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浅谈畅销书是如何编辑出版的2015年09月20日张海芳摘要：新课程改革促进了教材教学资源的变化和发展，也使得师生渴盼能与目前教与学实际需求相适应的高质量的优质图书的面世。但是在一个传统图书哀鸿遍野的时代，在纸媒遭遇电子书和盗版围剿的时代，虽然平均每年出版很多图书，但真正能够大卖的算得上好的畅销图书屈指可数。本文就根据本人自己的经验浅谈一下畅销书是如何编辑出版的。关键词：新课程编辑内容营销畅销书畅销书是一个含义很广的概念，既包括教师用的助教读物，也包括学生用的助学读物，还包括一些文学艺术类、科学技术类等图书。本人主要从事数学编辑，所以下面所说的畅销书，一般是教学资源的教辅书。在我看来，一本真正畅销的书一定具备四个基本要素：第一是作品的内在品质；第二是文字风格；第三是符合市场的阅读趋势；第四是可操作性。其中前三个要素主要指图书的内容，最后一个主要指图书的营销。在图书内容方面，“一本书畅销也好，走出去也好，最重要的是文本，内容好就是王道。”安波舜解读《狼图腾》热卖现象时如是说道，“狼身上体现的追求自由、追求独立的精神，呼唤了我们的热血，让我们激动。近20年来我一直认为，人类身上有一种遗传，就是对善、爱、美、正直、自由的呼唤和潜藏，作家出书的功能就是把这种潜藏呼唤出来，你呼唤得越强烈，得到的反响就越大。畅销就在这个地方，没有别的，就是一些人类最基本的价值元素在起着巨大作用。”所以内容就是一本畅销书的灵魂，至关重要。如果一个编辑既没有好的文化底蕴和文字功底，又没有好的市场的前瞻和把握能力，很难想象这本书能够销售出去，更别提畅销了。但是在国内我们一般都只会看重一个编辑的文化底蕴或者文字功底，忽略了编辑的市场能力，其实这是一个误区。新课程改革，倡导学生学习方式的改变，从而引发了教材编写在内容上注重“工具性、人文性”的实践。教材内容的选择不再完全因循学科框架，而是更多考虑学生发展的需求；教材内容的呈现不再是千篇一律地“讲述”，而是更多地考虑多种形式并举。教材编写方式的变化，使师生对如何梳理教材内容、如何落实“知识点”、如何检测知识点落实的程度等有了很多困惑,他们渴望有与这一系列变革理念同步、立意新颖、思想明确、科学有效，能适应目前教与学实际需求的高质量的辅助性教学图书面世。而高质量的教辅书必须依靠高素质的专业人才，以及他们开展的严肃的学术研究。但是，由于种种原因，编写教辅书至今未取得应有的学术地位。长期以来，虽然教辅书的出版红红火火，但多数教辅书的编写缺乏理论指导，大多是自发式、经验式的，甚至在很大程度上是因为利益驱动，因而出现了诸种问题，甚至有些图书的发行量真是少的可怜，无人问津。所以编辑在图书出版环节，起到了很重要的作用。编辑既是图书内容的组织者，同时又是图书的设计者。一个编辑的文化底蕴和文笔风格直接影响图书是否能够畅销。那么怎么样的图书内容才能使图书畅销呢？1．师生是使用教辅书的主体，因而针对教辅书应该对师生现状和需求研究，这是教辅书研究的起点，也是落脚点。对教师而言，基层教师教学负担很重，常常来不及接收新东西并将其运用到课堂上，他们更喜欢“拿来主义”，希望教辅书能准备好这些新东西，便于“拿来就用”。在这种情况下，一套优秀的教辅书，能起到传播新的教育理念，改善教师的知识结构，减轻教师的备课负担，提高教研水平和教学质量的作用。对学生而言，与教材紧密配合的教辅书可以巩固课堂学习的效果，弥补课堂学习的不足，提升课堂学习的质量。对学生的现状和需求，还需要进行更加细致的分析。例如，由于理解接受能力和融会贯通能力等方面的差异，与成绩优秀的学生相比，成绩中下等的学生在课程学习中更需要教辅书的帮助；由于师资水平和教学条件等方面的差异，与发达地区相比，欠发达地区的学生在课程学习中更需要教辅书的帮助。所以对师生的不同需求制作不同的内容是保障图书畅销的因素之一。2．教辅书内容的着力点在于从整体上提升学生的学习能力。在我国跨越式的第八次课程改革进行之际，有人预言教辅书会寿终正寝，有更多的人对教辅感觉吉凶难卜。