卷”结束答题，中途若刷新页面或关闭浏览器或关闭考试页面窗口或退出系统或浏览器后退，（请谨慎操作！）将失去本次测验机会。友情提醒：若在时间内完成答题，请尽早点击“提交试卷”结束答题，以避免因为不可抗因素（如断电、断网、死机、误操作）等造成浪费本次答题机会，多次提交答题，以最高成绩为准。1、题型：判断题分值：2只要有个体差，就引发特殊教育需要正确错误2、题型：判断题分值：2脑瘫伴有癫痫，由学校医务室医师负责留意其发病的可能，并随时给予适当的协助或送医。正确错误3、题型：判断题分值：2无语言儿童只能利用图片进行沟通交流正确错误4、题型：判断题分值：2孤独谱系障碍干预属于专业技术，不需要家长的参与正确错误5、题型：判断题分值：2ADHD儿童的干预教师可以依据学生的需求只要采用一种方法。正确错误6、题型：判断题分值：2随班就读也是推进教育均衡发展的一项重要内容正确错误7、题型：判断题分值：2沟通障碍学生的融合教育需要多方人员的共同参与正确错误8、题型：判断题分值：2“学习的指南”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单正确错误9、题型：判断题分值：2残疾有可能影响到学生发展的各个领域正确错误10、题型：判断题分值：2智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能理解别人对他们的情感态度正确错误11、题型：判断题分值：2.特殊需要学生就是那些有特殊理想，特殊愿望的学生正确错误12、题型：判断题分值：2“正常化”是发端于北美的一种文化思潮正确错误13、题型：判断题分值：2孤独谱系障碍不会遗传正确错误14、题型：判断题分值：2对学生进行沟通能力的评估时，智力测验是主要评估项目正确错误15、题型：判断题分值：2视觉障碍儿童在与人交往时容易产生焦虑。正确错误16、题型：判断题分值：2“触摸数字”的教学方法是多感官的教学方法的一种正确错误17、题型：判断题分值：2“盲人摸象”的故事形象地说明了残疾对人的观察力的影响正确错误18、题型：判断题分值：2智力障碍的程度越严重，伴随其他障碍，如自闭症、癫痫的可能也越大正确错误19、题型：判断题分值：2融合教育是20世纪90年代为了实现全民教育目标而兴起的国际教育思潮正确错误20、题型：判断题分值：2二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾二级。正确错误21、题型：判断题分值：2侏儒症（身高不超过130cm的成年人），基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾三级。正确错误22、题型：判断题分值：2由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系正确错误23、题型：判断题分值：2中美两国关于残疾的分类是一致的正确错误24、题型：判断题分值：2对多重障碍学生进行小组教学比较容易取得良好的教学效果，新手教师也可以做到。正确错误25、题型：判断题分值：2脑瘫儿童不论单独协助或团体学习，都要提供充足的时间，并耐心地等待其完成。正确错误26、题型：单选题分值：2__________是学习障碍学生最突出的表现注意问题和多动学习成绩差社交能力落后情绪和行为问题27、题型：单选题分值：2耵聍的作用是传导声波无作用收集声波阻止灰尘和昆虫的进入，起到保护耳朵的作用28、题型：单选题分值：2下列表述不正确的一项是身体的差异会引发特殊教育需要智力的差异会引发特殊教育需要情绪的差异不引发特殊教育需要语言的差异会引发特殊教育需要29、题型：单选题分值：2数学障碍学生出现如下图片中的问题，是因为__________。随便答题省略运算步骤运算方法混淆不理解数字在不同数位上的含义30、题型：单选题分值：2微笑、大哭、皱眉……属于何种沟通交流形式表情符号标志动作31、题型：单选题分值：2美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在几岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为？1316141532、题型：单选题分值：2下列不属于残疾对学生发展影响的一项是智障儿童不能很好得穿衣自闭症儿童不愿看着人说话聋童不愿意看黑板写字盲童不能很好定向行走33、题型：单选题分值：2有位教师在为班级中随班就读的智障学生进行课程调整时，采取了以下做法，您认为哪一项不妥当对教学内容呈现形式进行调整，多给学生提供绘本或图片学习数学时，应用题不要求智障学生学习解答对学习内容进行调整，适当增加一些康复类的课程学习语文时，普通学生要求掌握会认3500个生字，该生只要求会认1800个34、题型：单选题分值：2您认为以下哪一项不是家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由能提供特殊学生曾经接受或目前正在接受的其他服务的资料能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用能提供有关特殊学生的学习和发展资料能为拟定特殊学生的长期教育目标和短期教育目标提供意见35、题型：单选题分值：2美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续几个月以上？467536、题型：单选题分值：2关于随班就读教育的主要任务，表述不正确的一项是强调学科知识的学习，与其他学生一样达到统一的学业目标发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养重视身残志坚的生命意识教育37、题型：单选题分值：2人耳中起到收集声波作用的部位是外耳内耳耳膜中耳38、题型：单选题分值：2脑瘫兼有以下哪种情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通（）智力低下口齿不清失语症听觉障碍39、题型：单选题分值：2双下肢运动功能完全丧失（截瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）一级四级三级二级40、题型：单选题分值：2针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行说话训练听能训练笔谈训练看话训练41、题型：单选题分值：2一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）判断能力观察经验推理能力视觉表象42、题型：单选题分值：2以下构音器官中，最灵活的是唇上腭软腭舌43、题型：单选题分值：2以下不属于构音器官的是肺唇上腭舌44、题型：多选题分值：2对智力障碍儿童情感特点的描述，正确的有情绪较为亢奋情感倒错，情绪表达不合时宜情感表达较为直接对人缺乏感情情感体验正常情感状态较为笼统、简单45、题型：多选题分值：2转介前干预运用哪些三阶层的预防方式？