第四单元教学方案设计

二年级语文第一学期第四单元教学方案设计[学生学习情况分析]本单元继续属于读课文了解内容，全文采用注音的方式，让学生借助汉语拼音，借助丰富生动的语言环境识字、阅读，同时从童话、寓言故事中增长知识，学习自信、守信，富有爱心，不轻信别人，但要尊重别人等做人的道理。目前学生已基本养成朗读的习惯，做到朗读课文不加字，不漏字，本单元要求学生继续用已掌握的三套识字工具和识字方法，用自己喜欢和合适的方法自主识字，进一步增强识字能力，积累好词好句。[单元教材分析]单元主题精读课目泛读课目知识点渗透拓展内容读课文识字17狼和小羊18丑小鸭19狐假虎威20送小蚂蚁回家21“从现在开始……”22聪明的猴子1、分角色朗读句子，理解成语故事的含义；有选择性背诵课文片段、古诗。2、照样子写句子。3、根据课文内容填空。1、发挥想像，仿照课文编故事。2、排演课本剧，要在熟读课文的基础上进行。[单元教学目标]1识记本单元生字57个。积累词语不少于46个。在识字活动中，认识一些国家的名称和这些国家的首都。正确书写34个汉字，在写字练习中，重点写好带有“绞丝旁”的字。2学习逗号、句号、问号和叹号等基本标点符号及其使用方法。3能正确朗读本单元6篇课文，练习分角色朗读课文。在读通、读懂全文的基础上，了解课文主要内容，完成文后的填空、听写等练习。背诵课文片段一次。能背诵一首古诗。结合课文进行听说活动6次。4从童话、寓言故事中增长知识，学习自信、守信，富有爱心，不轻信别人，但要尊[单元教学重点、难点]1、认识部首“厂字头”、“两点水”、“车字旁”，注意“绞丝旁”在田字格中的位置。2、积累相关词语46个，并能在语言环境中正确认读这些词语的意思。3、在熟读课文的基础上进行课本剧的排演。动作、表情要引导学生从课文的内容中去找依据。4、通过本单元课文的学习，使学生明白暂时不被人看好的人不必自卑，要自信；知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽的，理解这个成语故事的含义；懂得伙伴有困难，应尽力相助的道理；懂得要尊重别人；感受守信是人的美德，不可轻信像黑熊这样不守信用的人。[单元学习活动设计]17、《狼和小羊》：说说狼为了吃小羊，找了哪些借口；排演课本剧，要让全班同学都能有口头表达、当众表演的机会。18、《丑小鸭》：用“疼爱”造句；选用下列词语介绍丑小鸭的样子：灰灰的、大大的、瘦瘦的、漂亮的、雪白的、长长的19、《狐假虎威》：根据课文内容填空；“课文说这只狐狸很狡猾，可有的小朋友这只狐狸很聪明。你说呢？”启发学生发表不同的见解，鼓励自由讨论。要求把理由、观点说清楚。20、《送小蚂蚁回家》：在熟读课文的基础上，完成填空。21、《“从现在开始……》：选一种动物仿照课文第2或第3节编个小故事。22、《聪明的猴子》：分角色朗读课文，想想猴子聪明在哪里。[单元课程资源]1、课件2、本单元下列词语着重鼓励学生理解、积累。理解：故意、弄脏、温和、可怜、争辩、讨厌、反正、孤单、野兽、凶恶、受骗、惊醒、感激、花坛、接替、宣布、轮流、命令、习惯、迟疑、催促、主意、守信用、评理、焦急、叫苦连天、万兽之王、半信半疑积累：孤单、洁白、迟疑、亮晶晶、狐假虎威、神气活现、摇头摆尾、东张西望、议论纷纷、忘恩负义3、背景资料及网络资源17《狼和小羊》：本篇课文原是伊索寓言中的一则，拉封丹和克雷洛夫都据此进行了再创作，在艺术上各有特色。课文有改动。18《丑小鸭》：作者安徒生。（1805——1875）他是迄今为止，世界上最优秀的童话大师，其童话真正达到了“同时适合6岁与60岁人阅读”的境界。安徒生，出生于丹麦中部的小城奥登塞。他创作的文学种类很多，但以童话闻名于世界。一生共计写下168篇童话。正是他，首次将“童话”从幼稚粗糙的民间传说与故事，发展成为优美的，饱含作者内心情感的文学童话，为后世作家的创作留下经典范文。1954年，国际儿童读书联盟第三次大会上，设立了以安徒生的名字命名的儿童文学大奖——国际安徒生奖，这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉。19《狐假虎威》：狐狸：哺乳动物，全身棕红色，尖嘴大耳，身长腿短。尾巴很大，尾部腺体能发出恶臭。嗅觉和听觉极好，十分机灵。主要吃老鼠，皮毛可做衣服。