但是，更有专家道出了真知灼见：在自主、合作、探究的学习模式的新课程中，教辅书有其存在的价值和生长的空间。的确，任何一门中小学课程，都具有培养学生能力的目标，而能力的形成离不开训练，教辅书则是训练能力的重要工具之一。因此，从一定意义上讲，教辅书对学生的影响并不弱于教材本身。所以只要围绕着“提升学生学习能力”这个核心，如果进一步研究教辅书的本质、功能、类型和特点，认识教辅书当前存在的问题和发展历程与规律，把握教辅书编写的基本原则，使其更加科学化、艺术化，就可以更好地发挥教辅书的作用，更有效地提高教学的效率。就能使我们的教辅书成为卓有成效的畅销书。3．优质教辅书是能够满足学习者以及教育改革与发展需要的教育教学资源。什么是优质教辅？优质教辅应该是一个相对发展的概念。它应该以现代教育思想为指导，以造就全面发展与个性充分发展相统一的优秀人才为目标，通过与教材的优化整合而获得优良质量的教育资源。具体来讲要处理好几对关系。第一，教辅书与配套教材的互补关系。教辅书依据教材而编，因此需要编写者首先“吃透”教材，了解配套教材的框架、结构，知识点的落实情况，重点、难点的谋篇布局等，找到教辅书需要与之配合的“点位”。教辅书又不拘泥于教材的内容，需要有自己的体系、结构，需要对相关知识进行拓展，并将教育教学中的成功经验、优秀教育模式、创新教育思想和方法反映到教辅书中，以满足师生的实际需要。第二，教辅书结构设计与实际教学针对性的关系。教辅书应充分体现遵循学生身心发展规律，积极促进学生科学思维的发展，认知能力的发展。来自教学实践的需要解决的问题和要求，是设计教辅书结构的依据；增强教辅书的实效性，“雪中送炭”而不仅仅是“锦上添花”，是教辅书编写应达到的理想境界。第三，学习过程的引导与终结性训练的关系。新课改提出的各科教学目标都强调“过程与方法”目标的重要性。教辅书的编写也要突出这个目标的达成。同步性学习板块的设计，以及体现思考、分析过程的训练题目，都对学生学习有引领作用。终结性综合训练作为期中、期末，或其他阶段性测试，也是必不可少的，关键在于其表达方式是否能够体现新课改的要求。第四，基础训练与拓展训练的关系。教辅书的编写应符合学科教学大纲或课程标准的要求，知识内容正确、恰当，能够关注知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等“三维”教育总目标，应着眼于学生素养和学科能力的提高。这些基本的教学目标应在基础训练中加以表达和落实。但是，教辅书还具有在日常教学和中考、高考间搭建桥梁的作用，因此，拓展训练十分重要。第五，市场快速响应与编校质量的关系。与教材和其他类教育图书比较，教辅书的市场化程度很高，要求出版者紧紧跟踪教材的变化和市场的需要，不断更新或新推出教辅书品种。在这种情况下，对教辅书的编校质量提出了挑战。优质教辅书应该具有较高的编辑、印刷质量，版式活泼，图文并茂，图书编校质量差错率必须在国家规定的范围以内。如果我们能够处理好上列五对关系，教辅书就能够成为知识准确、思路新颖、叙述生动、语言精练的优质教辅书。成为优质教辅图书就一定能够成为畅销书吗？答案当然是否定的。一本图能够做到优质，只是满足了能成为畅销书的基本要素之一，也是最重要的要素。但是要成为畅销书，除了内容优质之外要有又好的营销手段和渠道。如今，图书市场的竞争主要是品种竞争、质量竞争、价格竞争、宣传竞争、服务竞争等几个方面。品种竞争是基础，是最基本的竞争方式。但品种会在很短的时间内被其他社效仿，不能长期维持市场地位。质量竞争能较长时期稳固占领市场，是市场竞争的重要内容。价格竞争是最原始的竞争手段。宣传竞争是通过增加读者对产品的认识来争取他们的购买选择。如果属于同一品种，质量、价格相当的图书的竞争就要拼宣传、拼服务了。至于如何拼那是图书运营和销售的工作了，在这里本人就不在一一叙述了。总是，要编好一本图书，并使其畅销，一定是在内容和营销策划并举。只有同时满足这两点才可以有可能成为一个好的优质的图书，才有可能书写新鲜的畅销书榜单，触及人们的记忆深处，影响更多的读者。