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2012级学前心理学阶段测试题（第一、二章）班级姓名学号一、填空题（每空1分，共30分）1.心理现象分为（心理过程）和（个性心理）两大部分。2.心理过程包括（认识过程）、（情感过程）和（意志过程）。3.个性具有（独特性）（整体性）（稳定性）的特点。4.人最基本的心理过程是（认识过程）。5.从心理的本质而言，心理是客观世界在人脑中的（主观映像）。6.婴儿期包括（胎儿期）（新生儿期）（乳儿期）（幼儿前期）四个阶段。7.幼儿期是指（3）岁至（6）岁的成长期。8.弗洛伊德认为人格结构的三个层次分别是（本我）（自我）（超我）。9.皮亚杰认为影响心理发展的因素有（成熟）（物理环境）（社会环境）（平衡）。10.瑞士的儿童心理学家皮亚杰创立了著名的儿童认知发展理论称为（发生认识论）。11.生理成熟对儿童心理发展的具体作用是使心理活动的出现或发展处于（准备状态）。12.环境包括（自然环境）和（社会环境）两种。13.（毕生发展）是树立正确幼儿教育观的基础。14.（2-3）岁是儿童语言发展的关键期。二、单项选择题（每题2分，共20分）1.心理学研究的对象是（A）。A．心理现象B.心理过程C.个性心理D.认识过程2.一个人比较稳定的、具有一定倾向性和各种心理特点或品质的独特组合是（D）。A.过程B.心理过程C.意志过程D.个性心理3.个性心理特征的核心是（C）。A.能力B.气质C.性格D.兴趣4.美国心理学家、儿科医生格赛尔认为推动儿童发展的主要动力是（A）。A.成熟B.环境C.教育D.主观能动性5.皮亚杰认为前运算阶段儿童的心理特点不包括（D）。A.相对具体性B.不可逆性C.自我中心性D.守恒性6.苏联心理学家维果茨基认为教学应当走在发展的（B）。A.后面B.前面C.同步D.不确定7.（B）提供心理发展的最基本的物质前提。A.教育B.遗传C.主观能动性D.生理成熟8.托幼机构对儿童心理发展起着（C）作用。A.直接B.辅助C.主导9.幼儿心理的（C）是推动儿童心理发展的根本原因。A.外部矛盾B.外部因素C.内部矛盾D.内部因素10、心理发展遵循一定的规律，但发展并不是总按相等的速度直线发展，这体现了心理发展的（C）规律。A、发展的连续性和阶段性B、发展的定向性和顺序性C、发展的不均衡性D、发展的差异性三、名词解释题（每题3分，共9分）1.儿童心理发展：是指个体从受精卵开始到进入成熟之前的整个儿童期的心理发生、发展规律，这些规律揭示了儿童随年龄增长而发生的心理的普遍性和个别性的变化。2.最近发展区：儿童独立活动时所达到的解决问题水平与在有指导的情况下儿童所达到的解决问题的水平之间的差异称为最近发展区。3.关键期：亦称“敏感期”，是指有机体在早期生命中某一短暂阶段内，对来自环境的特定刺激特别容易接受或掌握某一种技能的最佳时期。四、简答题1.儿童心理发展的规律？（8分）答：儿童在心理发展上表现出典型的年龄特征：·发展的连续性和阶段性，儿童心理的发展是一个不断的矛盾运动过程，是一个不断从量变到质变、由低级到高级的发展过程。·发展的定向性和顺序性，体现在儿童心理发展是从简单到复杂，从具体到抽象，从被动到主动，从零乱到系统化，且发展不是一次完成的，而是不断完善、螺旋式上升的。·发展的不平衡性，主要体现在一是各年龄段心理发展是快慢不均的，存在两个明显的加速期；二是心理各个组成部分发展的起止时间、发展速度、到达成熟的时期等方面是不同的。·发展的差异性，对个体而言，年龄相同的儿童在心理的发展速度、最终到达的水平以及发展的优势领域上是有差别的。2.皮亚杰认为认知发展的阶段有哪些？（4分）答：皮亚杰按照儿童智慧发展的水平，将儿童心理的发展划分为四个阶段：（1）感知运动阶段（0-2岁）（2）前运算阶段（2-7岁）（3）具体运算阶段（7-11岁）（4）形式运算阶段（12岁以上）3.简述心理的实质及教育对策（8分）答：从心理的本质而言，心理是客观世界在人脑中的主观映像，主要体现在以下方面：（1）心理是脑的机能。幼儿的脑正处于快速发育阶段，需要丰富的环境刺激和充足的营养支持。（2）人的心理活动内容来源于客观现实。幼儿教师和家长要顺应幼儿的这种探究需求，引导幼儿学会在周围熟悉的生活世界里发现有趣的新事物，通过深入探究来满足心理发展的需要，此外也可利用新环境的丰富刺激满足幼儿的心理需求，为幼儿心理健康发展创设必需的条件。