西师版一年级数学上册教案

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西师版一年级数学上册教案准备课:上学了教学内容:1——2页教学目标:1、在看一看、数一数、说一说的活动中,让初入学的孩子了解学校生活,渗透思品教育。2、在数1-——10各数的过程中,让学生初步体验教学与生活的联系,激发儿童学习数学的最初步热情。3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流,以感受老师和同学之间的亲切,克服陌生感,产生愉悦感。教学重点:使学生在观察的基础上,能用带数字的一句话表现出来。教学过程:一、问:九月一日是什麽日子?学生回答,板书(上学了)今天,小朋友们上学了,老师先带小朋友一起参观校园,请小朋友门仔细的观察,我们的校园都有什麽?师:刚才老师和小朋友们一起参观校园,谁能给大家说一说,你看见了一些什麽?学生交流]师:是啊,明亮的教室是我们学习的乐园,宽阔的操场就是我们活动的天地,校园是我们学习和活动的场所,你喜欢自己的校园吗?二、出示挂图老师这里也有一所美丽的校园图,你们还想不想看看?学生观察:这所校园有些什馍?同学们在干什麽?观察后同桌交流。在全班交流。根据学生的回答教师板书1——10]小结:小朋友刚才观察的非常仔细,数的也非常认真,在校园里,我们找到了那些数呀?学生说1——10,并齐读三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗?学生小组交流后在全班交流。小朋友们说的很好,原来呀,在我们的生活中到处有数,到处有数学。四、谁知道我们这节课上的什麽课吗?你们喜欢数学可吗?课后记:一单元10以内数的认识和加减法教学目标:1、通过直观形象的,生动有趣的数数活动,让儿童感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,或得良好的情感体验,达到能认识、读、写10以内的数,会用10以内的数表示生活中物体的个数,会用第几表示物体的顺序和位置,并能在同学之间交流。2、让儿童认识10以内的数的大小,认识符号〉〈和=的含义,能用符号和词语表示10以内数的大小,在比较事物大小,多少,高矮的过程中,体验一些具体的比较方法。3、在具体的情景和活动中,初步体验加法和减法的含义,能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法,结合计算体验计算方法的多样性,经历与他人合作交流的计算过程。4、注意数字,符号。算式的规范书写,培养儿童认真看,认真算,认真写的良好习惯。5、-让儿童经历解决简单实际问题的过程,获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。教学时间:22课时1、10以内数的认识第一课时教学内容:4——5页1——5的认识例1——例3教学目标:1、对1——5各数感性的认识2、培养良好的习惯3、初步体验数学来源与生活,生活离不开数学教学重点:1、边摆边数数2、由抽象的数到物体可一表示什麽教学过程:一、谈话引入:数学在生活中的用处可大了,特别是数字,我们常常用,请你仔细听,找找老师说的下面的这句话中有那几个数字:小红书包里面有1个文具盒,2本书,3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗?二、教学例1(1)出示图,看图,用数字说一句话(2)想一想,你能按照一定的顺序说说图意吗?(3)按照数字顺序从1说道5三、教学例2(1)摆学具数数学生一边摆一边说,从1到592)在黑板上写1——5,请学生在黑板上数字上面百圆(2)老师指圆,学生说数,问:3个圆片用几表示?5个圆片呢?……老师指数字,学生说圆片。问:3用几个圆片表示?4呢?四、教学例3刚才用数字2表示2个圆片,2还可以表示什麽?看书5页例3小结:2可以表示任何个数使的物体。小组讨论:说说3、4、5可以表示什麽?全班交流五、课堂活动6页1题课后记:第二课时教学内容:5页例4,6页课堂活动3、4,12页练习一1、2教学目标:1、进一步巩固1——5的认识2、初步感知1——5各数的联系,变化,感悟数序3、初步学会用手指比,划,涂,写1-54、操作分小棒,亲身体验探索数的分解的多样性。教学重难点;规范书写1-5各数教学过程:一、谈话引入昨天我们学习了1——5个,小朋友们能用手来表示吗?