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。上海同济黄渡小学李书静三寸粉笔，三尺讲台系国运，一颗丹心，一生秉烛铸民魂。党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。好老师的理想信念应该以这一要求为基准。打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人习近平中国少年先锋队是中国共产党创立和领导的中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设中国特色社会主义和共产主义的预备队。党委托中国共产主义青年团直接领导少先队。一、了解少先队组织辅导员是少先队组织的指导者，是少先队教育的老师，是少先队活动的总导演。好的辅导员应该具备3条：1.有热情和责任心，2.有知识、经验和吸引力，3.品德好、在孩子们中有威信。二、做一个有思想的辅导员确立以童为本的工作理念二、做一个有思想的辅导员找准与童为友的角色定位明确为童服务的主要任务（一）面向少先队员•要引导少先队员小朋友牢记习爷爷对少年儿童的亲切关怀和殷切期望•知道2013年“六一”习爷爷参加“快乐童年放飞希望”少先队主题队日活动，希望少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国；三、以童为本开展好核心价值观实践活动知道2014年“六一”在北京市海淀区民族小学参加“红领巾相约中国梦——今天我入队争当好队员”少先队主题队日活动，为新队员戴上红领巾；知道要按照习爷爷“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”的要求，在自己平时学习和生活中，做培育和践行社会主义核心价值观的小模范。三、以童为本开展好核心价值观实践活动三、以童为本开展好核心价值观实践活动记住要求——就是要熟记熟背，让它们融化在心灵里、铭刻在脑子中。心有榜样——就是要学习英雄人物、先进人物、美好事物。从小做起——就是要从自己做起、从身边做起、从小事做起。接受帮助——就是在知错就改、越改越好的氛围中健康成长。三、以童为本开展好核心价值观实践活动（二）面向少先队辅导员要帮助少先队辅导员深入认识和理解党中央对少年儿童和少先队工作的高度重视和重要要求深入学习领会习近平总书记重要讲话的深刻内涵，切实把思想和行动统一到讲话精神上来三、以童为本开展好核心价值观实践活动要深刻领会少先队组织在少年儿童培育和践行社会主义核心价值观中承担的特有方式和重要责任特有方式——坚持开展组织教育、自主教育、实践活动重要责任——更好为少年儿童培育和践行社会主义核心价值观服务，把广大少年儿童团结好、教育好、带领好11（三）实践活动的内容按照各年龄段少年儿童的思维特点，结合具体生动的人物和事件，与少年儿童的年龄层次、认知水平相接近、相适应，使实践活动让孩子们“看得到、摸得到、听得到、记得到、做得到”。三、以童为本开展好核心价值观实践活动12第一年龄段：小学一至二年级这一年龄段的少年儿童，以形象思维为主，对概念的理解需要借助具体、生动的形象、情境和数字。三、以童为本开展好核心价值观实践活动13一年级“种子”，体现价值观培养的开端二年级“萌芽”，萌生初步良好意识三、以童为本开展好核心价值观实践活动141．根据这一年龄段孩子的特点，可以从数字入手来开展活动知道社会主义核心价值观有24字，分3个层面，每个层面8个字；知道总书记提出了16字要求。三、以童为本开展好核心价值观实践活动三、以童为本开展好核心价值观实践活动162．根据这一年龄段孩子的特点，可以从图片入手来开展活动检索去年“六一”和今年“六一”习近平总书记参加少先队主题队日活动的图片，检索全国各地核心价值观的宣传图片，让队员直观地感悟习爷爷的关怀，直观地了解核心价值观的内容。三、以童为本开展好核心价值观实践活动2013年“六一”：少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国。