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-1-第一单元识字一：美丽的祖国教学目标123教学重点学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。教学难点了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。教学准备教师：12学生：课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。教学时间2课时一课时教学过程一、导入新课1提问：孩子们，你们知道这些迷人的风景名胜在什么地方吗？23还不止这些。下面，让我们走进课文再做一些了解吧。4二、初读课文，认读生字1通顺的地方多读几遍。2四人小组合作学习。（1）组内认读词语卡片，带音节拼读。（2）用多种方法认读字词，指名读，互相评议、正音。3师问：你是怎样记住这些生字的字形的？（激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形。）45二课时教学目标123名胜，激发学生对祖国的热爱之情。教学重点学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。教学难点了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。-2-教学准备教师：12学生：课前收集祖国各地风景名胜的文字和图片资料。教学过程一、细读课文，探究解疑12一读。3抽生读，评议，指导，老师根据情况适时范读。45朗读。二、拓展练习“祖国的风景名胜数不尽”，你还知道哪些呢？学生展示收集到的图片或资料，教师适时做一些补充，师生资源共享，进一步激发学生对祖国山河的热爱之情。三、写字练习12画的位置及间架结构，再比照着写三个。34传统佳节教学目标123教学重点学习生字、积累语言。教学准备师：生字卡片，与传统节日相关的文字或音像资料。生：了解我国的传统节日及其庆祝方式，收集相关的图片、资料、诗文。教学时间2课时一课时教学过程一、激情引趣，揭示课文题目1祝什么节吗？春节还有哪些庆祝方式？2学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。（板书课文题目，齐读课文题目。）二、初读课文，自主识字1(1)自读课文，勾出生字，想办法认识。-3-(2)文中有哪些节日？在农历哪一天？是怎样庆祝的？2(1)学生回忆学过的识字方法。（加一加……顺口溜……）(2)小组合作认读生字。(3)教师用生字卡片抽查。重点指导：平翘舌音、前后鼻韵，上声去声的区分和“墓”的读音。(4)让学生选择生字，练习口头组词、造句。3(1)你读懂了什么？请把你的收获说出来与大家一起分享。(2)同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方，请提出来我们一起讨论。(3)教师梳理问题，组织学生讨论。引领学生理解文中重点词的意思并练习积累，完成课后第二题。45读成诵，积累语言。采用多种方式促读：自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等，使学生在反复朗读中熟读成诵。二课时教学目标123教学重点学习生字、积累语言。教学准备师：生字卡片，与传统节日相关的文字或音像资料。生：了解我国的传统节日及其庆祝方式，收集相关的图片、资料、诗文。教学时间教学过程一、赏读内化，拓展延伸1师展示各种资料，学生整体回顾之后赏读课文。2(1)各种传统节日的来历、故事、传说。（如“年的传说”、“粽子的来历”等。）(2)各种与佳节有关的诗文。（如王维的《九月九日忆山东兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。）3二、巩固生字，指导书写1(1)互查字音。(2)交流自己最拿手的识记方法。2齐读、抽查。3(1)小组交流。让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。让学生找出其特殊笔画。让学生交流其结构特点。（如左窄右宽等。）(2)教师指导。小结学生所得；指导书写“登”；在对比中指导书写“初”和“祥”，完成课后第三题。-4-4猜谜语教学目标12教学重点认写本课生字。朗读谜语，猜出谜底。教学难点初步培养学生抓住特征思考问题的能力。教学准备教师：本课生字、词语卡片。