第十五课会变色的报春花

1第十五课会变色的报春花教学总目标1.知识目标：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“壶、赐、柔、舒、幼、恭、拔、闹、朵、邃、羞”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。掌握“举动、柔软、舒展、幼稚、冒尖、为所欲为、气喘吁吁、恭敬、精心、哭笑不得、制止、糊涂、整理、闹、珍贵、娇嫩、合拢、羞答答、夸夸其谈、谦虚谨慎、绰号、华而不实”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。2、学习本课学习提示中列出的“问……问”“要是……该”“什么……，就……什么”“既然……就／那么”“不光是……，就是……也”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。过程与方法：4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。3．理解课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花”的含义。4．激发学生兴趣，通过实验报告了解报春花变红色这一现象中的科学知识。5、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《地面铺砖的学问》，初步了解一些数学和物理等理科学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。2情感与价值观：1.感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质；激发学生热爱科学的感情。教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。3、了解课文的主要内容，读出人物对话的语气，感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。教学难点：1、在老师的引导下，理解课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花”的含义。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力周次第十五周时间第一课时授课时间月日授课班级7年级（）班课题第十五课会变色的报春花（初学课文）教学目标：知识目标：会读、会写本课词语，理解其含义，达到能灵活运用词语的程度。学习本课“学习提示”中要求掌握的生字“壶、赐、柔、舒、幼、恭、拔、闹、朵、邃、羞”等生字，会读、会写，了解它们的写法和意义，会组成词语。技能目标：学会词语的读音，词意，能造句，组成词组。情感、态度、价值观:通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。3教学重点：掌握课文中的生字词，会造句、组成词组。教学难点：丰富学生的词汇知识，能用所学过的内容发展社交能力。教学过程教学内容及教师活动一、检查学生的预习并复习情况让学生听写词语二、导入新课让学生看图片的方式来导入新课（报春花）三一、揭示课题，了解“报春花”1、（出示“报春花”的图片）每年的早春，当大部分植物仍是枯萎之时，有一种花却一簇簇地怒放了，它们或白或黄，开得那么的赏心悦目，像是在迎接着春天的到来。人们都说它是春天的希望，所以称她为“报春花”。（指导读课题）板书：报春花(2人)2、在一般情况下，报春花只有两种颜色：白色和黄色，今天，我们却要看到一种红色的报春花，这真是难得一见。谁来读好它？3、揭示课题：15、红色的报春花齐读课题（注意读出奇怪的语气）说明：预习作业是为了学生学习新课做准备。预习作业的布置重在促使学生养成良好的习惯，即对第二天要学习的内容能读一读想一想，能有意识地关注即将进行的学习任务，并不是要求学生对新授的内容进行自学。因此，我在课前布置了按常规预习课文和收集报春花图文资料的任务。课堂上，教师可以在学生交流的基础上梳理归纳并揭示课题。二、新授课文下面请同学们小声地把课文读一遍。要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。2、报春花怎么会是红色的呢？请你自己轻声读读课文，用一句话概括地说说原因。3、学生交流：小达尔文把白色的报春花变成了红色。白色的报春花被小达尔文变成了红色。板书：变15红色的报春花白色的报春花小达尔文三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。2、（板书）词语。3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上学生活动4的错误。4、讲解词语同时，让学生口头造句5、疑难生字壶、赐、柔、舒、幼、恭、拔、闹、朵、邃6、疑难词语举动、柔软、舒展、幼稚、冒尖、为所欲为、气喘吁吁、恭敬、精心、哭笑不得、制止、糊涂、整理、闹、7、句型学习1、问……问：小达尔文跟在后面，问这，问那。“动词+这+那”表示同一动作的重复，以示全面。例如：说着说那、写这写那、看这看那、买这买那。（1）他第一次到乌鲁木齐感到很新鲜，不停地看这看那。（2）每次上课，他都要找老师问这问那。2、要是……该多+形容词+啊：要是有红的、蓝的、黑的都有，那该多好啊！”（1）要是现在能去北京，那该多好啊！（2）要是能够考上内地新疆高中班，该多好啊！四、检查步骤1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。2、做练习一至四题。3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。六、巩固练习：让学生用重点词语造句布置作业：抄写词语，听写，背句子。课后反思：周次第十五周时间第二课时授课时间月日授课班级7年级（）班课题第十五课会变色的报春花（串讲课文）教学目标：知识目标：继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。。5技能目标：朗读课文。抓住含义深刻的句子，理解课文的含义。情感、态度、价值观：理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。