老虎：哺乳动物，猛兽，毛黄色，有黑色横纹。喜欢夜间出动，常独来独往，捕食野猪、鹿、羚羊等，有时也伤害人。中国是世界上虎的品种最多的国家，有东北虎和华南虎等。老虎是国家一级保护动物。20《送小蚂蚁回家》：睡莲：又名荷花、莲、芙蓉，多年生水生草本植物。叶子又圆又大。茎肥壮，在浅水的泥里横向生长，粗看形状像根，称为藕，可以吃，也可以加工成藕粉。花有红、粉红或白色等；花谢后形成莲蓬，内生许多坚实的种子，俗称“莲子”，是营养丰富的食品。萤火虫：能发出荧光的昆虫。身体扁平细长，腹部末端有发光器官，能闪闪发光。种类较多，可发出不同颜色的光。夜间出来活动。21《“从现在开始……”》：猫头鹰：益鸟。头脸远看像猫，属鹰类，所以叫猫头鹰。两眼长在头部正上方，视野宽广。耳孔大，能觉察地面小动物活动时发出的微细声响。在夜间活动，捕食野鼠和麻雀等。袋鼠：哺乳动物。前肢短小，后肢粗大，善于跳跃，尾巴粗大，能支撑身体。雌的腹部有皮质的育儿袋。吃青草、野菜等。种类很多，生活在大洋洲。22《聪明的猴子》童话故事《狐狸追公鸡》[单元练习及反馈]一、正确抄写句子。（5%）秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到路边的芦苇地里，悄悄地过日子。二、将词语补充完整。（18%）欢（）雷（）（）（）中外（）假（）威摇（）摆（）（）（）纷纷（）（）喜爱左（）右（）忘恩（）（）神气（）（）三、古诗连线。（12%）北朝民歌天苍苍，野茫茫，何处得秋霜？唐李白不知明镜里，欲饮琵琶马上催。唐王翰葡萄美酒夜光杯，风吹草低见牛羊。四、照样子写句子（6%）例：妈妈爱吃鱼。爸爸爱吃鱼。妈妈和爸爸都爱吃鱼。1、我是小学生。姐姐是小学生。2、苹果很好吃。柿子很好吃。五、阅读。（39%）（一）《迷人的秋色》片断（22%）还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱；大金帅苹果金光闪闪，一片黄澄澄的颜色。山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。那种叫“水晶”的葡萄长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠……1、这一节共有句话。（2%）2、填上合适的词（8%）（）的苹果（）的山楂（）的秋色（）的葡萄3、照样子写词语：（6%）例：黄澄澄3、根据课文内容填空：（4%）山楂像，葡萄像。4、你最喜欢那种水果，试着写一写：（2%）像。（什么水果）（什么）（二）骄傲的水珠（17%）像一张大蒲叶似的荷叶，舒舒服服地铺在河面上。有一天早晨，荷池里的鱼儿一打挺儿，溅起的水花落在荷叶上，一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了。有一个孩子欢快地说：“你们快看呀！那荷叶托着水珠，多美啊！简直像一粒粒珍珠啊！”水珠听了，得意忘形，它看着自己，仿佛看到了自己真的变成了一粒粒珍珠。它对荷叶说：“看看，由于我的存在，才使你增添光辉。人们到这里，不都是来看我的吗？”荷叶微笑不语。太阳升高了，水珠被蒸发了，荷叶上只留下一块块泥印。听到赞美声，就盲目骄傲，自鸣得意，其结果是可悲的。1、这篇短文共小节，标上小节号。（4%）2、从文中找出下列词语的近义词：（6%）快乐——（）漂亮——（）称赞——（）3、填上合适的词：（3%）一（）珍珠一（）泥印一（）荷叶4、选择正确答案，并填上序号：（2%）“人们到这里，不都是来看我的吗？”这句话的意思是：（）A、人们到这里，都是来看我的。B、人们到这里，不是来看我的。C、人们到这里，不全是来看我的。5、这篇课文告诉我们什么道理？请在文中用“”划出来（2%）六、看图写话：（15%）17、狼和小羊教学目标：知识技能：1、识记本课生字8个；正确书写5个生字。认识部首“厂字头”，积累“故意、借口”等8个词语。2、分角色有朗读课文，并读出语气。情感态度：使学生初步认识到像狼一样的恶人总是蛮不讲理的，对于这样的恶人光靠讲道理是没有用的。过程方法：1、在学生朗读的基础上，动手动脑，充分了挥多种感观的作用，启发学生明白故事的寓意。2、通过分角色朗读或表演，让学生通过肢体语言的表达，增强轻声课文的理解。