第四章记忆.

第四章记忆记忆的一般概念感觉记忆短时记忆长时记忆内隐记忆（自学）主要内容2记扑克牌世界冠军贝拉本报综合报道日前在马来西亚吉隆坡举行的记扑克牌大赛中，该项赛事的世界冠军贝拉再次证明了自己的实力：他在57秒的时间里记住了一副扑克牌的顺序，并准确地把它们重新排列起来。贝拉还顺手拿了另一项“小时赛”的冠军——在1个小时之内，他记住了21副扑克牌，可惜没能打破他自己保持的23副牌的纪录。3有一次发生了这样一场争论：小王自诩说：“我的记忆力最好，许多东西我只要看一遍就能记住。”小李不服气地说：“这算啥，我小时的许多事情现在都记得，从幼儿园的每一个小朋友的名字到以后各年级各班的同学的姓名我都背得出来。”小张不以为然地说：“我的记忆才绝，我能一字不差地背诵出《诗经》、《红楼梦》、《西厢记》等许多名著名诗。”小陈听了他们的话后说：“也许只有我的记忆最实在，只要我头脑里储备得有的，一旦需要，都能迅速提取出来解决实际问题。生活中的故事41.你记忆中最深刻的一件事情是什么？为什么能够记得那样清楚？2.为了很好的记住某些事情，比如考试之前，你们会采取什么样的记忆方法？3.当采访某一个体时（在没有录像录音等设备的前提下），你们如何记录信息？想一想：5一张纸被折过后，会留下一道印痕；一个铁钉被磁铁吸过后，会带有微弱的磁性；一潭净水掉进一个石子，会泛起阵阵涟漪。所有自然界中的物体在受到外界的作用时，似乎都会留下痕迹。记忆就是过去经历过的事物在大脑这块特殊物质上留下的痕迹，只不过它在形式和内容上要复杂的多。第一节记忆的一般概念6记忆是在头脑中对过去经验的保持和重现的过程。1.记忆与感知觉不同如：分别多年的老朋友，不在我们眼前时，我们仍能想起他的音容笑貌，当再次见到他时还能认得出来。2.记忆是一种积极、能动的活动。记英文单词。3.记忆是保存个体经验的形式之一。书籍、雕塑、图画、建筑物等社会文化形式都可以保存个体经验，但是，只有在人脑中保存个体经验的过程才叫记忆。一、什么是记忆7想一想：如果我们没有记忆会怎么样？这个世界会怎么样？如果没有记忆，个体将永远处于新生儿状态。——谢切诺夫二、记忆的作用8具体讲：1.人的心理的大部分功能在发挥其作用时都需要有记忆系统的协调。记忆是使人的心理活动在时间上得以延续的根本保证，是积累经验和心理发展的前提。2.有了记忆，人才能有间接知识。若没有记忆，也就不会有今天的人类文明。910（一）感觉记忆、短时记忆和长时记忆心理学家根据信息保持时间的长短，将记忆分为感觉记忆（即瞬时记忆）、短时记忆和长时记忆。1.感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内（0.25~2s）保存下来，这种记忆称为感觉记忆。2.短时记忆：是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间5s到2分钟。成分包含直接记忆和工作记忆。3.长时记忆：是指信息经过充分的和有一定深度加工后，在头脑中长时间保留下来。三、记忆的分类11•你将看到一幅忙碌的视觉场景图，请你快速注视它—约10秒，然后回答问题12最下面的小女孩拿着什么工具？最上面，中间的男士在干什么？右下角的妇女，她的雨伞的手柄钩向左边还是右边？131.情景记忆•指人们根据时空关系对某个事件的记忆。•它与个人的亲身经历分不开。2.语义记忆•指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。•它表现在单词、符号公式、规则、概念这样的形式中。（二）情景记忆和语义记忆141.内隐记忆：个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，又称无意识记忆。2.外显记忆：在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响，又称受意识控制的记忆。