简易多媒体环境下初中英语教学及课例分析1

主讲教师：郄利芹简易多媒体环境下初中英语教学及课例分析本节课授课内容是：外研版《英语》（新标准）初中三年级上册Module10FitnessUnit2Ahealthydietatschool北京市骨干教师、北京八中韩帅老师讲授课例基本情况介绍•内容：本课教材内容是一篇阅读文章。学习教材上的阅读文本FeedmeBetter,使学生了解在一位厨师JamieOliver的努力下，英国学生的学校午餐得以改善的情况。教学过程整体特点分析教师补充了BBC新闻中对该事件的报道，作为听力语言输入。还补充了网上搜索的文章作为课上泛读语言输入，以提供更多信息，帮助开拓思路来解决部分学生不喜欢吃学校午餐的实际问题。•教学重点和难点：重点：有效获取阅读文本和听力信息；运用所学，对本学校午餐存在的实际问题，从对学校和全体学生两个角度提出解决问题的建议。难点：能用简洁语言概括段落大意；能够理解文本并用精准的语言回答关于深层次的问题。•教学步骤：导入—阅读文本—课文复述—预测和拓展—真实情境和分享交流—问题解决—归纳总结、提升•主要教学方法：教师引导下的自主和合作学习•本课突出的特点：一、整合教材，有效开发和利用多种教学资源，为教学目标服务二、关注学生发展的需求，着眼于解决实际问题，英语教学渗透德育和价值观教育三、教师引导下的学生自主学习与合作学习三、一、整合教材，有效开发和利用多种教学资源，为教学目标服务语言知识目标：能够恰当使用sugartastymenubehavepersuadebaneducatetypicaldiet能够识别：junkfood,pasta,cooking,chip,disadvantage感知whose引导的定语从句。语言技能目标：能听懂有关学校健康饮食方面的听力材料能对有关健康饮食方面话题表达态度，提供建议。能读懂有关健康饮食的文章，了解什么是健康饮食，理解JamieOliver的主张，对学校的饮食和相关问题发表评论。对学校午餐时存在的问题和不良现象提出建设性意见，按照要求写出文章。《英语课程标准》要求英语教师要充分运用信息化的手段，集图像、声音、文字、动画于一体，使学生的听、说、读、写能力和交际能力得到很好的训练和提高。培养学生的自主学习能力，激发学生的创新思维，极大地优化课堂教学过程。补充文字阅读材料二、关注学生发展的需求，着眼于解决实际问题，英语教学渗透德育和价值观教育《英语课程标准》义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程，掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。Suggestions:Forourschool(校方):From(提供者)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Forourschoolmateswhodon’tlikeschoollunchesFrom_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、教师引导下的学生自主学习与合作学习。学生的自主学习能力在老师有计划的引导下逐步培养，避免填鸭和教师的一言堂。使“情景、情意、结构、交际、策略”各因素互动生成且协调和谐。学生在发现问题，分析问题，解决问题的过程中应用语言，全面提高学生素质。其他特点：演示文稿为教学服务ChinabeatBrazil2-1infootball.200peoplediedinanearthquakeinTurkey.Franceelectedanewpresident.Threechildrenfromyourcitywerekilled.TwomenrobbedabankinShanghai.Foodpricesaregoingup.Ahouseinyourcityburntdown.Nobodywasinjured.2000peopleinyourcitymovedintonewbuildingtodayandwerehappy.AChinesescientisthasinventedanewenginethatdoesnotpollutetheair.Thereisarumourthatalargecompanywantstobuildafactoryinyourcity.TwomenrobbedabankinShanghai.ChinabeatBrazil2-1infootball.Threechildrenfromyourcitywerekilled.Foodpricesaregoingup.Wheredidtheygo?Whatwerethey?WhatdidJackdo?Whywasthecowsad?Wheredidtheygo?Whywasthecowsad?Canyoumatchthemup?Thenumberofpeople•whowerekilledorinjuredreachedmorethan400,000.•Then,anotherbigquake•whichwasalmostasstrongasthefirstoneshookTangshan.•Thetime…wasaverydifficultperiodofmylife.•whenIfirstmetNelsonMandela符号与回答问题Canyoumatchthemup?A.Thenumberofpeople3.whowerekilledorinjuredreachedmorethan400,000.B.Then,anotherbigquake1.whichwasalmostasstrongasthefirstoneshookTangshan.C.Thetime…wasaverydifficultperiodofmylife.2.whenIfirstmetNelsonMandela符号与回答问题Peer-editing•Checkyourpartner’swritingaccordingtothefollowingevaluationstandards:•1.Arethereenoughexamples?•2.Dotheexamplessupportthetopicsentence?•3.Underlinethegoodsentencesinthewriting.•4.Helpyourpartnercorrectthemistakesinthewriting.Peer-editingCheckyourpartner’swritingaccordingtothefollowingevaluationstandards:1.Arethereenoughexamples?2.Dotheexamplessupportthetopicsentence?3.Underlinethegoodsentencesinthewriting.4.Helpyourpartnercorrectthemistakesinthewriting.TimesNewRoman哪些因素影响课件的美观清晰•界面内容的密度•界面内容的清楚程度•文字与背景图案及色彩的对比•教学内容的有效和集中程度•界面内容的设计与布局Thankyouforyourlistening