三、以童为本开展好核心价值观实践活动2014年“六一：记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。三、以童为本开展好核心价值观实践活动32第二年龄段：小学三至五年级这一年龄段的少年儿童，抽象思维能力发展，开始自己观察和理解社会现象，行为的习得需要良好的榜样示范，思想和行为的从众性较强。三、以童为本开展好核心价值观实践活动33三年级“苗苗”，从学习自主管理中培育四年级“成长”，在体验中加深意识五年级“绿叶”，在实践中进一步内化三、以童为本开展好核心价值观实践活动1．根据这一年龄段孩子的特点，活动中可以增强榜样的元素要积极宣传我国历史上特别是中国共产党领导人民进行的革命、建设、改革事业中涌现的少年英雄，各行各业值得学习的榜样，积极选树“最美少年”。三、以童为本开展好核心价值观实践活动•与优秀共产党员手拉手•组织队员们“找一找”：寻找身边的优秀党员，他可以是你学校的党员教师、是你身边的邻居、是你的父母长辈，也可以是社区里某工作岗位上的优秀党员。•组织队员们“想一想”：如果你能和优秀党员交流，你想进一步知道些什么？三、以童为本开展好核心价值观实践活动2．根据这一年龄段孩子的特点，活动中可以增强艺术的元素充分运用少年儿童喜欢、熟悉、常用的方式，引导队员参加歌曲、舞蹈、故事、情景剧、音乐剧等原创活动，抒发对党中央关怀和核心价值观的真情实感。还可运用媒体和网络平台，评选少年儿童最喜爱的原创节目。三、以童为本开展好核心价值观实践活动3．根据这一年龄段孩子的特点，活动中可以增强体验的元素要大力开展实践体验活动，引导少年儿童“从小做起”。要以社会主义核心价值观为基本内容，鼓励少年儿童从自己做起、从身边做起、从小事做起，一点一滴积累，养成好思想、好品德。三、以童为本开展好核心价值观实践活动•我们常说：对孩子说一百遍不如让孩子做一遍•因为听过的容易忘记，看过的也不一定都能记住，惟有实践体验才会刻骨铭心，终身难忘。三、以童为本开展好核心价值观实践活动上海构建当代少年价值观三句铭言：以我所能，为祖国、为家乡尽责任——爱国随时准备帮助别人——友善决不向困难低头——敬业三、以童为本开展好核心价值观实践活动上海在实践体验活动中着重培养十个好习惯：(1)微笑待人；（友善）（2）每日为父母做件事；（友善）（3）主动打招呼；（文明）（4）及时感谢别人的帮助；（友善）（5）按规则办事；（法治）（6）说了就要努力做；（诚信）（7）用好每一分钱；（富强）（8）集体的事情一起干；（敬业）（9）用过的东西放回原处；（文明）（10）干干净净迎接每一天。（文明）三、以童为本开展好核心价值观实践活动•“小雷锋”在行动•进行服务岗位的签约活动：包干地区的认领，并进行服务岗位签约活动；组建“雷锋精神放光芒”讲师团，到低年级中队开展讲解活动；可开展“我是小雷锋”的学习活动，弘扬雷锋精神。三、以童为本开展好核心价值观实践活动•我是护绿小使者•可由学校大队部联系有关绿化部门，走进绿化养殖单位，开展认领“小树苗”活动；发动队员把绿色植物带进教室养殖，设立中队“植物角”，美化、净化、绿化班级环境；结合自然学科，让队员亲自种植种子，观察植物生长过程，撰写观察日记，激发其兴趣。三、以童为本开展好核心价值观实践活动44中队服务小岗位：小小粉笔头、可爱开心果、快乐小音符、队内小警铃、节能棒小子、图书管理员、领操小健将、爱眼小护士、卫生小白鸽、新闻小主播。三、以童为本开展好核心价值观实践活动。少先队活动课：在特定的活动时间里，开展少先队活动。可在教室开展，也可在教室外、校外开展。活动形式可以是队课、队会，也可以是参观、实践、游戏、艺术等形式。注重发挥少先队员的主体作用。注重运用队旗、队礼、队歌、呼号、鼓号等少先队特有的礼仪。四、遵循童意上好少先队活动课丰富多彩的队活动生动地体现着少先队教育的本质特征：坚持组织教育坚持自主教育坚持实践活动四、遵循童意上好少先队活动课少先队活动课（队会）的几个不同阶段不同任务1.启动阶段：明确活动意义，激发参与积极性2.明理阶段：知晓道理，明白要求3.演绎践行阶段：演绎道理，付诸行动4.汇报展示阶段：再现前期活动，表现活动收获5.激励评价阶段：自评互评，奖章激励6.