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知识的传播不再是一种给予而是一种需求，一种渴求，这是课堂追求的最高境界！常州龙文教育训导部1常州题名教育个性化辅导教学案教师：张海波学生：年级：八年级学科：物理日期：2013-12-14星期：六时段：9:00-11:00一、课题针对机械功易出错部分的基础知识重点练习二、教学目标1能记住功率的公式、单位。2.能说出功率的概念和物理意义。3.会运用公式计算。4.会自己设计实验测量功率三、教学重难点1.重点：功率的概念、物理意义、计算公式。2.难点：用功率的公式解决较综合的题目四、教学课时第1课时五、教学方法1.运用类比的方法学习功率的概念。2.识记的方法学习公式、单位。3.采用做一做、议一议的方法学习功率的测量。六、教学过程1在你学过的简单机械中，正常使用时既可能省力又可能费力的机械是（）A.杠杆B.定滑轮C.动滑轮D.滑轮组2、右图是常用指甲刀的实物及结构示意图，下列说法中不正确的是()A．杠杆ABC是一个省力杠杆B．杠杆ABC的支点是BC．杠杆OBD是一个费力杠杆知识的传播不再是一种给予而是一种需求，一种渴求，这是课堂追求的最高境界！常州龙文教育训导部2D．指甲刀共有三个杠杆，一个省力杠杆两个费力杠杆3、下图是小龙探究“杠杆平衡条件”的实验装置，B处所挂钩码总重4N，用弹簧测力计在C处拉杠杆保持水平平衡。弹簧测力计的最小读数是（）A.4NB.6NC.3ND.无法确定4、如下图所示，下列工具的使用，属于费力杠杆的是（）5、甲吊车比乙吊车的机械效率高，当它们分别把相同质量的物体匀速提升相同高度时，则（）A．甲吊车做的有用功较多B．乙吊车做的额外功较多C．甲吊车做的总功较多D．甲、乙两吊车做的总功相同6、小明用相同的水平推力，分别使较重的A物体沿较光滑的平面移动，较轻的B物体沿较粗糙的平面移动，若在相同的时间内移动相同的距离．则下列说法正确的是A．小明对A物体做的功多B．小明对B物体做的功多C．小明推A物体时的功率小D．小明推A、B两物体时的功率相同7、如下图所示，杠杆在水平位置处于平衡状态，杠杆上每格均匀等距，每个钩码都相同。下列四项操作中，会使杠杆右端下倾的是（１）在杠杆两侧同时各减掉一个钩码；（２）在杠杆两侧钩码下同时各加挂一个钩码；（３）将杠杆两侧的钩码同时各向外移动一个小格；（４）将杠杆两侧的钩码同时各向内移动一个小格。（）Ａ（１）（３）Ｂ（２）（４）Ｃ（２）（３）Ｄ（１）（４）8、如右图所示，杠杆AOB用细线悬挂起来，当A端挂重物G1，B端挂重物G2时，杠杆平衡，此时OA恰好处于水平位置，AO=BO，杠杆重力不计，则（）A、G1G2B、G1G2C、G1=G2D、无法判断9、如右下图所示，工人师傅用250N的力将重400N的物体匀速提升1m，在此过程中滑轮组的机械效率是（）A.80%B.62.5%C.125%D.20%知识的传播不再是一种给予而是一种需求，一种渴求，这是课堂追求的最高境界！常州龙文教育训导部310、图中的剪刀剪纸机械效率为80%，这表示（）A.若作用在剪刀的动力是1N，则阻力是0.8NB.若作用在剪刀的阻力是1N，则动力是0.8NC.若作用在剪刀的动力做功1J，则有0.2J的功用于剪纸D.若作用在剪刀的动力做功1J，则有0.8J的功用于剪纸11、如右下图，在水平拉力F的作用下，使物体沿水平面作匀速直线运动，若滑轮和绳子的质量及其摩擦均不计，已知物体与地面间的摩擦力为5N，物体运动的速度为2m/s，则拉力的功率大小为（）A．5WB．10WC．15WD．20W二、填空题（21分）12、省力杠杆的动力臂______阻力臂。（选填“大于”、“小于”或“等于”）13、做功必须同时具备两个条件，一是_______________,二是：_______________。14、用20牛的水平拉力，拉着重为80牛的物体在水平地面沿直线运动了20米，运动时间为8秒，撤掉拉力后物体又向前运动了2米，用时2米秒。则拉力做功______J,拉力做功的功率为______W,重力做功______J。15、如右图所示，一位母亲推着婴儿车行走，当前轮遇到障碍物时，母亲向下按扶把，此时婴儿车可视为杠杆，此杠杆的支点是______；当后轮遇到障碍物时，母亲向上抬起扶把，这时婴儿车可视为______杠杆（填“省力”或“费力”）。16、用右下图装置匀速提升重100N的物体，手拉力为60N，忽略摩擦，动滑轮重力为______N，滑轮的机械效率为______，若所挂物体变成200N，则机械效率为________。17、小宇乘坐他爸爸驾驶的一辆功率为24KW的轿车，在一段平直的公路上匀速行驶了2min，行驶的路程为3.6km，车速是________m/s,这段时间内汽车所做功为________J，受到的牵引力为________N；18、用如图所示的滑轮组在5s时间内，将重为G=400N的物体匀速竖直提升了1m，已知该滑轮组的机械效率为80%，在此过程中做的有用功为_______J，拉力F的功率为_______W，拉力F的大小为_______N。