学生：收集自己喜欢的谜语。教学时间2课时。一课时教学过程一、猜谜引入1麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬，快乐多。（钢琴）2抽生说猜法。3们就来学习第四课《猜谜语》。4二、学习第一则谜语1(1)请学生借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。(2)教师出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输赢等，指名读、抢读、齐读。(3)教师：谁能把这则谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议，指导朗读。(4)指导学生找出这则谜语的两对反义词，用横线勾画出来读一读。前进——后退，赢——输2(1)要求学生理解“蹬”、“抓”的意思，请学生做动作帮助体会。(2)教师出示词语卡片“抓住”、“后退”、“稳当”，鼓励学生给带点的字扩词，完成书上第2题。(3)请学生观察图，体会“后退就赢，前进就输”的原因。3(1)小组讨论：这则谜语的意思是什么？(2)抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说这样猜的理由。引导学生弄清“后退就赢，前进就输”是什么原因。4读一读、想一想、猜一猜。（老师板书）二课时教学目标1求认写的字，养成良好的书写习惯。-5-2教学重点认写本课生字。朗读谜语，猜出谜底。教学难点初步培养学生抓住特征思考问题的能力。教学准备教师：本课生字、词语卡片。学生：收集自己喜欢的谜语。教学过程一、学习第二则谜语过渡语：请同学们用学习第一则谜语的方法学第二则谜语。1学生自由读谜面，勾画出生字、词语，读准字音。2(1)“银燕”是指什么？(2)什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再“飘飘悠悠”地落下来？(3)理解“飘飘悠悠”的意思，请学生做动作体会。教师：你还知道哪些东西会“飘飘悠悠”落下来？引导学生体会词语的优美。(4)提醒学生仔细观察插图。3教师：谜底是什么？（降落伞）抽生说说猜的理由。二、学习第三则谜语12345猜出来的？抽生说说猜的理由。6三、学习生字1出示生字卡片：抓、固、银、输、稳、颜、赢、攀23（如加一加、换一换、减一减等。）4重点指导写：抓、赢、攀(1)引导学生观察三个字的字形，弄清每一笔在田字格中所处的位置。(2)学生讨论怎样才能写好这三个字。(3)教师在田字格中范写。5生认真观察后，在田字格里按笔顺书写。写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。四、拓展活动在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。综合性学习.风景名胜展教学目标-6-123教学重点指导学生收集、处理资料，展示自己的特长，培养学生各种能力。教学准备教师：有关祖国各地风景名胜的录像、图片、音乐、文字等资料。学生：在教师指导下通过自己查阅图书或上网查询等方式收集有关的风景名胜资料。形式可以是文字、图片、歌曲或自己动手做的小制作、绘画等；内容可以是对风景名胜的描述、与风景名胜有关的历史故事及传说等。教学时间1课时教学过程一、准备阶段1情。2如小组展示：教师指导各组学生先综合比较展示的内容（舍去相同的和次要的），学生再根据个人喜欢的方式进行分工准备展示。二、展示阶段将本组或个人收集、整理的资料展示给大家，文字解说、绘画、手工、歌舞……形式不拘，内容不限。汇报展示后，将收集的资料贴在资料栏。三、评选阶段本着自主、公平、公正的原则，在教师的组织下评选出最佳小组或个人。四、拓展阶段以小组为单位，把全班展示的风景名胜进行综合，办一期小报。积累与运用（一）教学目标1234教学重点帮助学生积累语言，正确运用学过的词语。教学准备教师：小黑板，生字、词语卡片，小红旗。学生：带字典。教学时间2课时一课时教学过程一、“读一读”：注意带点字的读音1轻声的读法。23读音，教师适时纠正。45-7-6二、“想一想”：你还认识我吗12345三、“比一比”：填反义词1解给出词的意思。23词。4四、“写一写”：比比写写1234红旗。54题。二课时教学目标12习写句子，提高运用词语的能力。34教学重点帮助学生积累语言，正确运用学过的词语。教学准备教师：小黑板，生字、词语卡片，小红旗。学生：带字典。