第四单元第11课包身工.

第11课积累·语文素养第四单元赏析·文本精要提升·应试技能应用·体验落实话题素材知识链接领悟·范文佳作基础知识整体把握文本层析多维探究由课文学写法由课文析考点第11课包身工◎第10课短新闻两篇◎第11课包身工◎第12课飞向太空的航程本课话题——人性一、从课文中积累“打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫做‘猪猡’的生物中间，已经很迟钝了。”包身工每日在死亡的边界上挣扎，被扼杀了人性。就是这种凶残的、奴隶制般的包身工制度使帝国主义者的腰包迅速膨胀起来。二、从生活中积累周喜军盗取一辆丰田吉普车，车内两个月大的婴儿被他掐死埋于雪中。丢失婴儿的母亲撕心裂肺的痛哭、不耻下跪的哀求和亿万人民的爱心并没有唤醒盗车人泯灭的人性。三、从历史中积累一位曾在纳粹集中营目睹过杀戮、体验过死亡的二战幸存者，在当上美国一所中学的校长后，交给每位老师一封信：“在集中营，毒气室由学有专长的工程师建造；儿童由学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人们枪杀。看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成为具有人性的人！只有在能使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有价值。”四、从名言中积累1．人之初，性本善。——《三字经》2．世上人的本性都是一样的，但教育和习惯却使它们的表现形式不尽相同，因此，我们必须隔着各种外衣对它们加以认识。——切斯特菲尔德3．我是个人，凡是合乎人性的东西，我都觉得亲切。——马克思4．我可以计算天体运行的轨道，却无法计算人性的疯狂。——牛顿一、作者简介电影艺术家——夏衍夏衍(1900－1995)，原名沈乃熙，字端先，浙江省余杭县(今浙江杭州)人。中国新文化运动的先驱者之一，中国著名文学、电影、戏剧作家，文艺评论家，文学艺术家，翻译家，社会活动家。1929年10月与郑伯奇等人组织上海艺术剧社，1937年8月任《救亡日报》总编辑，辗转广州、桂林、香港、重庆等地从事新闻工作，1949年5月随军进入上海，先后担任文教接管委员会副主任、上海市委常委兼宣传部长、上海文化局局长。1954年调任文化部副部长。主要作品：电影剧本《狂流》《春蚕》话剧《上海屋檐下》《法西斯细菌》报告文学《包身工》改编电影剧本《林家铺子》《祝福》《在烈火中永生》二、背景回放本文是作者于1935年，经过几个月的实际考察之后写出来的。1936年发表在《光明》(左联机关刊物)的创刊号上。它反映的是“一二·八”以后到抗日战争以前这一时期国民党统治区的社会黑暗现实。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的侵略下经济日益凋敝，农民生活日益贫困。东部沿海地区大批破产农民涌向城市，为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力，靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农村女子被诱骗到上海做“包身工”。随着日本帝国主义侵略的步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺的本质进行了有力揭发和严厉抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。三、相关知识报告文学报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。其基本特征如下：1．及时性报告文学往往像新闻通讯一样，善于以最快的速度，把生活中刚发生的激动人心的事件及时地传达给读者。报告文学之所以受读者欢迎，就在于它能把握时代的脉搏，把群众关心的现实情况迅速地反映出来，发挥“文学轻骑兵”的作用。2．纪实性报告文学不能像小说那样虚构人物、情节，它必须以现实生活中的真人真事为描写对象，写真纪实是它的重要特征。一般来说，报告文学要写真人真事，但不是任何真人真事都能成为报告文学描写的对象。报告文学要追踪事实，但并不是任何事实都值得它去报告，而是要有所选择和提炼。3.文学性报告文学不能像新闻报道那样，只有事件梗概，它必须塑造丰满的人物形象，必须有生动的形象化的细节。报告文学不同于小说，不以塑造人物形象为主，但它在艺术形象性上的要求是很高的。人物特写自然必须在介绍人物事迹中努力刻画人物，即使在以写事为主的作品中也离不开写人，如果能生动地刻画人物形象，必然会大大加强感染力。报告文学还可以吸收小说的描写技巧、戏剧的对话艺术、电影分镜头的叙述方法以及诗歌的跳跃手法等。一、读准字音(一)单音字(1)蠕．动()(2)拎．着()(3)惺忪．．()(4)水门汀．()(5)褴褛．．()(6)契．据()(7)籼．米()(8)揩．地板()(9)搽．粉()(10)蹒跚．．()(11)锭．壳()(12)谄媚．．()(13)骷髅．．()(14)船舷．()rúlīntīnɡxīnɡsōnɡlánlǚqìxiānkāichápánshāndìnɡchǎnmèikūlóuxián(二)多音字1．组词辨析法(1)说游说．说．话(2)拗执拗．拗．断拗．口(3)轧轧．票倾轧．轧．钢(4)哄哄．笑一哄．而散哄．骗(5)挣挣．扎挣．脱(6)怔怔．住怔．忪shuìshuōniùǎoàoɡázháyàhōnghònghǒngzhēnɡzhènɡzhènɡzhēnɡ2．语境辨析法(7)在导购的介绍下，他买了一款人人称．()道而又称．()心如意的电视产品。(8)新搬来的小明在弄．()堂遭到了同伴的戏弄．()，他感到非常委屈。