搜索
西北放歌一、教学内容《西北放歌》——选自人音版九年级17册第二单元。由陕北民歌《黄河水手歌》、青海花儿《上去高山望平川》、陕甘民歌《山丹丹开花红艳艳》三个内容组成。根据教材内容，遵循以生为本的原则，从学生的兴趣、能力和需求出发，把本单元定为三个课时，并扩充了《赶牲灵》、《黄土高坡》、《西北放歌》等内容。第一课时：学唱《黄河水手歌》，感受黄河船夫的豪放乐观和陕北民歌粗犷豪放的风格。第二课时：欣赏信天游《赶牲灵》《山丹丹开花红艳艳》和青海花儿《上去高山望平川》，感受黄土高原风情和民歌的魅力。第三课时：通过小组合作学习展示活动，综合复习本单元内容二、教学理念中国地域广博，地貌多样，风土人情各异，自然也就呈现出各种风格的音乐，有北方的高亢嘹亮，也有南方的柔婉清亮。本单元紧扣“西北放歌”这一主题，以粗犷豪放的西北民歌作为主要的教学内容，使学生初步了解西北民俗风情和浓郁的地方文化，感受西北民歌的特点，从而对西北民歌和西北民歌风格的音乐感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的西北民歌和根据西北民歌改编的音乐作品。教学设计中遵循“以审美为核心”、“以音乐为本”的基本理念，培养学生的学习兴趣、自主学习能力和合作学习能力。三、学情分析１．不利因素：受本身欣赏趣味和大众传媒的影响，初中学生对民歌大多兴趣不大，要唱好民歌更是很难。所以教师必须作好充分准备，收集并占有相关知识和音响资料，通过丰富的教学内容和教学活动，力求让课堂变得趣味盎然。２．有利条件：现在我们国家正在大力开发西部地区，部分学生可能会对一些西部歌手如阿宝、王宏伟以及一些西部歌曲比较喜欢，因此，第一、第二课时后采用小组合作的形式，让学生课后搜集西部民歌资料，设计自己喜欢的方式，在第三课时进行展示，综合复习本单元内容。四、教学设计第一课时：黄河水手歌东湖中学姜永芳教学目标：①通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验粗犷豪放的陕北民歌风格，了解陕北民歌的相关知识。②感受、体验西北民歌和根据西北民歌改编的音乐作品的风格及创作方法。教学重难点：①对西北地域风情和地方文化的准确把握。②感受并在演唱时能表现出这首歌的粗犷豪放的陕北风格。教具准备：多媒体教具、钢琴教学过程：教学步骤教学过程与方法设备意图导入1、课前播放歌曲《酒神曲》2、设问：是否听过此作品，此作品具有什么样的音乐风格？3、师介绍：此作品是张艺谋导演的电影《红高粱》插曲。采用具有西北风格的作品创设音乐情境，激发学生学习兴趣，同时也能让学生初步接触和了解西北的地域风情。第二课时：信天游和花儿绍兴市文澜中学裘蒋英教学目标：通过聆听《赶牲灵》、《山丹丹开花红艳艳》《上去高山望平川》，体验西北民歌特别是黄土高原一带的民歌风格特点，知道陕北的信天游和青海花儿的相关知识，激发演唱和聆听的兴趣。教学重点和难点：欣赏信天游和花儿，把握其音乐风格并能演唱主题。教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入：1、复习《黄河水手歌》2、聆听李娜《信天游》设问：《黄河水手歌》来自黄河上面船夫们边划船边唱歌，那同学们知道这首歌又来自哪里？音乐有什么特点？属于陕北民歌中的哪一类？（引导学生说出黄土高坡、高亢宽广质朴、信天游放录音和学生一起演唱放录音提问启发引导演唱歌曲聆听思考回答通过复习歌曲，激发兴趣。通过聆听初步感受并导入信天游。4、播放电影《红高粱》片段师问：此片段描写哪个地方的风情。新课教学1、师：电影《红高粱》把我们带进了中国的大西北，请同学介绍一下你所了解的大西北。2、播放多媒体——西北地理风貌。3、问题启发西北民歌特点（生活环境、生活方式、人的性格、语言、语音、语调等方面）4、师明确这节课学习内容《黄河水手歌》。