第四章听力策略

1第四章听力策略听力是接受和理解口头信息的交际能力，是将有声语言通过媒介传达到人的但闹结构的认识过程，也是人们运用语言表达思想和传递思想的基础。据研究，听占平时交际的45%，说占30%，读占30%，写占9%。可见听在实际语言交际中的重要地位。听有两个含义，先是听清，后是听懂。听清指对发音语音语调连读弱读重音等语音现象把握比较清楚，不一定全部听得明白，但一定要听清每个单词，句子的发音。听懂是听力练习的最高境界，要求我们像听中文广播那样可以在不经意间就明白其内容。1.对听力理解过程的认识1.1影响听力理解的消极因素1.2有助于听力理解的积极因素1.3听力练习中的一些误区2.提高听力的策略2.1语言方面2.1.1提高语音水平2.2.2扩大词汇量2.2.3掌握语法知识2.2.4扩大阅读面2.2非语言方面2.2.1预测能力2.2.2背景知识2.2.3有序恒听2.2.4立即复述2.2.5学会做笔记2.2.6抓关键词2.2.7学会放过2.2.8良好心态3.听力训练的方法3.1入门阶段3.2初级阶段23.3中级阶段3.4高级阶段1.对听力理解过程的认识听力理解于读写和说都存在较大的差异，其中一些差异特征使得听力理解技能的确比其他技能更难学习和掌握。1.1影响听力理解的消极因素★很多情况下，听者大多只有一次听的机会，除非听录音带，如电视台，广播电台，演讲；★听者无法控制说话者的速度，必须保持同步，否则就错过大量内容；★听者必须与说话者保持同步；★说话者的口音★背景噪音的影响★当前的语言学习环境★听者本身的语音1.2有助于听力理解的积极因素★听力材料多为口语材料，虽然可能因为连读、弱读、省音、口音等现象给理解带来困难，但也有比较容易理解的地方，比如口语材料的句子结构比较简单，词汇也较为常用，信息量的密度较低。★听者可以根据说话者的语气、语调、停顿等判断其所要表达的意思，还可以帮助把握说话内容的重点。★在口语交谈中，听者可以根据说话者的面部表情身体语言以及周围环境来判断说话者希望表达的思想。1.3听力练习中的一些误区★对听力练习的材料选择不当/大量地听过于简单或过于难的材料有些学生为了提高听力大量地进行听力练习，但却忽略了重要的一点，即练习的材料是否符合自己的现有水平。有些材料过于简单，比如英语专业八级了还只听新概念英语，当然多听多练习有利于巩固听力理解技能，也有利于通过听觉渠道学习英语知识，但如果总是只听那些低于自己水平的材料，只那些自己听得懂的东西，就很难取得突破性的进步。有些学生选择的材料过于难，3比如一开始就听CCTV-NEWS的深度访谈节目高端对话节目之类的，显然只会打击自己的自信心。所以要想在听力理解能力方面取得突破，就应该听一些难度稍微高于现有水平的材料。富有挑战性的学习内容和学习任务最有利于进步。建议多听一些听不太懂的听力材料。当然也不要无谓地听那些难度过高的材料。在英语学习者中有两种截然相反的听力练习误区。一是只听自己听的懂的材料，稍有些听不懂就不听了；二是大量听听不懂的材料。这两种方法都是无意义的练习。正确做法是听一些“听不太懂”但又不是难度过高的英语材料，对于英语学习者的听力水平和技能提高是最有益的。具体做法是把材料先听一遍，如果觉得简单，就不作为重点学习材料，泛听即可；如果听不懂，听第二遍，第三遍。如果到第三遍还是听不懂，参看以下录音文字材料，然后合上文字材料，再听。通常这一遍一定是能听懂的。如果这一遍都无法懂，说明太难，当前阶段不适合练习。★听懂就算，熟练度不够很多英语学习者一旦发现自己把题目做对了，就基本上不愿意听了。这也是一个很大的误区。做对题目只能表明你对其中部分信息把握正确，不能证明所有信息你的理解都正确。此外，听力的重点是提高对于英语单词的反应能力，这也需要反复锻炼才能巩固。正确的做法是先听中心思想，然后听细节，最后听难点。★先看录音原文，再听录音有的学生自信心不够，就先看了录音文字，再听。这样是没有效果的。还有不少同学听了一遍，就看录音文字，或做错题目就直接看文字。