第四章 语法.

XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU第四章语法XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU目录CONTENTS第一节语法概说第二节词的分类第三节短语第四节句型XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU目录CONTENTS第五节句类第六节句式第七节当前流行的特殊句式第八节歧义分析第九节复句XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU第一节语法概说一、语法和语法学1二、语法的性质2三、语法形式和语法意义3四、语法单位4五、语法和语音、语义的关系5XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU第一节语法概说XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU第一节语法概说XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU第一节语法概说XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU第一节语法概说XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU第一节语法概说XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU第一节语法概说XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU第一节语法概说什么是语法？一只乌鸦。一只眼睛。*一座乌鸦。*一块眼睛。XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU一、语法和语法学（一）语法（二）语法学（三）语法系统XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU（一）语法•语法是语言的结构规则。•语言的三要素：语音是物质外壳;词汇是建筑材料,语法是设计蓝图.语音(外部表现形式)语法(设计蓝图)语汇(语言的基本元素)XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU•1、从表达上讲，语法规定着人们怎样组织句子。¤组合规则。吃＋X，打＋X，看＋X，X着、了、过•2、从理解上讲，语法指示着人们如何领会句子。•语序影响语义的理解。例如：•他坐飞机去北京。•他去北京坐飞机。•客人来了。•来了客人。（一）语法XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU•看两句话：–说话写文章要合语法。–今天我们开始学习语法。•前一句，“语法”是指语言的结构规则本身；后一句，“语法”是指研究语法规则的科学，即“语法学”。•语法和语法学之间有着密切的联系，但是，它们又不是一回事情。语法作为语言的结构规则，它是一种客观存在；语法学是对客观存在的语言结构规则的反映，它带有一定的主观性。（二）语法学XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU分类•有历时语法和共时语法；→《“VV看”中“看”到语法化历程》、《被字句的发展演进》、《现代汉语动宾结构的考察》、《重叠的语法形式与语法意义》•普遍语法和语别语法；→《普遍语法与句法机制》、《句法结构》•比较语法、描写语法→《英汉被动句比较研究》、《是非问句的方言分布》、《现代汉语把字句》•理论语法和教学语法→《语言教学与研究》、《中国语文》、《当代语言学》（二）语法学XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU（三）语法系统•语法系统，是指语法规则的构成体系。•同“语法”一样，“语法系统”也有两种含义：一是指语言结构规则本身的系统，这是语法的自然系统；一是指研究语法科学所建构的系统，这是语法的表述系统。XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU（三）语法系统教学语法系统•是用于学校教学的语法表述系统。•1956年人民教育出版社制订的《暂拟汉语教学语法系统》。•这个系统是我国第一个全国通用的汉语教学语法系统，有着很大的影响。XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU（三）语法系统教学语法系统•1981年7月，人民教育出版社在哈尔滨组织召开了“全国语法和语法教学讨论会”。讨论会对《暂拟汉语教学语法系统》提出了修改意见。•1984年1月公布了修订方案《中学教学语法系统提要（试用）》。目前，中学的语法教学采用的就是《提要》的系统，本章参照的也是这个系统。XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU二、语法的性质（一）高度的抽象性（二）强大的递归性（三）严密的系统性（四）相对的稳定性XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU（一）抽象性语法是从具体的语言中归纳出来的。主语有定，宾语无定。SVO结构。动词重叠。AA或ABAB我把他打了。狂风把房屋都刮倒了。小偷把我的钱偷走了。我得把衣服去洗一洗。阿哥阿妹把手牵。把身体就那么一转，呼啦啦一声响，把个周围的看客们吓得是屁滚尿流。把人做好了，也就能把事办好。当今社会把人的信用看得很重。把字句的基本结构形式归纳如下“甲把乙＋［动］＋（得）＋怎么样”XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU（一）抽象性语法规则和“举一反三”一种语言里边，具体的词是很多的，具体的句子是无数的，但是，可以概括出来的结构规则却是有限的。正因为有了语法，有了这些有限的规则，人们才能够根据规则来进行类推，从而有效地学习和使用语言。比如，学会了“我读书”，就可以类推出“你读书∣他读书∣学生读书∣”、“我买书∣我背书∣我写书”或“我读信∣我读诗∣我读报纸”等等句子。之所以能够类推，就因为掌握了组词成句的规则。掌握了规则，就可以根据需要来生成句子。XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU（二）递归性定义：所谓“递归”指的是相同的规则可以在一个结构里重复使用。从语言规则的使用看，语法具有递归性。