搜索
10、各种各样的声音教学目标：1、能用尺子、鼓、橡皮筋等简单器材作对比实验；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。2、想知道，爱提问；愿意合作交流，体验合作的愉快。3、认识自然界中各种各样的声音，知道声音有大小、高低的不同。教学重点：认识自然界中各种各样的声音，知道声音有大小、高低的不同教学难点：能用尺子、鼓、橡皮筋等简单器材作对比实验；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。教学过程：一、导入课题：播放一些学生比较熟悉的声音，如各种动物的叫声，常见乐器的演奏声等，让学生猜一猜，并让学生模拟一些熟悉的声音，让其他同学猜。（板书课题，导入新课）二、出示学习目标：1、能用尺子、鼓、橡皮筋等简单器材作对比实验。2、认识自然界中各种各样的声音，知道声音有大小、高低的不同。三、教学达标：1、认识各种各样的声音。（1）学生交流自然界中各种各样的声音。（2）教师小结。2、研究各种各样的声音。（1）提出问题。（2）设计实验方案，学生实验。（3）汇报交流，小结。3、认识听不见的声音。（1）介绍超声波、次声波。（2）出示资料卡，学生阅读了解。（3）师生交流。四、达标测试:1、声音分为哪几类？各有什么应用？2、调查、了解超声波和次声波在生活中的应用。五、教师小结：声音分为人耳能听到的声音和听不到的声音。人耳听不到的声音又分为超声波和次声波。超声波和次声波在人们的生活中有广泛的应用板书设计：10各种各样的声音一、声音的小和音调的高低二、听不见的声音三、超声波和次声波课堂检测：教学反思：11、噪声的危害与防治教学目标：1、乐于用学到的知识改善生活；关注日常生活中有利于消除噪音的科技新产品、新材料；意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。2、能区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。教学重点：能区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治方法教学难点：用学到的知识改善生活；在日常生活中创造消除噪音的科技新产品、新材料教学过程：一、导入课题：教师播放部分乐音与噪音的音像资料，乐音像《祝你生日快乐》歌、《二泉映月》曲，噪音像电钻、电锯工作时的声音。（学生谈感受，导入课题。）二、出示学习目标：1、乐于用学到的知识改善生活；关注日常生活中有利于消除噪音的科技新产品、新材料。2、能区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。三、教学达标：1、引导学生认识噪声。（1）讨论交流什么是噪声。（2）讨论交流噪声的危害。2、引导学生认识噪声的来源。（1）学生讨论交流噪声的来源。（2）师生小结。3、引导学生了解噪声的危害。（1）提出问题：噪声有哪些危害呢？（2）学生讨论交流。（3）师生小结。4、引导学生了解控制噪声的方法。（1）提出问题：我们如何控制噪声、消除噪声污染呢？你有什么好办法？（2）学生讨论交流。（3）师生小结。四、达标检测：1、什么是噪声？噪声的来源有哪些？2、噪声有哪些危害？3、人们是怎样控制、消除噪声污染的？研究一下哪些材料可以降低或消除噪声。五、教师总结本课内容。板书设计：11、噪声的危害与防治课堂检测：1、什么是噪声？噪声的来源有哪些？2、噪声有哪些危害？教学反思：24小水滴的旅行教学目标：1、选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中收集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与当前所承认的科学知识相比较，修正自己的结论；能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循环变化。2、通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。