如：我们进商店逛了一圈回来，当时并没有有意识地记住自己看到的东西，但是当事后朋友提起某种商品时，你可能对它产生更多的好感，这就是内隐记忆在起作用，即一种没有意识到的过去经验影响了当前的行为。如很久以前你学习过韩语，现在要你写出韩语单词，你却一个也写不出来了，换句话说，你不能有意识地回忆它们。但是用别的方法却可以证明，你现在对那些单词仍然是有记忆的。（三）外显记忆和内隐记忆15根据信息加工和储存方式的不同：1.陈述性记忆是对有关事件和事实性的记忆，它可以通过语言传授而一次性获得，它的提取往往需要意识的参与。“是什么”和“为什么”如在课堂上学习的各种课本知识和日常的生活常识。（四）程序性记忆和陈述性记忆162.程序性记忆是指对具有先后顺序活动的记忆。它是一种对具体事物操作的记忆，主要包括知觉技能、认知技能和运动技能等操作如何进行的过程信息，这类记忆往往需要通过多次尝试才逐渐获得；在利用这类记忆时往往不需要意识的参与。很难用语言加以描述。“如何做”学习骑自行车、游泳等。17四、记忆系统及其加工过程18人类记忆的模型信息编码是人们获得个体经验的过程，或者说是对外界信息进行形式转换的过程。存储是把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中。提取是指从记忆中查找已有信息的过程。再认和回忆是提取的基本形式。19感觉记忆的概念感觉记忆又称瞬时记忆，它是指事物的刺激作用停止后仍在脑中继续短暂保持其映象的记忆。编码形式依赖于信息的物理特征，具有鲜明的形象性。容量较大，但只有一部分信息进入短时记忆请注意以下内容：第二节感觉记忆20387921594232227160823两种形式：图像记忆和声像记忆1.图像记忆指作用于视觉器官的视觉刺激信息。一般来说，图像记忆信息保持的时间约0.25～1秒，超过1秒以后，信息会自行变弱而消失。2.声像记忆指作用于听觉器官的刺激信息消失后，人脑对声音刺激信息的短暂保持。一、感觉记忆的编码24斯伯林（Sperling）实验：•运用整体报告法，同时呈现若干数字50ms，然后要求被试尽可能多地把数字再现出来。•当数字数少于4时，全部正确；多于5个时，被试报告开始出现错误。正确率平均为4.5是否由于方法的限制未能检验出来？25局部报告法•按4个一排，一共三排的方式呈现12个英文字母50ms，其中每排字母都和一种声音相联系（高音、中音、低音）。•要求被试在字母呈现后，根据声音信号对相应一排的字母作出报告。•三种声音的出现完全随机。26部分报告法视觉呈现音调指示反应MQTZ高音RFGA中音NSLC低音N,S,L,C27发现能报告的项目数平均为9个。表明感觉记忆容量大，但保持时间短暂。听觉通道同样存在感觉记忆，规律与视觉通道相同。28小测试：29PDYMLXJOB30EGTRHAYSV3132CFXOPLARNTSJ3334一般来讲，视觉感觉记忆保持的时间相当短，超过250毫秒，遗忘就开始了，保持的容量在5－9个字母之间。听觉感觉记忆的容量要比视觉感觉记忆小，平均只有5个左右；听觉感觉记忆的保持时间要比图象记忆长，可以达到4秒之久。斯伯林实验：•变化刺激项目与声音信号之间的时间间隔→即时呈现声音信号的回忆率为80％，当声音信号延迟到150ms时，回忆为75％；延迟300ms，55％；0.5ms之后，与整体报告法的成绩相同。二、感觉记忆的存储35当外界刺激输入之后，其能量首先被转换成各种感觉信息，以后这些感觉信息经过组织，获得一定的意义，成为被识别的某种模式。研究表明，感觉记忆中只有能够引起个体注意、并被及时识别的信息才有机会进入短时记忆。相反，那些与长时记忆无关的信息，或者没有受到注意的信息，由于没有转换到短时记忆，很快就消失了。三、感觉记忆向短时记忆的转换361.进入感觉记忆中的信息是依据它具有的物理特征编码的，并以感觉到的刺激信息的顺序被登记，具有鲜明的形象性。各种感觉后象是感觉记忆的不同表现形式。2.进入感觉记忆的信息保持时间很短暂。图像记忆保持的时间大约为1秒，声像记忆虽超过1秒，但不会长于4秒。3.