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1.whatisourpurpose?我们的目的是什么？Toinquireintothefollowing我们将探索：Transdisciplinarytheme主题范畴我们是谁WhoweareAninquiryintothenatureoftheself,ofourbeliefsandvalues,personal,physical,mental,socialandSpiritualhealth:humanrelationshipsincludingfamilies,friends,communities,andcultures,rightsandresponsibilities:whatitmeanstobehuman这是对自我本质、信仰与价值观的探究：包括个人的身体、心智、社交和精神等方面的健康；如，家庭、朋友、社会及对应的文化，以及对于个人而言其权利和责任等之间的关系。·centralidea中心思想Peoplehavefamiliesandfriends人们都有家庭和朋友Summativeassessmenttask（s）期末评估：Whatarethepossiblewaysofassessingstudents’understandingofthecentralidea?whatevidence,includingstudent-initiatedactions,willwelookfor?我们能用什么方法去评估学生对中心思想的理解？（包括：孩子自发的行为表现等）Task任务：Studentsthroughvisualpresentationandoralexplanationwilldemonstratetheunderstandingofneedandimportanceoffamilyandfriends.学生通过表演、展示和口头解说来证明人们对家庭和朋友的需要以及重要性。Strategy策略：Individualpresentationswherechildrenwill学生将进行个别化的展示：·IIIustratetheirfamilymembersandthingstheyliketodoasafamily.用插图形式来展示他们的家庭中每个成员以及他们喜欢做的一些事情。·Haveoneononeinteractionwiththeteachertoexplainorallythetypeoffamily,howtomakefriendsandimportanceoffamilyandfriends.每个小朋友都要依次向老师讲述他们各自家庭的类型特征，包括对于家庭和朋友来说，如何交朋友及其重要性。Tool工具：Studentswillbeassessedthrougharubric.给每个小朋友的展示进行批注或标记。Class班级/grade年级：Agegroup年龄：4+中班School:Teacher(s):Date：1stJuly-31stAugust2010PYPplannerProposedduration:numberofhoursovernumberofweeks2Months40Hours8Weeks2.whatdowewanttolearn?我们要学什么？Whatarethekeyconcepts（form,function,causation,change,connection,perspective,responsibility,reflection）tobeemphasizedwithinthisinquiry?在这个探索单元中主要的概念指向是那些（形式，功能，因果，变化，联系，观点，责任，反思）？Function功能Form形式Responsibility责任Whatlinesofinquirywilldefinethescopeoftheinquiryintothecentralidea?(探究路径)·Similaranddifferentfamilies家庭之间的相似与不同·MakingandKeepingfriends结交朋友并保持友谊·Importanceoffamiliesandfriends家庭和朋友的重要性Whatteacherquestions/provocationswilldrivetheseinquiries?(教师问题)Whydoweneedfamiliesandfriends?我们为什么需要家庭和朋友？Howcanyoubeagoodfriend?你怎样做一个好的朋友？Whataretherolesplayedbyfamilymembersandfriends？你在家庭和朋友中分别扮演什么角色?3.Howmightweknowwhatwehavelearned?怎样知道我们是否学到了什么？Thiscolumnshouldbeusedinconjunctionwith“Howbestmightwelearn?”在一栏应与“我们如何学得更好？”一起用。Whatarethepossiblewaysofassessingstudents’priorknowledgeandskills?Whatevidencewillwelookfor？有什么方法找出学生已有的知识与技能?我们寻找什么依据？Brainstormingonwhatisfamilyandwhyweneedfamily-theteacherwillrecordevidenceofstudent’sideasofwhatisfamilyandfriends头脑风暴：什么是家庭以及为什么我们需要家庭？教师记录学生的观点。Mindmap-ontheimportanceoffamilyandfriends思维导图—家庭和朋友的重要性。