“递归”是从数学借来的术语。语言的结构规则是有限的，但可以重复使用，不断地进行同功能单位的替换。XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU（二）递归性组合递归比如，现代汉语里，有主谓、动宾、偏正、正补、联合等句法结构，这些结构中的每一部分都可以用同功能的短语去替换。例如：环境优美。→校园环境非常优美。→武汉大学的校园环境确实非常优美。例中，先用同功能的“校园环境”和“非常优美”分别替换“环境”和“优美”，再用同功能的“武汉大学的校园环境”和“确实非常优美”分别替换“校园环境”和“非常优美”。XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU（二）递归性递归与句法扩展由于语言有了递归性，句法结构里的构成项就可以扩展成非常复杂的结构。•“小说发表了”•“爱情小说”——“长篇爱情小说”•“描写当代农村青年生活的长篇爱情小说”•“王燕花了两年时间创作的描写当代农村青年生活的长篇爱情小说”•“还在大学读研究生的王燕花了两年时间创作的描写当代农村青年生活的长篇爱情小说”从理论上讲，句法结构通过同功能单位的替换，可以无限制地扩展下去，但不管扩展到什么程度，其性质和作用是不变的。XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU定义：所谓“系统”指的是语法规则具有推导性和解释性。例如：电脑作为一个系统的构成：○主板○中央处理器○内存○硬盘:○计算机电源○操作系统（三）系统性XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU定义：所谓“稳定”指的是语法规则与语音、语汇这样一些与地域差异、社会发展关系十分紧密的语言要素比较起来，变化现象比较少，变化过程也十分缓慢。语音、词汇、语法三者的变化不平衡。（四）稳定性0102030405060708090100先秦两汉六朝唐宋元代明清近代语音词汇语法XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU三、语法形式和语法意义（一）语法意义（二）语法形式（三）语法手段XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU（一）语法意义定义：语法意义是语法形式表现出来的意义。内容：①词语之间的关系意义②词语的功能意义③表述意义XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU（二）语法形式定义：表示一定语法意义的形式就是语法形式。举例：如汉语的“们”，它是放在名词或代词性成分后面表示复数意义的形式；再如“了”，它是放在动词后面表示“完成”意义的形式。XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU语法形式和语法意义的关系语法形式和语法意义是密不可分的。语法意义要通过语法形式表达，而语法形式也离不开它所表达的语法意义。语法形式和语法意义并非一一对应关系。同一种语法意义，可用多种形式表达；而同一个语法形式能表达不同的语法意义。XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU（三）语法手段定义：对各种各样的具体语法形式进行概括归纳形成的类别就是语法手段。举例：语法手段有很多，汉语中常见的语法手段包括虚词、语序、重叠、语调、重音等。XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU（三）语法手段虚词虚词是汉语中一种重要的语法手段。虚词不同，词语之间的结构关系也不同。例如，“爸爸的朋友”是偏正关系，“爸爸和朋友”是联合关系；再如，“如果好好学习，就能取得好成绩”分句之间是假设关系，而“只要好好学习，就能取得好成绩”分句之间是条件关系。XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU（三）语法手段语序语序是指词语之间的排列顺序。词语的排列顺序不同，会产生不同的语法意义。例如，“来早了”表示述补关系，“早来了”表示状中关系。再如，“语法部分我们学完了”和“我们学完了语法部分”，这两个句子的语序不同，表达的话题意义不同，前者的话题是“语法部分”，后者的话题是“我们”。XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU（三）语法手段重叠重叠是常见的语法意义表达形式。不同词类的重叠形式表达的语法意义不同。例如，动词的AA（“走走、想想”等）重叠式表示尝试、短暂意义；形容词的AABB（“干干净净、大大方方”等）重叠式表示程度增强意义；名词的AABB（“方方面面、花花草草”等）重叠式表示多量意义。XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU（三）语法手段语调语调是句子音高的变化模式。语调的高低变化也可以表达不同的语法意义。例如，“你走。”“你走！”“你走？”语调不同，说话者的语气也不同，因而形成不同的句类。XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU（三）语法手段重音重音是把某个词语读得比较重。重音的不同也会形成不同的语法意义。例如，“热饭”，把“热”读重，就是偏正关系，意思是“热的饭”；把“饭”读重，就是述宾关系，意思是“把饭加热”。XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU四、语法单位语法单位是指有意义的语言单位。汉语的语法单位包括语素、词、短语、句子和句群。它们是不同级别或不同性质的五种语法单位。（一）语素（二）词（三）短语（四）句子（五）句群XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU（一）语素定义：语素是语言中最小的音义结合体。它既是语汇单位，又是最小的语法单位。内容：语素包括实语素和虚语素，它们是构词语法单位。举例：“我们”的“我”是实语素，“们”是虚语素，它们一起构成“我们”这个词。一个词可以由一个语素构成，也可以由两个或几个语素构成。比如，“书、信、犹豫、彷徨、巧克力、奥林匹克、乌鲁木齐”都是由一个语素构成的词，“办公室、语言学家”是由几个语素构成的词。XIANDAIHANYUXINDAIHANYUXINDAIHANYU（二）词定义：词是最小的能够自由运用的语法单位。举例：“语言、丰硕”分解之后，两个语素一般都不能自由运用；“志气、书籍”分解之后，“志”和“籍”一般也不能自由运用。有的合成词分