二、教学例41、看书例4,共右个要求:比,划,读,写,想想,你认为小手和小嘴怎样分工最合适?小组讨论交流,全班交流2、根据手和嘴的分工,完成例4自己练习后小组交流3、书上有这样一句话,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示吗?4、教学在田字格里面规范书写91)让学生说1——5的形状(3)老师示范,学生书空(4)学生练习三、课堂活动1、6页1,写数2、6页3,圈一圈,写一写。出示这些图,引导学生看懂题意。3、下面用5根小棒分成2堆,看谁的方法多。独立操作后全班交流。四、课堂练习]12页1、2课后记:第三课时教学内容:7页0的认识,例1——例3,8页课堂活动教学目的:1、通过实践活动,让学生感悟一个也没有用0表示。2、通过小组合作学习,自主探索0在直尺上表示起点3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。4、正确书写05、能联系生活实际应用。教学重难点:1`、0在直尺上表示起点。2、正确书写0教学过程:一、谈话引入每当节日的时候,人们总会放飞许多美丽的气球,你们见过吗?(幻灯演示)观察:你发现了什麽?防飞前是几个?用数字几表示?放飞后小朋友没有气球了,用用什麽表示呢?这就要用到我们今天学习的新的数字“0”(板书)二、教学例1小朋友一个气球也没有了,佣0表示,0表示什麽?一个也没有用什麽表示?出示吃鱼图:(1)这图话的谁?在赶什麽?(2)原来有几条鱼?现在呢?(4)原来有3条鱼,用几表示?现在一条也没有,用几表示?三、教学例21、出示直尺图观察:直尺上有什麽?0在什麽地方?0在直尺上表示什麽?同桌讨论,全班交流。小结:直尺上开始这一段叫起点,用0表示,也就在直尺上,0表示起点。四、教学例31、老师示范书写02、学生书空五、课堂活动1、8页1——22、老师出示放大的方格图、引导学生认识方格,0在这里表示什麽?从左3往右数,你发现了什麽?还可以怎样看?老师:从左往右,从上往下,依次多1,从右往左,依次少13、12页3课后记:第4课时教学内容:9页比较大小,例1——例2教学目标:1、认识=、〈、〉,并会正确使用3、初步培养学生具有辨证唯物思想。教学重难点:比一比的方法。教学过程:一、创设情景美丽的春天到了,花园内开了许多美丽的花,花儿真镁,引来了许多可爱的小动物,瞧,谁飞来了?你能用那些数字表示图中的小动物和花?学生数并且填在书上学生用学具摆花儿和动物,并且比较多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果怎样更容易看出物品的多少?今天,我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少?二、探索1、比较同样、多动手操作;一个一个对着摆花和蜜蜂,观察,你发现了什麽?老师:蜜蜂的只数3,花儿的朵数也3,3和3同样多,我们就说3等于3,用3=3表示,中间的符号是等号,学生练习读并且书空练习:老师摆4个圆,学生摆同样多的三角形,说谁和谁同样多,几等于几?你能在说一个几等于几的式子吗?2、比较多与少动手操作:一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂,你发现了什麽?蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3,4比3多,我们就说4大于3,写做4〉3,中间的符号是大于符号。学生练习读,并且书空蜜蜂十。蜻蜓4,3比4少,就说3小于4,写作3〈4,中间的符号是小于符号。学生读并且书空3、观察讨论4〉33〈4,你发现了什麽?小结:蜻蜓比蜜蜂多,4大于3,蜜蜂比蜻蜓少,3小于4花儿和蜻蜓的比较方法一样,你会吗?练习:(1)摆3个圆,5个三角形,比较大小(2)11页1,图上画了什么?比较小狗和小毛的数量,在填一填三、巩固练习1、填空,13页42、卡片游戏,11页23、开放练习,13页54、比较生活中的物体课后记:第5课时教学内容:11页——14页7——10题教学目的:1、进一步理解巩固掌握比较的方法2、学会在实际生活中应用。教学过程:一、复习1、○○○比●()2()3●●●●比○()3()22、□□□□□和△()△△△△()=()二、练习指导1、13页7请4个小朋友上台,老师出示3把扫把,5个水桶问:每个小朋友一把扫把,够吗?