19、简单机械在生活中有很多应用。将钥匙插入锁孔转动开锁时，钥匙就相当于一个______（选填“杠杆”、“滑轮”或“轮轴”），它属于______（选填“省力”或“费力”）机械；为了方便升旗，在旗杆最顶部安装有一种简单机械，它的名称是________，使用它，达到了________的好处。三．解答题（20----25题分值：3+2+2+1+6+6）20、在下左撬石头图中：①标出支点O的位置；②画出并标示力F1和F2的力臂（保留作图痕迹）。知识的传播不再是一种给予而是一种需求，一种渴求，这是课堂追求的最高境界！常州龙文教育训导部421、如上中图所示，粗细均匀的棒一端搁在地上，另一端与支点O连接。作出地面对棒的支持力F和棒所受重力G的示意图及其力臂。（保留作图痕迹）22、如右图乙所示，杠杆静止在图中位置，请画出重物拉杠杆的拉力及其力臂L，在A点所施加的最小动力F．（保留作图痕迹）23、用图所示的滑轮组提升重物，要求画出最省力的绕线方法。24、在研究杠杆平衡条件的实验中：（1）实验前，将杠杆中点置于支架上，杠杆在不挂钩码，当杠杆静止时，发现杠杆左端高、右端低，此时应把左端的平衡螺母向调节，直到杠杆保持在________位置平衡。这样做的好处是_______________；（2）在杠杆两端挂钩码，不断改变动力或动力臂的大小，调节阻力或阻力臂的大小，使杠杆重新平衡，记录数据如表：分析数据，用F1、F2、l1和l2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，则杠杆的平衡条件可表示为________________（3)第三次有数据缺失，请根据所学把它补上。（4）本实验要多次测量的目的是_______________________________。25、如图是小明“探究斜面”的实验装置，他在实验时用弹簧测力计拉着重为6N的木块分别沿倾斜程度不同的同一斜面匀速向上运动，实验数据记录如下表。知识的传播不再是一种给予而是一种需求，一种渴求，这是课堂追求的最高境界！常州龙文教育训导部5（1）比较数据中的物重和________可知：借助斜面是否省力，根据数据中物体上升高度和可知斜面是否费距离。（2）在第2次实验中拉力所做的额外功是________J。（2）小明完成两次实验后，得出的结论是：光滑程度一样的斜面，其倾斜程度越大，机械效率越高。他的结论________（选填“可靠”或“不可靠”），理由是________________________。（3）斜面在生产、生活中随处可见。在盘山公路、镊子、汽车方向盘中，应用了斜面的是______________________。26、一辆小汽车在平直公路上匀速行驶，发动机的牵引力为2000N，速度为108km／h。求：(1)小汽车匀速行驶时受到的阻力大小。（1分）(2)求牵引力在10min内所做的功。（2分）(3)若发动机的牵引力用F表示，小汽车的速度用v表示，推导牵引力的功率P=Fv（2分）27、如图所示是某同学做俯卧撑时的示意图，他的质量为56kg。身体可视为杠杆，O点为支点．A点为其身体重心。每次俯卧撑他肩膀向上撑起40cm。（4分g=10N/kg）(1)该同学所受重力是多少？（2）若0B=1.0m，BC=0.4m，求地面对双手支持力的大小．（3）若他一分钟可完成30个俯卧撑，其功率多大？知识的传播不再是一种给予而是一种需求，一种渴求，这是课堂追求的最高境界！常州龙文教育训导部628、在“探究影响滑轮组机械效率的因素”实验中，某同学用如图1所示的滑轮组做了多次实验，其中第4、5两次实验中只更换了动滑轮，实验数据记录如下表所示（4分）①这位同学在实验操作中，应该竖直向上_________拉动弹簧测力计．②对比分析1、2、3次实验数据，可以得到的初步结论是：使用同一滑轮组提升重物，滑轮组的机械效率随物重的增加而__________。③对比分析________次实验数据，可以得到的初步结论是：在被提升的重物一定时，所用滑轮组的动滑轮越重，滑轮组的机械效率越________。29、如图所示，有一粗细均匀，重为40N，长为4m的长木板AB，置于支架上，支点为O，AO=1m，长木板的右端B用绳子系住，绳子另一端固定在C处，当长木板AB水平时，绳与水平成30°的夹角，且绳子所能承受的最大拉力为60N．一个重为50N的体积不计的滑块M在F=10N的水平拉力作用下，从AO之间某处以V=1m/s的速度向B端匀速滑动，求：（4分）①滑块匀速运动时所受的摩擦力的大小；②当滑块匀速运动时拉力F做功的功率；③滑块在什么范围内滑动才能使AB保持水平。七、课后练习知识的传播不再是一种给予而是一种需求，一种渴求，这是课堂追求的最高境界！常州龙文教育训导部7八、学生对本次课的评价⊙特别满意⊙满意⊙一般⊙差学生签字：九、教学小结（100～150）教师签字：教务主任签字：