教学重点：能分角色有感情地朗读课文。教学难点：在学生朗读的基础上，启发学生明白故事的寓意。教学准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题1、小朋友们看，这是谁？（出示图片小羊）小羊在干什么？2、瞧，这时，谁来了？（出示图片狼）3、谁来读？（学习生字狼）读准后鼻音4、你能用一个词来分别来形容它们吗？5、凶恶的狼和温和的小羊之间发生了什么事？揭示课题：狼和小羊（二）整体感知课文，学习部分生字。1、请同学们边看书，边听录音，想一想狼和小羊之间发生了什么事？2、自己读读课文，读准字音，读正确课文。遇到生字，想想方法记住字形。出示：脏气势汹汹．．可怜．嚷逼．近讨．厌争辩．3、学生自主识字。4、交流。读准字音后鼻音“嚷”；三拼音音节“汹、辩、怜”；平舌音“脏”。指导“汹”的笔顺。读词语。理解词语“气势汹汹”，看看课文插图，谁来说说狼是一副怎样的表情神态？第二课时（三）学习课文。师：狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。狼要吃小羊，找了很多借口。1、轻声读读课文，想想狼为了吃小羊，找了几次借口？2、再读读课文，划出狼找的三次借口。3、指导朗读：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”（读出“！”和“？”的语气）——狼的这句话还可以怎样说？板书弄脏我喝的水安坏心“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话。”板书说我坏话坏家伙（读出狼气势汹汹．．．．的语气）“你这个讨厌的小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，发正都一样。”板书（不是你，就是你爸爸）小坏蛋（读出狼凶狠、蛮不讲理的语气）4、面对气势汹汹、蛮不讲理的狼，小羊是怎样回答的？读读第3、5小节。小羊吃了一惊，温和．．地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”（读出小羊温和的语气）这句话的意思是：我不会把您喝的水弄脏，因为……（讲理）可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来哪！”（读出小羊着急的语气）（争辩，委屈）5、分角色有感情地朗读课文。5、说一说：小组讨论，小羊为何最终会被狼吃掉？（四）复习巩固1、小羊吃青草。每棵青草上都写着一个生字，小羊来到哪棵青草旁，就请学生读出生字。2、马兰花儿开。（1）给“良”加上部首，组成不同的字。（2）给“令”加上部首，组成不同的字。3、读词语。故意、借口、温和、逼近、弄脏、可怜、争辩、讨厌、叫嚷、辩论、辩解、逼迫、（五）描描写写1、书空“狼、脏、怜、讨、厌。”2、指导描写。18、丑小鸭教学目标：知识技能:1、识记本课生字8个；正确书写5个生字。认识部首“两点水”。积累7个词语。2、有感情地朗读课文。3、能选用词语介绍丑小鸭和白天鹅的外貌，用“疼爱”造句。情感态度：通过学习，让学生明白“美与丑不是从外表来判断的”。外表不美的人不必自卑与沮丧，因为“丑小鸭也能变成白天鹅”。过程方法：在语境中认识汉字，使学生尽快识字。学生感悟用词的准确性，练习朗读，体验课文。教学重点：1、认识本课生字9个。2、指导正确流利地朗读课文。教学难点：联系课文，联系生活，在语境中学习生字，并读懂课文。教学准备：录音、课件、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引出课题。1.师：小朋友们，你们喜欢童话故事吗？那你们知道哪些童话？出示图：格林童话一千零一夜安徒生童话2.介绍作者安徒生3.你喜欢看安徒生的哪篇童话？指名答出示课题：今天我们一起来学习他的一篇童话故事21丑小鸭齐读课题出示句子：啊，这难道是自己的影子吗？原来我不是丑小鸭，而是一只漂亮的天鹅呀！指名读。齐读。二、整体感知，学习课文师：丑小鸭到底有多丑，天鹅到底有多美？（边说边板书：丑小鸭天鹅）听录音师：快速读一读课文，用直线划出丑小鸭外形的句子，用曲线划出天鹅外形的句子。a.反馈：出示词语：指名读（有拼音——去拼