这些都是错误的，都没有锻炼真正的听力能力。正确的做法是听2-3遍后实在听不懂才能看。★一边听一边看听力原文这样做法问题在于你会把精力放在阅读上而不是听力上，所以是无意义的。正确的做法是先听，实在听不懂就看，看完了再听。总之，听和看不能同时进行。4★只做多项选择题型的听力练习通过选择ABCD来回答问题，这种练习形式侧重检测听的效果，并不关注听的过程。所以这是比较好的听力测试题型，但不是好的练习题型。正确的做法是要努力尝试强调听的过程的练习活动，如填空，做笔记或按照听力内容完成某种任务。这也是挑选听力材料的标准之一。★忽视面对面谈话中听的活动现实生活中和他人用英语对话（包括同学、英语教师、外教等），一般同学会不注意对方说什么，而是在思考自己说什么，怎么说。这样做就会错过很好的提高听力的机会。听说不分家，多参加现实生活的听说也能提高听力能力。多参加英语角，英语演讲比赛，涉外志愿者都是不错的选择。2.提高听力能力的策略2.1语言方面造成学生在听力考试中无法取得好成绩的原因是复杂的，除了在应考时的心理因素外，还有一些来自听力材料语言方面的因素以及非语言方面的因素。在平时的练习和强化时，学生就应该从这些因素入手，多下功夫，就像人们常说的不打无准备的仗。2.1.1提高语音水平当我们说的“中国英语”和老外的英语语音效果不一致时，才互相不容易听懂。说得标准，说得一致才听得出来。当我们去掉方言口音，对老外慢速、清晰的语音和快速、含糊的语音特别熟悉时，才能互相听得懂。影响考生听力的语言因素主要来自语音方面。不能正确地辨音，就会听不清录音中的话语，理解力也会大打折扣。★连读当一个单词以辅音结尾，而它后面的词以元音开头时，就可将两词连读。例如：not⌒at⌒all,havealookatit可以连读为have⌒alook⌒at⌒it,同样，我们可以做以下连读，如take⌒it⌒away,put⌒it⌒on。5前一个单词以/r/音结尾的，也可和后面以元音开头的单词连读。如There⌒isafootballunder⌒it.Ilookedfor⌒iteverywhere.当前一个单词以辅音结尾，后一个词以半元音，特别是/j/开头，这时也要连读，如Thank⌒you.Nicetomeet⌒you.Did⌒yougettherelate⌒again?当前一个词以原因结尾，后一个词以元音开头，这两个词也要自然而不间断地连读在一起，如He⌒isveryfriendlytome.Shewantstostudy⌒English.★爆破音三对爆破音/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/中的任意两个相邻时，前一个爆破音会失去爆破，又叫不完全爆破。即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的爆破音。Thegirlinthere(d)coatwasonabla(ck)bikejus(t)now.Thebi(g)busfromthefa(c)toryisfullofpeople.前一个爆破音，后面是摩擦音如/f/,/s/,/w/,/t/等，前面的爆破音仅有十分轻微的爆破，后面的那个摩擦音则要完全爆破。Iwen(t)therealonea(t)ninelas(t)night.Theforty-firs(t)lessonisqui(te)difficult.★语调在英语口语中，不同的语调可以表示不同的感情色彩，不同的态度和不同的意思。升调、降调、升降调、将声调和平调，最主要的是前两种。降调用于肯定的语气、命令以及特殊疑问句，具有一种完整和结论性的口气。Thisbookisanovel.Don’tgooutofthedoor!表示命令祈使句Whataniceday!It’saniceday,isn’tit?前面陈述句的内容是明显的事实，后面的问句只是表示客气，以引起别人的注意，或者说话者自己觉得自己的话是对的，期望得到别人的同意。