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1春天来了教学目标：1.认识本课10个生字，会写8个字。掌握“、艹”等常用的偏旁部首。2.通过看图，知道春天有哪些景物，了解春天的特点。积累本课的6个词语和课后的3个词语。能力目标1.运用以前学过的识字方法，能自主识字。2.能按笔顺规则写字，书写规范、端正、整洁，学习欣赏和表现汉字结构美。情感目标1.初步感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。2.对春天、对大自然产生喜爱之情。教学重点学习生字词，知道春天有哪些景物，了解春天的特色，喜爱春天，喜爱大自然。教学准备1.生字卡片、词语卡片以及与本课内容相配的教学挂图（或灯片、多媒体课件）。2.准备部件卡片：方、艹、攵、、兆、又、寸、早、牙。3.课前让学生在家长的带领下，在校外去观察春天，多途径收集有关春天的图片、儿歌、故事、美词佳句等资料。教学时间两课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.孩子们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。出示教学挂图2.看图（或欣赏）简述，导入新课。（春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。）好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！二、借助拼音认读，加强合作交流1.学生一边看图，一边借助拼音自读生词，用短横线勾画出生字，反复拼读。2.小组内互读生字词，相互纠正，相互学习。3.全班讨论交流：(1)展示文中6个词语，指名任意选择生字读，学生评一评，注意正音。(2)把自己认为读得最好的读给大家听听，你想提醒大家读好哪个字？如：“绿”（lǜ）是边音，韵母是“ǜ”；“风”（fēnɡ）是后鼻韵；“吹”（chuī）、“筝”（zhēnɡ）、“树”（shù）是翘舌音；“吹”（chuī）、“柳”（liǔ）韵母“ui”、“iu”的区别等。(3)指名读、齐读生字词，检查学生认读情况。三、利用挂图，理解课文1.继续利用挂图，给词语找位置。春天的景色真美啊！请学生将“春风吹”、“放风筝”、“桃花开”、“小草绿”、“燕子归来”、“柳树发芽”这6个词语分别贴在图上相应的位置，同时指出相应事物，并鼓励学生争当小老师，有感情地教读贴上的词语。2.说春天。小朋友，课前老师让你们去找春天，你们知道春天在哪里吗？请把你找到的春天给大家2介绍介绍，好吗？(1)小组内学生展示自己收集的材料（图片、儿歌、故事等），自由进行交流。(2)各组推荐学生在全班交流。能用以下格式来说吗？（教师相机指导课后二题）春天在小河里，鱼儿快活地游来游去。(3)请根据大家的回答，展开自己丰富的想象，再来美美地说说春天。如，春姑娘来了，可爱的小燕子飞回来了，和煦的春风轻轻地吹着，吹得小河解冻，河水欢快地唱起了歌，小鸭子在水中嬉戏，鱼儿自由自在地游来游去；吹得桃花盛开，小草嫩绿，柳树发芽，蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞，小伙伴们快活地放着风筝，追赶着醉人的春光……3.春天真美啊！描写春天的词语也很美！挂图出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”的画面，帮助理解词义。说说自己课前收集的描写春天的美词佳句。4.读读、记记本课的6个词语和课后3个描写春天的词语。(1)请大家自由读读，看谁最能读出自己对春天的喜爱之情？(2)找自己最好的伙伴比赛有感情地读词语，比一比，看谁最先记住这些词语。(3)全班美读词语，读出对春天、对大自然的喜爱之情。四、拓展、深化1.用自己最喜欢地方式，表达自己对春天的喜爱。如，读儿歌、画一幅春景图、唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞……2.学生随着音乐唱歌、跳舞《春天在哪里》。第二课时一、复习1.用卡片以小组为单位“开火车”认读生字。2.回忆一下，你记住了哪些描写春天的词语。