教学重点：了解课文的主要内容，读出人物对话的语气，感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。教学难点：在老师的引导下，理解课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花”的含义。教学过程教学内容及教师活动学生活动一、检查复习与预习情况让学生听写词语并解释、组成词组二、导入1、我们已经预习过课文，一定发现了课文中的对话描写比较多，我请大家来读一读：一人做爸爸，一人做小达尔文，其余同学念旁白。2、读了课文，谁知道这红色的报春花是怎么来的？板书：15、会变色的报春花（变）↑白色的报春花（一）体会“敢说”1、居然把白色报春花变成红色的报春花，真是不可思议。难怪他会这么说——谁来读一读。（出示句子）小达尔文自豪地说：“爸爸，这不是大自然赐给的，是我让它改变了颜色。”2、句子中的“自豪”就是骄傲、了不起的意思，谁再来“自豪”地读读这句话？3、让我们带着自豪的语气一起来读一读。小达尔文自豪地说：——从他如此自豪的言语中，结合课文第1节，说说你体会到了什么？（敢说）师：是呀，这句话能体现他的想、说、做，但是更能体现的是他的“敢说”。4、文章中有很多语句都说明他是个敢说的人，让我们一起就来读读达尔文的话体会一下。师：读生：——师：嗬！达尔文真是敢说，报春花只有两种颜色，他却要报春花互相交流。让学生回答问题并在班里总结让学生回答问题并在班里总6开出许多颜色。当爸爸否定他的想法时，他又说生：——师：达尔文居然还有了一个实现的办法，真是敢说。但最终，他真的变出一朵红色的报春花，他自豪地说生：——师：你们觉得他敢说吗？（二）体会“敢想”1、他不仅敢说还敢想呢！课文中有一句话直接写出了他的想（出示句子）2、指名读句。（1人）3、课文里是不是就这一处描写达尔文的想法呢？快速默读2—8节找一找？（表面上看只有一处，能不能透过文字看到呢？）（你找得真好！说的内容就是想的内容，所谓“言为心生”，有了想法才会说）4、自己再把这些语言轻声读一读，体会他的想法。（学生再读）5、从达尔文的语言中读到了想法吗？光读到了，还不够，达尔文的想法其实是不同的，我们还要去读懂他的这些想法。6、你们可不要小看这个“想”呀，前一个阶段我们读了许多科学家的故事，发现很多科学家的成功就与这个“想”有关。“想”有很多种，有奇思妙想、有联想、有设想、有预想、有猜想……还有许多的想，你能在达尔文的身上体会到这些想法吗？小组讨论一下。（师在巡视中纠正，如：有些想法很难区分，设想是针对过程，预想是针对结果，看看哪个同学聪明）●“爸爸，报春花只有白的和黄的两种吗？”“要是红的、蓝的、黑的都有，那该多好啊！”（是呀，我们不难发现，世界上许多的发明都源于科学家的奇思妙想，所以它也是科学家的一种的科学品质）●“能，我看一定能！”小达尔文自信地说。他跑到家里拿来一把喷壶，对爸爸说：“办法就在这里，要它开红花就浇红色的水，要它开蓝花就浇蓝色的水……”（很会读文章呀，你读明白了达尔文对自己的妙想设计了实现的方法。科学家要成功，也离不开自己的设想。）●他想：我一定要让花儿改变颜色，变出一朵红色的报春花，给爸爸看看。（联系“自豪地说”理解）（最后，达尔文的实验成功了，而他在没有试验前对自己的实践结果就有了预先的想法。人类的许多发明都离不开预想。）7、板书小结：看起来是一个简单的“想”，却能够让我们读出它不同的含义，从这个“想”字，我们看出了小达尔文的一种科学思维。8、让我们把这些对话再来读一读，感受达尔文的不同想法。言为心生，达尔文不仅敢说他还敢想…………（3-5节）结让学生回答问题并在班里总结7他展开了奇思妙想，当爸爸否定他的想法时，他说……（7节）（要他开黑的花……，要它开绿的紫的话……）他对试验的方法进行了设想，可爸爸认为他是乱来。小达尔文表面不作声，其实，他早对实践结果有了预想……（8节）让学生回答问题并在班里总结巩固练习：通过做课后练习的会答题来进行巩固。布置作业：1、完成练习册（一）。2、熟读课文。课后反思：周次第十五周时间第三课时授课时间月日授课班级7年级（）班课题第十五课会变色的报春花（深学课文）教学目标：知识能力：学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。技能目标：能够复述课文，用句型造句。情感、态度、价值观：引导学生体会老师的爱心和所讲的道理。教学重点：能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。教学难点：1、引导学生体会老师的爱心和所讲的道理。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学过程教学内容及教师活动学生活动8一、检查复习并预习情况让学生背课文、熟读课文（根据学生的实际情况）二、导入俗话说的好，心动不如行动。我们今天就去看看小达尔文是怎么做的。三、、体会“敢做”1、“心动不如行动”，我们看看他又是怎样去做的呢？他原先的设想是什么？最终的做法又是什么？请你们找出文中的语句。（1）生交流句子（媒体出示句子）。（2）指名一生读达尔文的设想，一生读达尔文做的句子。在两者的做法上你发现有什么不同？（交流做法的不同在于浇和插）（3）“浇”能理解，那么“插”呢？它是怎么会让白色报春花变红的呢？让我们来看一看这个试验。（动画）（文字介绍）红墨水通过茎部的毛细管被吸到花瓣上，把白色的花瓣染红了，这样的现象叫“虹吸现象”。2、你觉得哪种方法更科学呢？那么从当初的设想到最后改变做法，这中间可能发生些什么呢？（出示）在试验中，达尔文可能，于是他改变了做法。（遇到困难、挫折、失败；会……）你们说的都是困难，那么当他遇到困难后，达尔文可能又会怎样做呢？（出示）在试验中，达尔文可能，遇到困难后，他可能，于是他改变了做法。可见，达尔文的试验成功并不是偶然，尽管遇到了许多的困难，尽管寻求了许多的方法，但他敢于尝试、敢于实践，（板书：实践）最终找到了科学的方法使白色报春花变成了红色。（难怪他自豪地说——（齐读）三、3达尔文敢于把自己的所思所想付诸于实践，并且获得了成功，爸爸又是怎样说的？（出示）爸爸激动地举着手中的报春花说：“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花。”（齐读）4、爸爸所说的新的报春花就是指——（红色的报春花），难道在他的花园里、在英国真的多了一个新品种？（是，红色的报春花到底是哪里来的？他是从土里长出来的吗？）（它