Whatarethepossiblewaysofassessingstudentlearninginthecontextofthelinesofinquiry?Whatevidencewillwelookfor？有什么方法和依据去评估学生对探索范畴的理解？Stickingashape/fruitonthebig/smalltreecutout,representingnuclearandjointfamilytodemonstrateunderstandingofthedifferencebetweenthetwo.用很多方法来比较家庭和友谊之间的联系和不同Reflectionofvisittoanotherschool参观另外一个学校后的反思？Reflectionofimportanceoffamiliesandfriends.对于理解家庭和朋友的重要性的反思4.Howbestmightwelearn?我们如果学得更好?Whatarethelearningexperiencessuggestedbytheteacherand/orstudentstoencouragethestudentstoengagewiththeinquiriesandaddressthedrivingquestions？通过什么帮助学生进行探究？其中包括教师预设和学生生成的相关活动。TuningIn导入:1.Visualrepresentation展演-我和我的家人2.Coverpuzzle图片记忆游戏-把家庭成员和朋友的照片制作成卡片，2个或者2组学生进行游戏，分别凭记忆翻开家人和朋友的图片。3.Passtheball-传球游戏，传到谁就请谁来问一个关于家庭或者朋友的问题。4.PeopleBingo:Pairedinterviewbystudentstogatherinformationabouteachother’sfamily.大家在一起，玩Bingo游戏，相互问其家庭的情况。Findingout发现：1.Excursion远足：visittoaschooltomakenewfriends去周边学校的童年及建立友谊关系。2.Phonecall打电话：Telephonicconservationthroughrole-playtoteachetiquettesandhowtointeractwiththeirfamilymembersandfriends用模拟电话游戏的方法学习电话礼仪，以及如何使家庭和朋友之间建立关系。3.Interview约见：Childrenconduceinterviewwitheachothertogatherfirsthandinformationabouttheirfriendsandtheirfamilies学生相互约见，来了解他们是如何教导第一个朋友的，以及这第一个朋友的家庭情况。4.Photographs通过每个家庭的家庭照片来探究每个家庭的特征，并探讨每个家庭是如何在一起度过美好时光的。Film电影:观看与家庭和友谊有关的影片Sortingout梳理：Throughvisualarts通过视觉艺术：用家庭树来展示各自家庭的成员体系，手指游戏，每个手指代表一个家庭成员。Throughdrama通过表演：创设一个情景来表演，作为家人和作为朋友应该承担的各自责任。Throughmathematics通过教学：1.venndiagramrepresentingroleoffamilyandfriends用图表格式来描述自己在家庭和朋友中分别扮演的角色。2.用统计图表形式来统计每个小朋友的朋友数量。ThroughEnglish通过英文：学生带一些具有自己家庭信仰代表性的一些物品来用英文向他人进行口头描述。GoingFurther延伸：Expertvisit特别访问-邀请家长和朋友来班级介绍他们的家人和朋友。Individualprojects个别化项目：学生将运用照片、图片等形式自己制作一个文件夹或小册子，来向他人介绍他们是如何和家人以及朋友相处的；Interview约见-与家长个别约见，了解他们喜欢用什么方式来度过和家人以及朋友在一起的时光。MakingConclusions总结：Bloom’sbox聚宝盒-把一些关键性的主题单元问题都压缩到这个盒子里，然后只要有机会就把这些问题拿出来和学生一起总结/归纳和反思。Takingaction行动：在以后的一年中不断记录家长的反馈/以及孩子日常生活中的表现/事迹等。Whatopportunitieswilloccurfortransdisciplinaryskillsdevelopmentandforthedevelopmentoftheattributesofthelearnerprofile?如何为幼儿提供学习跨学科技能和发展培养目标（IB单元中的重点培养目标）的机会？Skills技能：沟通技能：Childrenaregibenopportunities(toworkingroups,acceptresponsibilities,co-operateandrespectothers)duringinquirywork,visitbyparents;duringbisittoanotherschool,interpersonalskillswillbeenhanced.Researchskills研究技能willbedevelopedduringinterviewwhenchildrencollectdataregardingeachother’sfamily.Profiles培养目标-Caring有爱心：Arangeofstoriesthatcoverstheaspect‘caring’willbereadfollowedbydiscussion.Childrenhelpinginthedecorationofagifthamperfortheirnewfriendsduringavisittoaschoolwouldalsohelpinenhancingthisprofile.Inquirer