5、欣赏《黄河水手歌》，设问启发学生初步感受、分析、总结西北民歌的特点。7、教学《黄河水手歌》，学习相关的音乐知识。8、背唱《黄河水手歌》。通过欣赏具有西北风情的电影片段激起学生的感性认识。让学生明白，地理环境、人的性格、生产方式、语言，这一切都与民歌的风格形成有关。在兴趣的作用下乘胜追击，进入歌曲《黄河水手歌》的相关知识的学习当中，有利学生顺利掌握。教学拓展欣赏《西部放歌》。通过学生的亲自参与和积极实践让他们更深地体会西北音乐作品风格。课堂小结西北民歌《黄河水手歌》反映了西北人民的劳动和生活与该地区的历史、地理、风俗等因素联系密切，那儿的歌曲和音乐节奏自由，曲调高亢辽阔，语言清新明朗、诗情画意让人扣人心弦，荡气回肠。通过课堂小结让学生对本节课的知识学习有一个系统的概念，从而加深知识印象。二、陕北信天游1、简介信天游采用师生交流、课件展示的形式，了解黄土高坡和高土高原上人们的生活。师小结：咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们空旷，高亢的声调与歌喉。听，他们的歌声传过来了。2．欣赏：《山丹丹开花红艳艳》聆听阿宝的《山丹丹开花红艳艳》设问：你能听出这是什么歌？说说歌曲的背景？3．聆听阿宝《赶牲灵》设问：听完了这两首信天游，你能说说陕北信天游的风格特点吗？（引导学生说出信天游的特点：曲调起伏较大，音调高亢，舒展、宽广。歌词一般为两句体，上句比兴，下句点主题，曲式上也多用上下句）4．我来唱一唱结合录音或教师范唱，学生演唱《山丹丹开花红艳艳》主题。启发引导补充小结放录音提问启发引导评价放录音提问启发引导评价伴奏范唱引导、评价交流聆听思考回答聆听思考回答齐唱感受通过交流，了解黄土高原风情和音乐之间的紧密联系，使学生能更好地欣赏西北民歌。通过聆听、交流，感受体验陕北信天游风格特点。通过听唱、模唱，熟悉歌曲主题，了解信天游风格特点。三、青海花儿1、导入师：西北民歌中除了信天游，还有一类民歌也是非常有特色、不得不说的，那就是青海花儿。大家一定都听过《花儿与少年》这首歌吧？她就是一首青海花儿，一起来听一听、唱一唱2、师生交流青海花儿相关知识。3、聆听《上去高山望平川》，感受花儿的风格特点激趣导入放录音展示资料放录音聆听跟唱思考交流聆听思考由《花儿与少年》导入青海花儿。了解花儿相关知识。通过聆听，感受青海花儿的风格特点。4、唱一唱歌曲主题5、考考你歌词自由的长短句（）严谨、对称（）旋律高亢、奔放（）雄壮、有力（）伴奏多用民族乐队（）多用西洋管弦乐队（）唱法多用美声唱法（）多用真假声结合的民族唱法（）伴奏引导评价引导评价演唱体验思考回答通过演唱进一步体验花儿风格。培养学生归纳总结能力。四、小结：学生小结，谈谈自己对信天游和青海花儿的感受和认识。提示小结个别学生小结培养学生归纳总结能力。五、作业各小组收集西北民歌并准备以各种形式表现西北民歌宣布作业使各小组在收集资料准备表演的过程中对西北民歌有更深的了解，并培养合作学习的能力。第三课时西北民歌音乐会绍兴市文澜中学裘蒋英教学目标：通过小组合作的形式展示课后收集的西北民歌，加深对西北民歌的体验和了解，提高对西北民歌的兴趣，培养学生用各种艺术形式表现音乐的能力。教学重点和难点：指导学生用各种形式表现西北民歌教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入课前播放王宏伟《西北放歌》师：看到同学们信心百倍地走进教室，老师真想马上欣赏到同学们的精彩表演！现在就让我们一起放歌西北吧！播放音乐引导激趣聆听音乐准备就绪创设情境，激发热情。二、学生分组表演适时介入引导评价分组表演自评、互评通过表演、自评、互评等形式，培养合作精神、合作能力，加深对西北民歌的了解，提高对西北民歌的兴趣爱好。三、小结提示、小结个别学生小结培养学生归纳总结能力。