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第十单元科学探究1、（2015•孝感）为探究“大豆种子萌发与光照的关系”，小明同学设计了如下表所示的实验方案。这个方案中需要进行修改的一项是（）组别种子数量（粒）温度（℃）光照空气水分①5020无光通风适量②5020有光通风少量A．水分B．空气C．光照D．温度解析：分析该兴趣小组设置的实验方案可以发现，在该实验中出现了两个变量：光照和水分，这样，我们就不能确定实验结果的不同是由光引起的，还是由水分引起的。该兴趣小组要探究的是种子的萌发与光照的关系，因此应以光照为变量设置对照实验，水的条件应该相同，即设计中的不妥之处是水分。2、（2015•泰州）在探究“唾液淀粉酶的消化作用”相关实验中，兴趣小组的同学设计了如图所示的实验，该实验欲探究的问题是（）A．水对唾液淀粉酶活性的影响B．温度对唾液淀粉酶活性的影响C．唾液淀粉酶对淀粉消化的影响D．不同量的唾液淀粉酶对淀粉消化的影响解析：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验。由图可知，在甲组和乙组试管里分别加入2毫升淀粉糊，放在相同温度里，只有唾液的量不等，这样就形成了一组以不同量的唾液淀粉酶为变量的对照实验。因此，该实验中探究的是不同量的唾液淀粉酶对淀粉消化的影响。故选：D。3、（2015•聊城）我们在进行实验探究时，为了避免偶然因素的影响，常需要设置重复组，取其平均值，但有些实验却是例外．下列实验不需要测平均值的是（）A．测定某种食物中的能量B．探究光对鼠妇生活的影响C．探究酒精对水蚤心率的影响D．探究馒头在口腔中的消化D解析：实验时，为了排除偶然性因素的影响，常需要设置重复组，求其平均值的实验多数是一些具有实验数据的实验，例如：测定某种食物中的能量、探究光对鼠妇生活的影响、探究酒精对水蚤心率的影响；而在探究馒头在口腔中的消化这个实验中，探究的是淀粉“质”的变化，不需要测定平均值．故选：D4、（2015•莱芜）某同学欲验证叶是蒸腾作用的主要器官，其实验装置及处理应是（）A．B．C．D．B解析：验证叶是蒸腾作用的主要器官，变量是叶片，为了防止水分蒸发，应在两个烧杯中放一层油；将两株植物同时移到阳光下，由于左边植物的叶片比右边植物的叶片多，左边植物通过蒸腾作用散失的水分也多，导致左边装置的总重量低于右边装置的重量，因此在阳光下照射一段时间后，再放回原天平托盘上，天平的指针将会向右偏转。符合要求的是B装置。5．（2015·湘潭）某生物小组探究不同植被对空气湿度的影响，得到如下实验结果。以下说法正确的是组别裸地组草坪组灌木丛组空气湿度平均值55.9%63.7%69.7%A．该探究中作为对照的是裸地组B．实验应该选择在水源丰富的地方C．该探究实验的变量是空气湿度D．草坪对空气湿度的影响大于灌木丛解析：裸地上没有植物，草坪上有大面积的单子叶草本植物，茂密的灌木丛中有较高的灌木，若三处都无水洼，则三处空气湿度的不同主要是由植物引起的，因此测量裸地、草坪和灌木丛的空气湿度，能说明植物对空气湿度的影响。裸地上没有植物，因此在该探究中作为对照，A项正确；为避免水源中水分蒸发对空气湿度的影响，应选择在没有水源的地方进行实验，B项错误；由题干信息可知，本实验探究的是不同植被对空气湿度的影响，因此实验变量是不同的植被，C项错误；植物对空气湿度有影响，三组实验中，裸地组湿度最小，草坪组较大，灌木丛组湿度最大，D项错误6、（2015•长沙）在探究某种水稻的白化病现象时，以光照为变量的组合是（）组别水稻苗光照温度①200株有25℃②200株无25℃③100株有10℃④100株无10℃A．①②B．②③C．①③D．①④A解析：本实验的变量是光照，除这一条件外其他条件都相同且适宜。①②光照条件不同，其他条件都相同，且温度适宜。