（如是本课的词语，教师相应出示词语卡片）春天的景色这么美，这些与春天有关的汉字娃娃不仅要会读，而且还要会用、会写。二、自主探究，识记生字1.出示10个要求认识的生字，口头组词。先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。2.展示要求会写的8个字：“子、风、开、芽、放、树、草、桃”，让学生欣赏汉字的形体美。3.请大家仔细观察，想想办法记住这些汉字娃娃吧！如能发现规律，用上我们学过的方法来记住，就更好了！学生自由识记。4.你是怎么记住这些汉字娃娃的，请把你的方法介绍给大家，好吗？(1)小组内交流。(2)全班交流汇报。“桃”和“树”都带有“”字旁，与树木有关。“树”字可用拆字法来记忆，左边是“木”，中间是“又”，右边是“寸”。“芽”和“草”都带有“艹”字头，与植物有关，都可以用熟字加偏旁的方法来记忆，“牙”、“早”加上“艹”。“开”：二字加上撇和竖。5.做“组字”游戏：让学生准备好部件，请几位学生上讲台用部件找字，其余学生在下面拼字，生生、师生之间互相评议。3三、描描写写，感受字形美1.观察要求会写的8个字，说说怎样才能把这些字写得美？在小组中谈谈自己的看法。2.多媒体展示要求会写的字的动态书写过程，学生根据自己的情况跟着书写。要写好这些字，你要提醒大家注意吗？如，“风”的笔顺：丿，“风”字的第二笔是横折弯钩，不是横折弯。“芽、草”两个字是上下结构的字，写时应上窄下宽。“放、桃”都是左右结构的字，但“放”字左右不等，要写得左窄右宽。“子”的横和“开”的第二横应写得较长，并且在横中线偏上。“树”字的第六笔是点，不是捺，“又”应写在竖中线上，三部分要写得紧凑一些。3.请翻开课后的描描写写，边观察边书写。写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点；然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较；教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。4.请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的奖给一颗“书法星”。四、总结激励，延伸课外盼呀盼，春天终于来了！小朋友们，通过这一课的学习，你有哪些收获，能告诉大家吗？我们又多了10个新朋友，能把8个生字朋友写得美美的，知道了春天的景物，了解了春天的一些特点，春天真美，大自然真了不起！你能开动小脑筋，用你的小眼睛，去发现春天更多的秘密吗？我的小天地教学目标：认识本课生字，会写要求写的8个生字。运用学过的识字方法，联系生活实际记住本课生字。在书写过程中，能按笔顺规则写字，注意间架结构，继续感受汉字的形体美，养成良好的书写习惯。能正确、流利地朗读词串，积累词语。教学重点：运用学过的识字方法，联系生活实际记住本课生字。教学准备：师：本课的教学挂图、生字生词卡片生：仔细观察自己家里的摆设。教学课时：1课时教学过程：导入新课教师谈话导入：同学们，平时你们在什么地方做作业？你们有自己的房间吗？能不能给大家介绍一下自己的小天地？（相机板书课题）出示挂图学生观察图画，师提问：这是一个小朋友的房间，也是她的小天地。谁来说说她的小天地里有些什么？她在她的小天地里做什么？请大家先说给同桌的小朋友听一听。你愿意站起来大声地告诉全班的同学吗？（请三四人进行全班交流）4自学生字词学生自己借助拼音读词串，注意读准字音。同桌互读词串，相互纠正，相互学习。检查自学情况采用指名读、齐读的方式读带拼音的词串。去掉拼音再读词串。做“找朋友”的游戏，在游戏中检查学生生字的发音是否准确。反复朗读词串，注意读出节奏。完成课后练习刚才我们看到的是一个小朋友写的她的小天地，你能来说说你家里面有什么吗？借助拼音自己读一读第一题，再指名读，齐读。写字教学出示要求写的8个生字，齐读，让生想一想、找一找要求写的字中最难记的字，再说说怎样记。认识本课出现的偏旁：秃宝盖、火字旁、言字旁、启发学生运用学过的方法或自己想办法记住这些生字。指导书写仔细观察最难记的字在田字格中的位置。在教师指导下进行书空。做手操，活动手指，完成课后第三题完成课后第四题学生在写字的过程中，教师提醒学生养成良好的书写习惯，眼离桌子一尺远，胸离桌子一拳头，手离笔尖一寸远。