感觉记忆的容量由感受器的解剖生理特点决定，进入感觉器官的信息几乎都能被登记，其信息的存储量大于可被利用的信息量。但感觉记忆痕迹很容易消退，只有当被登记的信息受到注意，才能转入短时记忆作进一步的加工。四、感觉记忆的特征37短时记忆对信息的保持时间大约为一分钟作用，作为三级记忆系统的中间环节，短时记忆是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡阶段。第三节短时记忆38（一）编码方式1.听觉编码人们通过研究语音类似性对回忆效果的影响，证实了语音听觉编码方式的存在。康拉德在研究中用视觉方式依次呈现B、C、P、T、V、F等辅音字母，要求被试严格按顺序进行回忆。结果发现，在视觉呈现条件下，发音相似字母（如B和V）容易发生混淆，而形状相似字母之间如（E和F）很少发生混淆。这说明听觉编码是短时记忆的一种主要编码方式。一、短时记忆的编码392.视觉编码短时记忆中还存在视觉形式的编码。研究者让被试判别两个字母是否是同一个字母。两个字母的呈现方式分为同时呈现和先后呈现。两个字母的关系分两种，一种是两个字母的音和形都一样（AA），称为同形关系；另一种是两个字母的音一样，而形不一样（Aa），称为同音关系。结果发现，当两个字母同时呈现时，同形关系的字母反应更快；当两个字母先后间隔一两秒呈现时，同形关系和同音关系的反应时没有差异。研究者认为在短时记忆的最初阶段存在视觉形式的编码，之后才逐渐向听觉形式过渡。40实验结果：41（二）影响编码的因素42觉醒状态组块加工深度觉醒状态即大脑皮层的兴奋水平。它直接影响到记忆编码的效果。威克尔格(Wicklgren，1975）用酒精抑制动物的大脑，动物的学习情况比在正常情况下要差些。拉胥里（Lashley，1912）用咖啡碱与马钱子碱等兴奋剂提高大脑的兴奋水平，促进了动物的学习。一天当中，你什么时候记忆最好？记忆广度的高峰在上午10点30分左右，而整个下午都在下降，晚上效率很低。1.觉醒状态43短时记忆的突出特点是其容量的有限性。米勒提出短时记忆的容量为7±2组块。组块是你所熟悉的一个单元。它可以是一个数字、字母、音节，也可以是一个单词、短语或句子。组块的大小随个人的经验组织而有所不同。因此，可以利用已有的知识经验，通过扩大每个组块的信息容量来达到增加短时记忆容量的目的。例如，数字1、9、1、9、5、4，熟悉中国现代史的人能够形成一个块191954，知道这是爆发五四运动的时间，不熟悉中国历史的人则不能够形成单一的信息块。2.组块44HJMROSFLBTW185119211839193719351851，1921，1839，1937，1935EARTVCIAFBTGMGEUSAEAR--TV--CIA--FBT--GM--GE—USA组块化练习45蔡斯和西蒙（Chase&Simon1973）对象棋大师、一级棋手和业余新手的棋局记忆能力进行了研究，结果发现，对一个随机设置的棋局，大师、一级棋手和业余新手的回忆正确率没有差别；而对一个真实的棋局，大师的记忆准确性为64%，一级棋手为34%，业余新手只有18%。研究者认为，之所以产生这种差别是因为在真实的棋局中，高水平的大师和一级棋手可以利用丰富的经验发现和建立棋子之间的关系，形成组块，而在随机摆放的棋局中，大师和一级棋手的经验就很难发挥作用了。由此可见，个体的知识经验对组块有着很大的影响。个体的知识经验对组块有着很大的影响46认知加工深度也是影响短时记忆编码的因素。在一项研究中，主试让两组被试分别对一个词表进行特定字母检索和语义评定作业，实验前告诉每组中的一半被试在作业结束后要有一个回忆测验（提示组），对另一半被试则不告诉还有回忆测验（未提示组）。实际上，作业结束后，都要求两组被试进行回忆。对于字母检索测验提示组有更好的回忆成绩，而在语义评定作业中两组中则没有差异。其原因是因为语义评定作业需要对字词的加工深度比较大，因此提示组和未提示组都有很好的成绩；而字母检索作业在加工水平上比较低，因此就显示出了提示组的优势。3.加工深度47（一）复述复述是短时记忆信息