教学过程一、“玩一玩”：猜谜语1234二、“赛一赛”：读读背背123形式朗读古诗。比一比，看谁背得又快又好。456三、“认一认”：自主识字园地1-8-234词语卡片：指名认读、开火车读，以检查学生认字识词的情况。5四、总结12第二单元第一课：湖教学目标1234教学重、难点重点是认识并书写课后生字，难点是通过朗读体会诗歌的意境之美，并理解课文中的词。教学准备12教学时间2课时一课时教学过程一、导课师：孩子们，你们知道哪些湖？（生列举）老师今天带来一些美丽的湖的图片，你们想看吗？（课件展示湖的图片。）你们发现这些湖美在哪里？（学生讲，诸如水、花木、倒影、动物等。）今天，老师要向你们介绍一池美丽的湖水。它哪点美呢？学了课文的第一课你就知道了。今天我们就共同来欣赏这首诗歌——湖。（板书课文题目并齐读。）二、初读课文，自主识字（1）师：现在请你们读读课文，用不同的符号分别勾画出生字和生词，并多读几遍。（师板书：123（2）（卡片）抽一组开小火车检查读生字。（3）（卡片）再抽一组开小火车，前一个学生读字，后一个说出生词。（生词读准了，师翻过背面的生词来，全班跟读两遍。并把生字卡片用磁石贴到黑板上。）读到“翡翠”时让生看实物来理解词，并教会再解词的方法。“纹”和“假”要求学生扩词。（4）让学生说说用什么方法记生字，师相机指导学生上台在黑板上把生字分类。（“蟋、蟀”是虫字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法记，如编儿歌，加一加，减一减等。）二课时教学目标1234教学重、难点重点是认识并书写课后生字，难点是通过朗读体会诗歌的意境之美，并理解课文中的词。-9-教学准备1有关湖的资料。2二课时教学过程一、理解大意——想象情境说话——美读课文（1）让学生再读课文，整体感知，边读边想：你喜欢这个地方吗？为什么？（生说到景色美，或是动物唱歌，或是好玩，师相机问问是从第几节知道的，并板书。）（2）选自己喜欢的一节读读。（3）抽生来读自己喜欢的一节。师相机就引导全班同学读那一节。第一节：（1）生自己读第一节，师提要求：勾画出喜欢的句子，并把句子读一读，想想为什么喜欢这句话。（2）抽生说说自己勾画的句子，师引导朗读。（3）在“亮得像面镜子，绿得像块翡翠”一句中，为什么说“湖”像镜子和翡翠？引导学生观看大屏幕“美丽的湖水”，理解打比方的句子，引导学生说说想到的画面。（4）抽一个学生来读整节诗，其他同学评一评，再读。（相机引导理解“大唱片”。）（5）完整地美美地读读整节诗。第二节：（1）抽生读。师提要求：其他学生边听边想小动物们奏乐时的样子。（2）演一演：这四种小动物是怎么奏乐的？（师相机播放动物声音，让生边学动作边发声。）（3）请一位学生有感情地读读，其他学生做动作，学动物的声音。（4）自己边美读边做动作。（试着背背这一节。）（5）全班边做动作边美美地背背这一节。（6）让生想象还有哪些动物会来表演什么节目，并布置课后作业：将自己的想象画下来。第三节：动物们的音乐很美，风景很美，我们的小朋友也玩得很高兴。（1）抽喜欢第三节的孩子站起来读读。（2）师问：想一想，假如你来到湖边，你最想做什么？（3）引导生用“一面……一面”造句，说说自己想做的事。（4）引导学生感受在湖边游玩的感觉，抽生美美地读本节诗。通读全诗：喜欢哪一节的就站起来读。其他学生边听边想象诗歌描绘的图景。二、写字12——先要观察结构，并描红。然后再照着写。让生同桌讨论：有哪几种结构的字。3456三、作业，选做一题（课件）12诗的第二节，加上自己的想象，画一幅画。3第二课：看黄果树瀑布教学目标1-10-2子。3教学重点认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。教学难点按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。教学准备1生字卡片和教学挂图或课件。2教学时间2课时教学过程一、创设情景，引入新课12享。（播放音像资料。）34——黄果树瀑布。（板书课文题目）今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（齐读课文题目。）二、初读课文，自主识字1师：赶快读一读这篇课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几遍。2读几遍，注意把生字娃娃叫准。3教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。