【答案】A7、（2015•桐城）验证某种降血糖药物X能使患糖尿病的小鼠的血糖浓度下降，下列实验和对照组小鼠的选择和操作，正确的是（）实验组对照组A正常小鼠，注射降血糖药物X患糖尿病小鼠，注射等量的生理盐水B患糖尿病小鼠，注射降血糖药物X患糖尿病小鼠，注射等量的生理盐水C正常小鼠，注射降血糖药物X正常小鼠，注射等量的生理盐水D患糖尿病小鼠，注射生理盐水患糖尿病小鼠，注射等量的降血糖药物XA．AB．BC．CD．DB解析：实验目的是验证X的降血糖作用，那么此实验的变量是有无X，基本设计思路是，建立一个对照组和一个实验组，测得两组小鼠血糖浓度，在分别注射一定量的生理盐水和等量的X，一段时间之后测两组小鼠的血糖浓度。若实验组相比对照组有明显的血糖下降，则证明X有降低血糖的作用。患病小鼠组和正常小鼠组，注射生理盐水；一个实验组，注射一定量的X；B正确。8、（2015•孝感）为探究“大豆种子萌发与光照的关系”，小明同学设计了如下表所示的实验方案。这个方案中需要进行修改的一项是（）组别种子数量（粒）温度（℃）光照空气水分①5020无光通风适量②5020有光通风少量A．水分B．空气C．光照D．温度解析：分析该兴趣小组设置的实验方案可以发现，在该实验中出现了两个变量：光照和水分，这样，我们就不能确定实验结果的不同是由光引起的，还是由水分引起的。该兴趣小组要探究的是种子的萌发与光照的关系，因此应以光照为变量设置对照实验，水的条件应该相同，即设计中的不妥之处是水分。9、（2015•泉州）为探究唾液对淀粉的消化作用，小悦设置了如图实验装置，已知A试管实验材料是：淀粉液+唾液，则B试管实验材料为（）A．淀粉液+唾液B．淀粉液+清水C．唾液+碘液D．唾液+清水B解析：要探究唾液对淀粉的消化作用，就应该以唾液为变量设置一组对照实验，除唾液这个条件不同外其它条件都应该相同，即在实验组中加入唾液，相应的对照组中加入等量的清水，所以B试管应该加入淀粉液和清水。故选：B10、（2014•郴州）生物兴趣小组探究“细菌对植物遗体的分解作用”，提出了甲、乙两个探究方案如下：（每套培养皿中放等量来自同一木头的锯木屑，且保持湿润．）方案分组培养皿锯木屑是否灭菌处理是否接种细菌培养环境方案甲A组一套5克灭菌不接种无菌条件B组一套5克不灭菌不接种自然环境方案乙A组一套5克灭菌不接种无菌条件B组一套5克灭菌接种无菌条件请分析实验方案，回答下列问题：你认为方案乙更能说明问题，并简述理由：设计了对照实验、控制了单一变量．解析：由题干可知该实验的自变量应设置是否存在该种细菌，方案甲内不能确定细菌种类．方案二中单一变量为是否接种该种细菌，同时控制环境条件是无菌条件保持了变量一致．故乙方案更能说明问题．因其设计了对照实验、控制了单一变量、排除了无关因素的干扰．故答案为：乙；设计了对照实验、控制了单一变量、排除了无关因素的干扰．11、．（2014•邵阳）某同学为了探究“馒头在口腔中的变化”，设置了如下实验：Ⅰ、取新鲜的馒头，切成大小相同的A、B、C三小块．将A块和B块分别用刀细细地切碎；C块不做处理．Ⅱ、取3克洁净的试管，分别编为①、②、③号，然后做如下处理：将A馒头碎屑放入①号试管，注入2毫升唾液并充分搅拌；将B馒头碎屑放入②试管中，注入2毫升清水并充分搅拌；将C馒头块放入③号试管中，注入2毫升唾液，不搅拌．将这3支试管一起放到37℃的温水中，5﹣10分钟后取出这3支试管，各滴加2滴碘液，摇匀；观察并记录各试管中的颜色变化．（1）该实验尽管用了三支试管，但必须每两两一组进行分析，目的是为了进行对照．（2）该同学将A块和B块馒头用刀细细地切碎，目的是为了模拟咀嚼作用．（3）将①号试管与②号试管作一组进行探究，其实验变量是有无唾液．（4）10分钟后，滴加碘液，①号试管不变蓝，原因是馒头中的淀粉被唾液消化．解析：（1）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；设置对照实验的目的是使实验结果更具有说服力．该实验中1号试管起对照作用．（2）将A块和B块馒头用刀细细地切碎，目的是为了模拟咀嚼作用．（3）将①号试管与②号试管作一组进行探究，其实验变量是有无唾液．