体验提升阶段：述说体验，分享成长快乐7.综合阶段四、遵循童意上好少先队活动课队会各阶段的不同要求1.启动阶段：时代性突出、针对性明确——回答：为什么要对这部份队员要在这个阶段搞这个活动（分析清楚队员的思想实际状况、实际需求……明确上面要求对这部份队员的意义和可行性——确定难点与着力点）四、遵循童意上好少先队活动课队会各阶段的不同要求2.明理阶段：把道理讲明白、说清楚主题鲜明层次分明内容多样形象生动大力倡导“讲故事”四、遵循童意上好少先队活动课柏拉图：“谁会讲故事，谁就控制世界，谁就拥有整个世界。”讲故事就是将理论通俗化四、遵循童意上好少先队活动课例：培育和践行社会主义核心观视频四、遵循童意上好少先队活动课少先队活动的现状：不讲故事不会讲故事——概念化（评语化）、泛泛而谈、一笔带过努力方向：讲具体故事、讲故事细节讲“催泪点”、催人泪下、以情感人队会各阶段的不同要求3.演绎践行阶段：演绎道理，导之以行演绎：情景表演践行：实践操作模拟体现动手动脑角色体验养成行为↓↓↓↓形象生动、动作准确实际动手四、遵循童意上好少先队活动课少先队活动课各阶段的不同要求4.汇报展示阶段：再现活动，表现收获队会的开展要建立在开展实践活动的基础上，再现队员们参与活动的情景，集中展示前一阶段活动的成果，成为实践活动的深化与提升。展示要围绕主题，有条理，有事例；展示形式多样，如演讲汇报、操作表演、再现情景、交流体验、运用新媒体技术等四、遵循童意上好少先队活动课队会各阶段的不同要求5.激励评价阶段：自评互评，奖章激励坚持与“雏鹰争章”相结合（内容的一致性）坚持“参与就是进步，进步就要奖励”坚持非竞争性，鼓励人人参与、人人进步四、遵循童意上好少先队活动课。通过争获“雏鹰奖章”，对少先队员在少先队活动中得到教育锻炼的成效及时进行评价激励。坚持面向全体少先队员，强调重在参与、重在过程、鼓励进步和非竞争性，实现人人可争章、通过适当的努力人人能获章。四、遵循童意上好少先队活动课队会各阶段的不同要求6.体验提升阶段：述说体验，促进成长重在引导队员在讲活动、讲故事的过程中，讲体会、悟道理辅导员要善于“画龙点睛”，提升精神四、遵循童意上好少先队活动课少先队活动设计要求1.围绕主题，层次分明2.内容具体，注重细节3.设计巧妙，载体生动四、遵循童意上好少先队活动课主题活动的主题哪里找（充分调动我们的洞察力）：1、从少先队的根本任务中找；（党团队衔接、认识“五旗”、创建英雄中队……如：“小学生日常行为规范知识抢答赛”“少先队员礼仪抢答赛”等相关主题）2、从队员的日常生活和言行举止中找；（比名牌炫父母、崇拜有钱人、厌学、潜能生、青春期、交友……如：回家为爸妈洗一次脚、比比谁最朴素、说说我做的节俭小事、我要当知心姐姐(哥哥)、数数爸妈为我做的事等3、从社会重大的政治活动中找（国家的节庆、重大事件：神八、天宫一号。如：我来当小记者、比比谁搜集的新闻多、我知道的节日风俗有。。。）4、从少年儿童的成长需求中找；（找找我的坏习惯、找他的好习惯、我当调解员、我是环保小卫士、在身边找危险、爸妈不在家的时候。。。）5、从传统节日中找；（说说过年的事、分享中秋节的喜悦）6、从教学中找；（学习方法大家谈、比比谁读的书多，书香校园\我家有藏书）7、从班级文化中找；（创建“移动书柜”\每周“全班读书日”班级洗“新闻联播”、班级作文展、亮亮我的理想、展示我的计划）……辅导员要善于抓住教育契机，适时开展活动。【范例1】开口小，一次一个主题危险就在我身边（队会前）1、布置队员以雏鹰小队的形式，寻找、收集校园里存在的不安全的事例，查找不安全的地方；用图片、图画或自拍录像制作课件等准备汇报；2、创编有关安全或预防危险的儿歌；（队会中）3、小队交流发现收集、查找的事例。4、请班上几个曾遇到过危险的同学现身说法，曾遇到过什么危险，是怎样化险为夷的？5、小队打擂台：你出题，我来答，遇到这样的危险怎么办，多形式给出预防危险的对策。6、说、背儿歌。（队会后）7、就校园的危险给校长写建议信。8、设立小小安全员。在学校雏鹰小队的活动中，记者小队的队员们决心学习大记者，走出校门，深入生活，做个深入生活的小记者。记者小队以“观察社会、观察生活，做一