3、使学生认识到水在自然界里是永恒变化和运动的，向学生进行科学自然观的教育。教学重点：通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。教学难点：使学生认识到水在自然界里是永恒变化和运动的，向学生进行科学自然观的教育。教学过程：一、了解露和霜的形成1、学生对自己的猜想。2、制造露和霜。3、实验发现：找出结论。二、雾和云是怎样形成的1、出示课前调查的内容进行交流。2、想办法制造雾。3、实验：根据水蒸气遇冷凝结成小水滴的道理，采用不同的方法制造雾。4、小结：水在蒸发的过程中，水蒸气遇冷凝结成小水滴。三、雨是怎样形成的（一）1、学生自己的猜想。2、设计实验进行验证。3、结论：水蒸气遇冷凝结成小水滴，聚集滴下形成雨。4、讨论：雨和雪有什么不同？下雪时和下雨时气温不什么不同？5、学生表达、交流自己的推想。（二）1、学生回顾与雨雪有关的生活体验。（课前搜集的次料）（雨能给人们带来清新的空气，雨水可以使禾苗茁壮成长……）2、播放相关的音像资料，帮助学生感知、体验，加深学生认识。3、学生阅读课本提供的资料。（三）1、看书交流自己的探究结果。2、提示学生绘制循环图表示水的循环变化。3、学生交流探究结果真如此（四）1、学生交流有关水循环的生活体验，使学生认识到，水循环与人们的生产、生活有着密切的联系。2、播放相关的资料提出问题：通过资料发现了什么？想到了什么？3、讨论达成共识：水在自然界里循环与我们的生活密切相关，树立科学改造自然的观念。4、讨论：水在自然界中不停的循环，为什么还要节约用水呢？5、汇报：淡水资源是有限的，为了人类的生存与发展，必须节约用水。人与自然要和谐相处。自由活动:1、教师：请同学们根据自己的所知谈一谈小水滴的秘密2、交流自己的认识、阐述自己的观点。.拓展活动：举办一期主题为：不水滴的循环旅行的班报。板书设计：24、小水滴的旅行露霜雾云雨雪蒸发冷凝降水地表径流课堂检测：教学反思：20蒸发教学目标：1、经历搜集证据的过程；能够对获取的信息数据进行处理；能够做控制变量的探究实验。2、感受日常生活中的蒸发现象，培养学生科学地看问题的意识；意识到科学探究要尊重证据；体验同学之间合作的快乐。3、认识蒸发现象；了解影响蒸发快慢的因素。教学重、难点：1、教学重点：从学生的生活经验出发，通过活动体验和实验探究蒸发现象2、教学难点：引导学生设计控制变量的对比实验，来验证假设。教学法要点：1、教法：为学生再现生活情景提供必要的条件；给学生充分的探究时间和空间，引导学生自主地去发现关于蒸发现象的诸多科学知识。2、学法：学生亲身体验并搜集证据，自主探究“蒸发”现象；学会与同学合作，共同设计探究实验，整个过程都要细心观察，善于动脑，有所发现。活动准备1、课前观察⑴一杯20ml的水放置几天后会有什么变化？⑵观察湿衣服是怎样变干的？2、分组活动材料⑴学生准备：小镜子、手帕⑵教师准备：温度计、棉纱、烧杯、瓷盘、试管夹、玻璃片、玻璃棒、吹风机、支架、酒精灯、火柴、水活动过程：一、情景再现，提出问题谈话:水是生命之源。许多同学都喜欢玩水，在玩的过程中，你有什么发现和问题？（学生列举发现和问题）课前我们进行了两项观察：⑴一杯20ml的水放置几天后会有什么变化？⑵观察湿衣服是怎样变干的？你能试着解释这是怎么回事吗？学生回答后开展探究活动。二、亲身体验，认识蒸发现象⑴观察：往镜面或手背上抹少许水，耐心观察有什么现象发生？⑵交流：请你描述一下观察到的现象。想一想水跑到哪里去了？⑶归纳：水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫做蒸发。水在任何温度下都可以蒸发。（注意引导学生与自己的结论进行对照，修正自己的解释）三、动手实验，探究水蒸发时要吸收热量⑴讨论：在水蒸发时又会有什么有趣的现象呢，你知道吗？想知道吗？我举两个例子（出示课件）：①炎热的夏天，我们常常在教室的地面上洒一些水，你会有什么感觉？为什么水蒸发时让我们感到凉爽？②洗澡后，刚从水里出来时会有什么感觉？这说明水蒸发时会伴随什么现象发生？⑵实验：将温度计的液泡包上棉纱，浸入水中让它“洗澡”，观察温度是多少。然后让温度计离开水面挂在支架上，耐心观察：温度计液泡上的水在蒸发时温度会有什么变化？