还差几把?你怎麽知道?每人一个水桶,够吗?会有什麽情况?你怎样想?老师注意多种分法:一一对应用算式用数数方法。2、13页8(1)小组交流(2)全班交流3、14页9题(1)老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。(2)出示图引导学生观察,你看到了什麽?4、14页10老师出示两张放大图,学生分两组实际练习。课后记:第6课时教学内容:15页例1——例3,课堂活动1、2练习二1教学目的:1、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系,初步体验加法意义。2、认识加号,加法算式,初步感受数学的作用与数学的形式美,简洁美3、探索5以内的加法的计算方法,在与同伴的交流中体会方法的多样性,学会5以内的加法。教学重难点:探索5以内的加法计算方法的多样性。教学过程:一、复习引入小朋友已经认识了1——51、谁说说,1——5可以表示什麽?2、从1到5,谁会用手指表示?二、合作探索1、体会合起来用加法计算91)请5个学生上台,发给每个学生一只笔,问:现在是几个?又发给一个,问;现在合起来是几个?(2)出示动态汽车图93)看图说图的意义,2辆车与一辆车合起来是3辆车,板书:21=3(4)在2和3之间用什麽符号能清楚的表示2与1合起来3呢?小组交流(5)明确方法,认识“+”,介绍算式,读法。学生读(6)结合生活,说说2+1=3的意义(7)课堂活动12、探索2+3=(1)老师摆3朵花,问:这是几朵花?在摆2朵,问:又是几朵?(2)划圈后问:这幅图是什麽意义?(3)你能用算式表示吗?对了。把两部分合起来用加法计算,那3+2=?请同学摆,画,比,想,看谁最先找到答案。(40学生汇报。从3后接着数数的组成数的分解(4)小结解决一个问题的方法是多样的。(5)课堂活动23、教学例391)学生独立完成(2)同桌交流(3)全班交流(4)在书上写算式三、课堂练习21页1课后记:第7课时教学内容:16页例74,课堂活动3、4,练习二2、3、4教学目的:1、学会看图写两个加法算式3、探究发现相加的两个数交换了位置,得数不便的规律4、初步学会树立辨证唯物观点教学重点:会看图写两个加法算式教学难点:探究发现相加的两个数交换位置,得数不变。教学过程:一、教学例41、同桌合作摆铅笔从不同方向写两个算式4+1=51+4=52、补充从左往右3+2=5从右往左看2+3=53、观察这两组算式,你发现了什麽?小组交流得出4+1=1+43+2=2+3相加的两个数交换位置,得数不变4、把一幅图中两格外数合起来,可以写两个加法算式,得数不变二、课堂活动1、17页32、17页4三、课堂练习1、21页2学生看图说3句话,在填2、21页33、22页4(1)课后记:第8课时教学内容:18页例1——例3,课堂活动1、2。练习二4(2)教学目的:1、通过观察,实践认识减法及减法图形3、探索5以内减法的计算方法4、感悟加减法之间的联系。5、培养辨证唯物的观点。教学重难点:1、看懂减法图3、探索算法多样性。教学过程:一、对口令二、教学例11、出示例1图你能用3句话说图的意思吗?我们可不可仪用算式表示图的意思呢?板书:3-1=22、认识减法算式的减号,认识算式3、结合生活,说说3-1的含义二、教学例21、学生摆5跟小棒,那走2根,还剩几根?怎样用算式表示?5-2=2、小朋友刚才用小棒算了5-2=3,不用小棒,你会算吗?小组交流后汇报2+3=5所以5-2=35可以分成2和35减1,在减1,还剩3直接数3、小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式,我们还可以看小棒写算式4、出示先数一共有多少根小棒,在看虚线有几根小棒,虚线表示去掉说也表示去掉学生看图写算式三、教学例31、学生独立计算5-42-14-32、抽学生说算法3、在书上写四、课堂活动19页1题20页2题五、练习22页4题(2)课后记:第9课时教学内容:19页例4,课堂活动3,练习二5——9教学目的:1、进一步理解识别减法意义3、会根据一幅图2个减法算式4、养成良好书写习惯教学重难点:看图写2个减法算式教学过程:一、复习1、()-()=(2、()-(—)=()二、出示图1、看见图,你会说什麽(1)白兔3只,灰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