西柏坡教学目标：1、本课生字，会写要求写的8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、字里行间感悟从西柏坡流传至今的革命精神。教学重点：学习本课的生字词教学难点：体会诗歌蕴涵的感情教学准备：师：生字卡片、有关西柏坡的教学挂图及文字介绍。生：通过收集图片，或查阅资料，或向他人请教，了解碾子、石磨的特点。教学过程：介绍背景，导入课题孩子们你们知道中国革命的圣地——西柏坡吗？西柏坡村始建于唐代，是平山县中部山区的一个村庄，位于太行山东麓滹沱河北岸柏坡岭下。1948年5月，中共中央、中央军委和中国人民解放军总部移驻西柏坡，中共中央、毛泽东主席在西柏坡居住了10个月，指挥了震惊中外的辽沈、淮海、平津三大战役，召开了具有历史意义的党的七届二中全会，在中国历史上留下了光辉的一页，直到1949年3月23日，中共中央、毛泽东主席离开西柏坡迁往北平。介绍完后齐读课题，并认识生字“柏”“坡”5读课文，认识生字教师范读课文学生自读课文，读准字音，遇到生字多读几遍再读课文，读通句子同桌互读，并相互纠正字音，认读生字全班交流“坡”“起”二字分别扩词（课后第二题）引导学生读中体会指名读课文，大家评议自己再读课文，提出不懂的问题出示图片，让学生了解石碾、石磨齐读课文巩固识字，指导写字齐读要求写的宄，认识常用偏旁找出左右结构的字，仔细观察，再说说该怎样写教师示范写“多”字，强调上下部分要竖起来“里”“面”是独体字，笔画排列要匀称“起”是半包围结构，捺要写得稍长。交通工具教学目标：1、认识本课的生字，会写要求写的生字，写字姿势端正，书写工整。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过看图读课文，认识几种常见的交通工具，了解它们的基本特点。从小养成遵守交通规则的习惯。教学重点：学习生字词，有感情地朗读课文。教学难点：认识与交通工具相关的生字和词语。教学准备：师：生字卡片、教学挂图生：通过看电视、收集图片等渠道认识一些交通工具，并了解有关知识。教学过程：一、谜语导入1、一只大鸟真稀奇，只喝油来不吃米，呼啸一声冲天起，载客运货飞千里。2、屋连屋，一条龙，头上乌云滚，身下雷声隆。3、不着地，不腾空，一座高楼在水中。4、真聪明，一下就猜出来了，你们知道飞机、火车、轮船这些都是什么吗？（齐读课题）二、由图入手，以图助读1、教师出示词语：火车、汽车、轮船、飞机，齐读、分组读指名读2、现在你都认识了这些词语了吗？请你上来把卡片贴在相应的地方，其余的同学请用铅笔在书上连线。3、请学生说说它们分别在什么地方行驶，是怎样行驶的，发出什么声音？三、借助拼音，初读课文，认识生字1、自读课文，读准字音62、再读课文，读通句子。3、同桌互相读，纠正字音，认读生字4、教师出示生字卡片，抽读生字，开火车读生字5、指名读课文，读后大家评议。四、引导读中体会1、自己再读课文，提出不懂的问题2、指导学生联系上下文理解“茫茫”“乘风破浪”等词语的意思。3、采取分组读、齐读、范读等方式，帮助学生边读边想象火车、汽车、轮船、飞机行驶时的情景，体会“汽车滴滴叫得欢”一句，联想到祖国繁荣富强、欣欣向荣的景象。4、练习用……又……说话五、课后第二题1、出示例句：火车在铁路上跑。齐读例句2、照样子说一说。可以从交通工具扩展到其它事物。如：小鸟在枝头唱歌。青蛙在稻田里捉虫。小朋友在学校读书。……六、巩固识字，指导写字1指导学生认识常用的偏旁。2先让学生仔细观察田字格里的字，说说该怎样写。注意“欢、快、汽、往”都是左右结构，在田字格中的比例是左窄右宽，注意竖心旁的写法。3、学生练习。综合性学习走出校园认汉字教学目标：观察街上或集市上的各种招牌，认一认上面的字。培养自己自主识字的能力。在生活中做个有心人，养成随时认字的习惯。教学重难点：培养学生有意识地认识汉字的习惯。教学准备：师：制作汉字卡片，写上生活中常见的一些汉字。生：上学放学认认路边的汉字，并把它们记下来。教学过程：课前识字课堂反馈教师将招牌上出现的字或词语写成卡片，贴在黑板上，先请学生回忆，认一认，然后请学生上台取卡片，认读上面的字词。交流识字方法。评一评选出“识字大王”若干名，颁发奖品课外延伸回家后把认识的字告诉爸爸妈妈。要求学生做生活的有心人，随时随地认识汉字