升调用于一般疑问句和一起表示怀疑的语句，具有一种非常完整性的语气，如Doyoulikesports?Havesometea,Please.表示请求的祈使句6Maybeyou’dlikesometea.表示不肯定的，抱歉的意思的陈述句。★重音重音也很重要，某些情况下，对重音的捕捉会直接影响到对句意的判断。例如下面这两个句子，发音一样，但重音落在不同的音节上，句意完全不同：Ihaven＇tseenmyparents｀fouryears！Ihaven＇tseenmyparentsfor｀years！通常情况下，实词，也就是表达明确概念的名词，代词，形容词，副词，数词，动词都要重读，功能词，如借词，连词，助动词等不重读。Itrainedheavily.在回答问题的话语中，表示旧的信息的实义词不重读，而表示新信息的词则要重读，如_Howmanystudentsarethereintheclass?__Therearefortystudentsintheclass.如果说话者想要强调某个词，那么无论是实词还是虚词，都要重读。She’snotthegirlIlike.★节奏英语讲话是以重音为基础的，一个重读音节和一个或几个非重读音节变构成了一个节奏单位。节奏是通过时间间隔大致相等的有规律的重读音节的重复及重读音节与非重读音节的交替而形成的。如Hesaysthathewantsustotakeitaway.轻重轻轻重轻轻重轻重非重读音节要念得轻而快，重读音节要念得到重而长，所以重读音节和非重读音节的音长差别很大。如果非重读音节比较多，就应该采用弱化、连读及省音的办法，缩短这个节奏单位中每个音节所占用的时间，反之则应延长每个音节的长度，以保持节奏的平衡。正是这种重读音节有规律的重复及重读音节与非重读音节的反复交替构成了英语中特有的节奏，并和各种句式结合再一起，形成了英语口语中抑扬顿挫的鲜明音乐感和节奏感。因此把握好重音和节奏，注意轻重变化对意义表达的影响十分重要。2.2.2扩大词汇量7词汇是语言的细胞和基本单位。只有词汇量积累到一定程度，才能顺利地组词、造句和正确地领会句子的意义。增加和扩大词汇量是提高听力的必要手段。但也要注意不必太偏重于必须听懂每个单词，否则就会形成听到不熟悉的单词就无法专心再听下去下面内容的坏习惯。注意英语的成语和习惯用法。语和习惯用语是听力中最让人头疼的。一方面，它们都是简单而常用的词汇，诸如dog、cat之类；另一方面，这些熟悉的词经过固定组合之后，往往让你不知所云。(be)onthe`ball(infml口)bealertandawareofnewideas,trends,etc对新的思想﹑动向等敏感而熟悉:Thenewpublicitymanagerisreallyontheball.新的宣传部主任确实很内行.play`ball(infml口)co-operate合作:They'rerefusingtoplayball(withus).他们拒绝（与我们）合作.gotothe`dogs(infml口)(ofanorganization,institution,etc)changesothatitisnolongerasefficient,productive,etcasbefore（指组织﹑机构等）一蹶不振,不复往日之盛,大不如前:Thisfirm'sgonetothedogssinceyoutookover!这公司自你接手已大不如前!a,doginthe`mangerpersonwhostopsothersenjoyingsthhecannotuseordoesnotwant狗占马槽;占着茅坑不拉屎的人:[attrib作定语]a,dog-in-the-manger`attitude占着茅坑不拉屎的态度.英汉有别的一些表达有些句子汉语和英语的表达很不一样，甚至截然相反。例如下面这组对话：Youwon\'tgoshoppingwithherthisafternoon，willyou？No，Iwon\'t.(是的，我不去)Yes，Iwi