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静乐县丰润中学导学案年级七科目语文时间2015-4-241课题：观舞记课时：2一、教学内容分析观舞记》是人教版必修教材七年级下册第四单元的课文。第四单元是以文化艺术为主题，如《社戏》中的乡村戏剧；《口技》中的民间传统艺术；《竹影》中的绘画艺术；《观舞记》、《安塞腰鼓》中舞蹈艺术。本课《观舞记》具有非常强烈的民族文化气息，表现了鲜明的民族特色。作者冰心运用高超的语言技巧来表现舞台艺术，尽可能地把视觉形象转化为语言形象，使读者发挥自己的想象力。二、教学目标知识目标：1、理解、积累“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。能力目标：1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。三、学习者特征分析七年级的学生经过一年的培养，在班级中已经能够初步形成合作，交流，研究，讨论，解决问题的良好学风。而相较于《安塞腰鼓》，《观舞记》叙事性较强，里面的描写较容易理解，学生可以在教师的指导下，主要针对文章中的语言艺术，修辞手法尝试自己鉴赏文章；再加上这一年龄段的学生有争强好胜，不甘人后的特点，很在乎别人对自己的看法，利用小组教学能很好的调动学生的积极性，促使学生在合作的基础上主动积极地思考问题，解决问题。四、教学策略选择与设计情境导入法、诵读教学法、联想想象法五、教学重点及难点1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。六、板书设计观舞记形体卡拉玛姐妹的舞蹈心灵之舞衣饰飞动的美神态静乐县丰润中学导学案年级七科目语文时间2015-4-242七、教学反思八作业布置1、课后字词九、教学过程教师活动学生活动设计意图导入：大家还记得这幅画面吗？对，春节联欢晚会上，就是这样一群少女用她们亮丽的服饰、灵动的眼神、优美的舞姿征服了全国亿万名观众，也让所有的人深深感受到舞蹈独特的魅力。下面，我们将随着一段MTV去感受另一种风情，领略另一种美。（大屏幕播放印度舞蹈录象）大家知道这是哪个国家的舞蹈吗？刚才舞蹈中哪一个动作或哪一个画面给你留下了深刻的印象？给你怎样的感受？在激越的舞蹈面前，我们常常感到语言的匮乏，而作家们却能以他们高超的语言艺术描绘出他们所目睹的瞬间美丽。今天，我们就随着冰心奶奶一起，去领略我们的邻邦印度的舞蹈魅力和风采。生自由发言学生展示自己收集的音乐舞蹈等资料创设情境，以舞导入读准字音夯实静乐县丰润中学导学案年级七科目语文时间2015-4-243检查资料收集检查预习这篇课文文字优美，但也不乏生字。大家在预习时一定扫除了“拦路虎”，哪位同学愿意带领大家读屏幕上的生字？二、交流有关资料冰心：1900-1999谢婉莹福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家《小桔灯》、《寄小读者》、《繁星》、《春水》冰心散文的特点，我们课上品味。（补充诗歌）：以写作小诗著称中国新诗界，受泰戈尔的影响大，捕捉刹那的感受与思索，展示对爱、对人生真谛的执著追求。隽永清丽、内容丰富。例：“天空中不留下鸟的痕迹,但我已飞过”“世界上最遥远的距离不是生与死，而是我就站在你面前，而你却不知道我爱你。”三、整体感知1、初读课文。想想文章主要写了什么内容。四、研读课文：1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？学生现自主阅读，勾画圈点。2、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?被指定的学生领读生字两遍小结：本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往和热爱之情。明确1：第2——6小节第13——18小节。小组前后四人合作交流讨论，全班交流。明确2：体会这些语段从身体、服饰、姿态、神情、动作、心灵等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。明确3：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要基础整体感知初步领略课文大意研读课文领略文章的语言美静乐县丰润中学导学案年级七科目语文时间2015-4-244五、阅读探析：（找出精彩语句或语段，认真思考）1、思考题一：请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？2、思考题二：能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？教师小结：刚才同学们已经感受到了卡拉玛姐妹俩那“飞动”的印度舞蹈美，这一感受让我们久久不忘！这都源于作者用语言来表现舞台艺术，把“视觉形象”转化为“语言形象”，让我们获得美的感受！这一篇文章作者注重将“视觉效果”与自己的“主观感受”相结合，运用了大量的排比和比喻句，使文章的语言摇曳多姿。3、在自读过程中，有没有感到的不理解的语句？问题：第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？有心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。学生回答交流师生互动——生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。——正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。——印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第17、18节）明确：首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。小组讨论交流，充分调动学生自主学习的积极性学以致用锻炼语言表达能力静乐县丰润中学导学案年级七科目语文时间2015-4-2454、用多媒体介绍印度宗教及文化概况。教师讲解：虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。所以……六、练习：延伸思考一：引用原文说说，为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心？延伸思考二：本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，可作一些比较研究。教师点拨指导：。七、结束语：同学们，生活和艺术是分不开的，无论我们将来要从事什么职业，即使是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分，二十一世纪的青年，应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优美的现代文明。学生边观看边听教师的讲解。学生理解批注、明确：第19、20小节原文：“印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。……还会不断地给她们以滋润培养的。”例：舞蹈风格上：《安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。其他可比较两篇文章在比喻、排比运用方面的异同，