（3）心理是客观存在的主观反映。幼儿教师和家长不仅要了解幼儿的心理规律，还要深入了解不同幼儿的不同想法，为幼儿创造条件满足不同幼儿心理的选择性需求，做到因材施教，促进幼儿身心健康发展。（4）个体的活动是实现主体同对象世界联系的中介和桥梁。幼儿园作为促进幼儿身心健康发展的特设环境，教师应根据幼儿年龄特点科学设计适合幼儿参与的活动，通过创设有吸引力的游戏情境，激发幼儿参与活动的积极性，让幼儿在各种活动中获得心理的健康发展。4.为什么说心理是脑的机能？（5分）答：·大脑是最重要的心理器官。大脑的主要机能是接受、分析、综合、贮存和发布各种信息。·人脑的发育成熟制约着人的心理的产生、发展，人脑的发育成熟和神经系统机能的不断完善，为心理的可持续发展提供了必要的物质条件。·如果人脑在发育成熟过程中受到损伤或由于病毒引起病变，会引起人的部分心理机能的丧失。5.格赛尔的育儿观念对我们的启示是什么？（6分）答：格赛尔认为，父母和从事儿童教育工作的人都应当了解儿童成长规律，根据儿童自身的规律去养育他们。主要有如下启示：第一，不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教育”他。第二，学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周，每一月出现的发展事实。第三，不要老是去想“下一步应发展什么了”而应该让你和孩子一道充分体会每一阶段的乐趣。第四，尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时，要耐心等待。五、案例分析题（每题5分，共10分）1.在上海生活的孩子，有的在5岁时既可以说上海话，也可以学父母说其它的方言，还可以在幼儿园说普通话，而许多大学毕业后从外地分配的成年人在上海工作和生活了几十年却说不好上海话。这是为什么？答：（1）题中问题是由于错过了语言发展的关键期，2-3岁是儿童语言发展的关键期，儿童在这一时期特别容易掌握某种语言。从小在上海长大的孩子在语言发展的关键期学习上海话和其他方言特别容易，而在上海工作和生活的成人错过了语言发展的关键期，很难说好上海话。（2）儿童各种心理机能的发展有一个最佳年龄段，我们把这个年龄段称为关键期，亦称“敏感期”，是指有机体在早期生命中某一短暂阶段内，对来自环境的特定刺激特别容易接受或掌握某一种技能的最佳时期。如果在这个最佳年龄期间为儿童提供适当的条件，就会有效的促进这方面心理的发展，如果错过了这一时期，将来很难弥补。2.分析以下案例：一对双生子由于家庭的变故，其中一人被一对很有教养的经济条件优越的夫妻收养，并耐心教育，而另一人则流落街头，沦为乞丐，将来他们的个性会相同吗？为什么？并谈谈在儿童的心理发展中，受哪些因素影响？是怎样影响的？答：（1）案例中的双生子将来的个性不会相同。因为影响儿童心理发展的环境包括自然环境和社会环境，特别是儿童所处的家庭、托幼机构和社会文化等社会环境是影响儿童心理发展的主导因素。本案例中的双生子被收养后的生活环境发生了变化，他们所处的家庭、受到的教育及社会文化的影响是截然不同的，而这些必然会导致双生子产生不同的个性心理特征。（2）影响儿童心理发展的因素是复杂多样的，主要包括遗传素质、生理成熟、环境以及儿童心理的内部因素。首先，是遗传素质。遗传素质是提供心理发展的最基本的物质前提，同时也奠定了儿童心理发展个别差异的最初基础。其次，生理成熟。生理成熟在一定程度上制约心理的发展，具体作用是使心理活动的出现或发展处于准备状态。然后，环境。影响儿童心理发展的环境包括自然环境和社会环境，其中影响儿童心理形成与发展的家庭、托幼机构和社会文化等社会环境因素是影响儿童心理发展的主导因素。家庭对幼儿心理的发展起着最直接的影响作用，托幼机构对幼儿心理发展起主导作用，社会文化环境潜移默化地影响幼儿心理发展。最后，幼儿心理的内部因素。儿童自身的心理因素是相互影响的，其内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因。总之，遗传、生理成熟、环境和幼儿心理的内部因素对幼儿心理的发展都起着重要的作用，应充分利用各种因素引导和促进儿童心理健康和谐地发展。