（教师计时，学生观察，每隔2分钟记录1次温度）实验记录表时间（分钟）温度（0C）02468⑶交流：温度计液泡上的水在蒸发时，温度有什么变化？由此可以知道温度计液泡及周围的热量是增加了还是减少了？说明了蒸发时伴随着什么现象发生？⑷小结；水蒸发时要吸收周围的热量。（板书：吸热）⑸联系生活：当病人发高烧时，常常用湿毛巾擦拭皮肤或在额头上敷上湿毛巾，这样做的科学道理是什么？四、设计实验，怎样才能使水蒸发的快一些⑴谈话：水在任何温度下都会蒸发，我们能不能想办法使水蒸发得快一些？请各组同学联系生活实际，开动脑筋，想出尽量多的办法，组长同学负责记录大家的高招妙招。⑵学生分组讨论、猜想。⑶设计实验方案：请各组选择其中一种方法，利用老师给你的材料或自己准备材料设计一个对比实验，想一想怎样证明给大家看。注意设计对比实验时所用的水量都要相等。组内同学都商量意见一致后就可以动手实验了。⑷实验探究（教师巡视、指导；强调注意事项:控制变量、分工合作、认真观察）⑸交流：展示实验方法和结果。⑹小结：加热、增大蒸发面积、有风都可以使水蒸发得快一些。五、评价与反思⑴通过本节课的学习，你知道了什么？你对自己或他人的表现如何评价？⑵你在学习中遇到的困难是怎样解决的？你还有不明白的问题吗？六、拓展活动⑴照教材第57页的方法制作“晴雨计”。⑵调查蒸发对我们有利的一面和不利的一面，并做好记录。板书设计：20蒸发加热水蒸气增大面积有风水课堂检测：教学反思：1、实验名称：模拟雨的形成过程①②③④⑤⑥实验材料：烧杯、水、小瓷盘、冰块、酒精灯、石棉网、三角架实验过程：①把水装在烧杯里，放在三角架的石棉网上，用酒精灯给烧杯里的水加热；②把盛有冰块的小瓷盘放在烧杯口上，观察发生的现象。实验现象：小瓷盘下面出现水滴并不断落下来。实验结论：水蒸气遇冷凝结成小水滴，聚集滴下形成雨。2、实验名称：制造露实验材料：烧杯、水、小瓷盘、酒精灯、石棉网、三角架实验过程：①把水装在烧杯里，放在三角架的石棉网上，用酒精灯给烧杯里的水加热；②把盛有冰块的小瓷盘放在烧杯口上，观察发生的现象。实验现象：小瓷盘下面出现许多水滴。实验结论：水蒸气遇冷（0℃以上）凝结成小水滴，形成露。3、实验名称：制造雾实验材料：广口瓶、温水、冰块实验过程：①在广口瓶里倒入少量不冒“白气”的温水；②用一块冰块接近瓶口；③把冰块从瓶口移开，再接近瓶口。反复几次，观察发生的现象。实验现象：把冰块接近瓶口，“白气”出现，把冰移开，“白气”消失。实验结论：水蒸气遇冷凝结成许许多多的小水滴，在自然界中，许许多多的小水滴飘浮在低空，形成雾。4、实验名称：制造云实验材料：广口瓶、温水、冰块实验过程：①在广口瓶里倒入少量不冒“白气”的温水；②用一块冰块接近瓶口；③把冰块从瓶口移开，再接近瓶口。反复几次，观察发生的现象。实验现象：把冰块接近瓶口，“白气”出现，把冰移开，“白气”消失。实验结论：水蒸气遇冷凝结成许许多多的小水滴，在自然界中，许许多多的小水滴飘浮在高空，形成云。5、实验名称：制造霜实验材料：水、冰、食盐、深色搪瓷杯、温度计实验过程：①先倒上半杯冷水，再加入适当的冰块，擦净杯子外壁上的水，测量杯内的温度；②在冰水中加入适量的食盐，食盐溶化后，再测量杯内的温度；③观察杯子外壁发生的现象。实验现象：杯子外壁上有一层白色的小冰晶出现。实验结论：水蒸气遇冷（0℃以下）凝结小冰晶，形成霜。6、霜和露的条件有什么不同？水蒸气在0℃以上形成露，水蒸气在0℃以下形成霜。7、水蒸气遇冷在（B）形成霜。A0℃以上B0℃以下8、什么是人工降雨？在空中喷洒制冷剂，使云中的小水滴或小冰晶增大，形成雨，这就是人工降雨。9、什么是人工降雪？在空中喷洒制冷剂，使云中的小冰晶增大，形成雪，降落下来，这就是人工降雪。10、水在自然界不停地循环，为什么还要节约用水呢？淡水资源极为贫乏。11、怎样节约用水？①及时拧紧水龙头②淘米水浇花③洗衣水刷马桶④利用滴灌灌溉作物（补）11、俗话说“下雪不冷化雪冷”。请解释其中的奥秘。雪化时，雪变成水蒸气或水的过程中，要从周围吸收大量的热，所以温度会降低。12、13、在严寒的冬季，有经验的果农往往往往给橘子喷水，这其中的道理是（）A使橘子外面结冰，阻隔冷空气，以防冻坏橘子。B水在结冰时，释放热量，橘子