（4）①号试管中加入的是唾液，唾液中含有的唾液淀粉酶能够将淀粉分解为麦芽糖，淀粉遇碘变蓝色，麦芽糖遇碘不变蓝色，因此①号试管内滴加碘液后出现的现象是不变蓝色；③号试管中的淀粉与唾液淀粉酶的接触面积小，没有被完全消化，因此滴加碘液后也变蓝色．②号试管内加入的是清水，清水对淀粉没有消化作用，淀粉没有被消化，因此滴加碘液后变蓝色．故答案为：（1）对照；（2）咀嚼；（3）唾液；（4）①；馒头中的淀粉被唾液消化．12,（2014济宁）.下表是几位同学探究实验的记录，请根据表中信息填写有关内容：试管编号加入物质处理方法检验方法现象12毫升唾液淀粉糊370C10min碘液22毫升清水淀粉糊370C10min碘液3淀粉糊00C10min碘液42毫升唾液淀粉糊370C10min碘液（1）若1号和2号作为一组对照实验，变量是唾液（唾液淀粉酶）；变蓝的是2号。（2）若1号和3号作为一组对照实验，那么3号试管中还应加入的物质是_____2毫升唾液；3号试管变蓝，由此得出结论：___温度_能影响酶的消化作用。（3）4号试管本应与1号有相同的现象，但结果出现了蓝色，你能推测少量淀粉未被消化的可能原因吗？____________淀粉糊与唾液未充分混合；唾液中唾液淀粉酶量偏少。13、(2013连云港)【解析】C。实验探究的变量应该是烟草浸出液的浓度；为避免出现实验误差，应进行多次实验。14、(2013连云港)【解析】D。鳃是鱼类重要的呼吸器官，可以吸收溶解在水中的氧气；鱼类主要靠侧线来感知水流和方向；胸鳍和尾鳍起维持身体平衡的作用，游泳的动力主要来自尾鳍。15、（2013潍坊）以下是某同学为探究温度是否影响黄栌叶色而进行的试验设计，符合要求的是（）A甲组用弱光照射，乙组用强光照射B甲组光照时间长，乙组光照时间短C甲组置于低温环境中，乙组置于高温环境中D甲组土壤保持湿润，乙组土壤保持干燥【解析】选C。本题考查考生进行对照实验设计的能力。解答本题的关键是选取实验中的变量，探究的内容是“温度是否影响黄栌叶色？”由此可发现变量是温度，只有C符合，A项的变量是光照强度；B项的变量是光照时间；D项的变量是水分。16、（2013菏泽）.下列有关实验观察的做法，正确的是A.某同学在观察洋葱表皮细胞时，为指给其他同学看清晰的图像轻轻地挪动显微镜B.制作人口腔上皮细胞临时装片时，应先在载玻片中央滴一滴清水，再滴加碘液C.在验证植物制造淀粉的实验中，将叶片放入盛有酒精的烧杯中，然后放在酒精灯上加热进行脱色处理D.在野外观察动物的行为时不要惊扰动物，通过感官也可利用辅助工具进行系统的感知、考察和描述【解析】选D.本题主要考查考生对常做生物实验的认识.解答本题的关键是明确在做实验室的注意事项。在观察洋葱表皮细胞时，给其他同学看清晰的图像若挪动显微镜，则入射光线发生改变，制作人口腔上皮细胞临时装片时，应先在载玻片中央滴一滴生理盐水，在验证植物制造淀粉的实验中，脱叶绿素时应该把叶片放在酒精中隔水加热。17、（2013菏泽）.如下图所示，天平两端托盘上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，长势相同的两枝条经过橡皮塞插入水中，右边枝条只留一半数目的叶片，放在阳光下，调节天平至平衡。一个小时后，其结果是A.光合作用量不等，天平向左边倾斜B.呼吸作用量不等，天平向左边倾斜C.蒸腾作用量不等，天平向右边倾斜D.两边作用几乎相同，天平依然平衡【解析】选C.本题主要考查考生的应用知识的能力。解答本题的关键是明确植物蒸腾散失水分的主要器官是叶片。由图可知左边枝条叶片数目多，植物蒸腾作用散失的水分多，右边枝条叶片少，散失的水分少，所以一小时后左边瓶内比右边瓶内少，所以天平向右边倾斜。始终进行呼吸作用，反应式为：有机物（储存着能量）+氧→二氧化碳+水+能量。19、（2013菏泽）阅读资料，回味科学家的探索，回答相关问题。探索一：植物靠什么长大？1642年，荷兰科学家赫尔蒙特猜测植物生长需要的营养是从土壤中获得的。为此他做了柳树苗生长实验。探索二：植物能否清洁空气？1771年，英国科