chēngchènlòngnòng二、写准字形(1)rú动rú染rú子牛rú家(2)包身qìqiè而不舍xiē子提纲qiè领(3)kāi油kǎi书(4)biàn子biàn论分biàn(5)铁dìng破zhàndiàn粉石dìng(6)kē睡kē碰唠kē蠕濡儒孺契锲楔挈揩楷辫辩辨锭绽淀碇瞌磕嗑三、用准词语(一)明确词义(1)横七竖八：(2)一听天命：(3)里应外合：(4)不假思索：(5)生杀予夺：有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。完全听从上天的安排。外面攻打，里面接应。不经过思考就作出反应。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。指统治者掌握生死、赏罚大权。[辨析正误]对待顾客要和气，要做到里应外合．．．．；买卖东西要公平，不能生杀予夺．．．．。辨析：“里应外合”，指外面攻打，里面接应。不是指对人和气礼貌，里里外外照顾周到。“生杀予夺”指反动统治者掌握生死、赏罚大权。不是指漫天要价，随便给取。(二)易混辨析1．权利vs权力课本原句在这次斗争中，警察没有任何的威权，在民众的结合力前面，什么都不中用了！辨析“权利”和“权力”是互相渗透的。广义的权利包括权力在内，权力也是一种权利。但二者有两点不同：①行为主体不同。权利主体一般是公民、法人或其他社会团体；权力主体则只能是被授予权力的国家机关及其特定的工作人员。②对应关系不同。“权利”与“义务”相对应。“权力”与“责任”相对应。即境活用为防止情报机构滥用监控特权，尤其是保护美国公民的宪法，美国国会特设立对外情报监视法院，“棱镜门”事件发展到现在，凸显美国这种制衡完全没有实现。权力权利权力2．营利vs盈利课本原句看着这种饲养小姑娘的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。辨析二者都与“利润”有关。但词性不同。“营利”指谋求利润，是动词；“盈利”即赢利，所得的利润，是名词。即境活用境外修学活动可观，但韩亚航空公司飞机失事事件敲响了警钟，日前，北京市教委下发通知，叫停以为目的的境外修学活动。营利盈利营利[明大意]本文通过对包身工一天的生活遭遇的描写，概括了包身工的悲惨生活，揭露了包身工制度的罪恶，控诉了帝国主义勾结封建势力压榨、虐待中国工人的罪行，表达了作者对包身工不幸生活的深切同情，并指出了黑暗必将过去，光明必将来临的历史趋势。[理脉络]一、阅读课文第1～7自然段，回答下面的问题。1．第3自然段在描写包身工起床时，作者写到：“打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。”这句话用了7个短语，这些短语按什么顺序排列？产生了怎样的表达效果？[对应考点：分析语句的表达技巧]答：_____________________________________________________________________________________________________参考答案：按起床时动作的先后顺序排列，这一连串的动作表现了起床时的骚乱，突出了包身工过着“猪”一般的生活，遭受着非人的折磨。2．第3自然段，“成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫做‘猪猡’的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服”一句写了包身工女性害羞感觉的迟钝，作者为什么会这样写？[对应考点：理解文章内容]答：________________________________________________参考答案：这一细节描写表明包身工在遭受了非人的折磨后，早已失去了青春期女孩应有的羞耻感以及做人的尊严，已经变得麻木了。折射出包身工制度的罪恶。3．在这一部分中，作者是怎样描写包身工这个群体的生活的？[对应考点：鉴赏表达技巧]答：_________________________________________________参考答案：采用了点面结合的手法。开始表现的是群体，是“面”；突出“芦柴棒”表现的是个体，是“点”。二、阅读课文第35～50自然段，回答下面的问题。4．揣摩下列句子的含意。(1)(第35自然段)工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。(2)(第49自然段)在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！[对应考点：理解重要语句的含意]答：________________________________________________参考答案：(1)三个“像……”的句式，反复咏叹，从手脚之瘦、身体之单薄变形、面色之惨白三个方面描写出了饱受摧残的包身工形象，表达了作者对包身工的深切同情和对带工老板们的强烈憎恨。(2)运用排比的修辞方法，连续使用了六个“没有”，以排山倒海的气势控诉了包身工制度的罪恶，表达了作者对包身工制度的深恶痛绝。“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步，这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成了巨大的反差，揭露了包身工遭受的迫害之深。5．根据两个事物某些属性相同，推出其他属性也可能相同的推理方法叫类比推理。请结合文段，说说本文是怎样运用墨鸭捕鱼的事和饲养包身工营利的制度进行类比的。[对应考点：分析类比推理手法]答：____________________________________________参考答案：墨鸭：整天捕鱼；包身工：成天拼命干活。船户：靠卖鱼得钱；带工老板：两年内从每个包身工身上净拿二百三十块钱。船户态度：并没有怎么虐待；带工老板的态度：一点施与的温情也已经不存在了。由此可知：带工老板与包身工之间是赤裸裸的剥削关系，包身工的命运比墨鸭还要凄惨。6．文章的最后一自然段充满了强烈的情感，说说作者表达了什么样的情感。[对应考