小组密集干预特殊学校有效教学普通班有效教学个别化密集干预46、题型：多选题分值：2根据听觉障碍发生的部位进行分类，可分为功能性耳聋传导性（传音）性耳聋感音神经性耳聋先天性耳聋器质性耳聋混合型耳聋47、题型：多选题分值：2适应性行为的缺陷是智力障碍的一个核心特征，适应性行为可以概括为三方面食欲实用适应技能社交概念学习兴趣游戏技能48、题型：多选题分值：2ADHD儿童有哪些治疗模式？药物治疗亲职教育手术治疗社交技巧训练49、题型：多选题分值：2以下关于进行嵌入式沟通干预的说法中，正确的是适时发出指令适当给予指导部分参与原则全部参与原则随时发出指令安排自然情境50、题型：多选题分值：2孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）综合干预家庭参与个体化早期长期学员做试卷中小学教师融合教育知识网络竞赛（本卷为随机组卷）通过分数：80满分:100测试时间：90分钟最大提交次数：3本次试卷记录从进入后即使用一次答题机会。请在90分钟内完成试卷，并手动点“提交试卷”结束答题，中途若刷新页面或关闭浏览器或关闭考试页面窗口或退出系统或浏览器后退，（请谨慎操作！）将失去本次测验机会。友情提醒：若在时间内完成答题，请尽早点击“提交试卷”结束答题，以避免因为不可抗因素（如断电、断网、死机、误操作）等造成浪费本次答题机会，多次提交答题，以最高成绩为准。1、题型：判断题分值：2我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以普通话为基础的采用分词写法的新盲字。正确错误2、题型：判断题分值：2融合教育的核心理念是平等、参与、共享正确错误3、题型：判断题分值：2融合教育专指特殊教育与普通教育的融合正确错误4、题型：判断题分值：2坐位姿势运动发育顺序是全前倾→半前倾→拱背坐→扶腰坐→直腰坐→扭身坐。正确错误5、题型：判断题分值：2视觉障碍会妨碍儿童身体的生长和发育，所以他们大多比较矮小。正确错误6、题型：判断题分值：2对多重障碍儿童进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。正确错误7、题型：判断题分值：2视觉障碍儿童在与人交往时容易产生焦虑。正确错误8、题型：判断题分值：2视觉障碍是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。正确错误9、题型：判断题分值：2智力障碍儿童倾向于用语言，而不是行为来表达自己的情感正确错误10、题型：判断题分值：2从事视觉障碍儿童教育的教师享受特殊教育津贴。正确错误11、题型：判断题分值：2听障学生的就业观、婚恋观等受到所在聋人团体的影响。正确错误12、题型：判断题分值：2任务分析只能用在对多重障碍儿童技能的教学上，其他方面的教学不可以使用。正确错误13、题型：判断题分值：2利用图片与无语儿童沟通交流是调整学习目标正确错误14、题型：判断题分值：2现实生活中大约有7%的人存在着不同程度的视觉障碍。正确错误15、题型：判断题分值：2所有的孤独谱系障碍患者都有特殊的才能正确错误16、题型：判断题分值：2教师应尽量利用直观教具、彩色图片等对视障学生进行教学。正确错误17、题型：判断题分值：2教育隔离只存在不同的教育体制之间正确错误18、题型：判断题分值：2集体教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。正确错误19、题型：判断题分值：2为了帮助听觉障碍儿童有效理解，教师应根据学生的实际情况、教育条件等采取多元化的沟通方式正确错误20、题型：判断题分值：2“触摸数字”的教学方法是多感官的教学方法的一种正确错误21、题型：判断题分值：2当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育隔离正确错误22、题型：判断题分值：2几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现课业学习问题，因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。正确错误23、题型：判断题分值：2听觉障碍儿童的家庭教育中遇到的突出问题是家长的期望过高正确错误24、题型：判断题分值：2“字头概括法”是图示组织策略的一种正确错误25、题型：判断题分值：218.情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较差，他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所拒绝与排斥正确错误26、题型：单选题分值：2为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。以下哪项不是了解学生的需要和能力所关注的内容了解学生的障碍状况对其在普通班上课及生活的影响了解学生能力的现状了解学生的病情了解学生的家庭状况27、题型：单选题分值：2以下哪一项不属于支持性的家庭环境积极参与子女的教育活动给子女更多独立活动的机会良好的亲子沟通对子女抱有过高的期望28、题型：单选题分值：2下列关于应用行为分析中ABC行为分析的说法正确的是（）应用行为分析中的A是指环境应用行为分析中的A是指前因应用行为分析中的A是指辅助应用行为分析中的A是指行为29、题型：单选题分值：2有位老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，采取了以下做法，您认为值得推荐的是老师在讲课时，给这位学生准备其喜欢的小玩具，让学生保持安静老师在讲课时，更多地使用实物、图片、视频等直观的方式老师在讲课时，在课堂上更多地采用儿童话的口语老师在讲课时，要求这位学生的家长陪读，帮助学生听课30、题型：单选题分值：2为使多重障碍儿童对