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教学内容：4斜面教学目标:1、知道斜面是一种简单机械；了解斜面的一些应用。2、初步会用实验的方法研究斜面的作用。3、培养探究斜面作用的兴趣。课前准备：长铅笔、斜边涂成红色的直角三角形；长木板、弹簧秤、方木块。教学重点：认识斜面。教学难点：斜面的应用。课时安排：2课时。教学过程：第一课时1、认识斜面，用实验方法研究斜面的作用。1）利用搬运工人用斜面向卡车装运货物的事件引出斜面的概念（什么形状，有什么好处）、倾斜的平面叫做斜面。2）组织学生研究斜面的作用。实验步骤：I、用弹簧秤拉升木块，记下读数。II、利用长木板组成斜面。III、把方木块放在斜面上，用弹簧秤钩住往上拉，记录下读数。IV、比较两次所用拉力大小。V、讨论利用斜面的好处。VI、总结作用。2、了解斜面的应用。1）盘山公路、大桥引桥，都是斜面的一种应用。长长的斜坡使汽车爬山、上桥减小阻力，达到省力的目的。2）螺丝钉也是根据斜面的原理制成的。通过三角形的斜边绕在铅笔上得到一圈圈的螺纹，理解螺丝钉的原理。3）小刀、凿子的斜面。I、请学生找出它们的斜面部分。II、说说这些斜面的作用。4）找一找生活中应用斜面的例子，并说说作用。3、总结。4、布置作业。八、板书设计：29、斜面倾斜的平面叫斜面省力盘山公路、螺丝钉、斧头、凿子、小刀等第二课时一、结合影视导入新课播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘山公路的录象。提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？”（学生自主思考猜想原因，并当众发表。）二、探究斜面有什么作用1、提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……）今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台）2、斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。3、跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？4、分组研究斜面是否能够省力。实验要求：1）指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）2）小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。3）分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）4）在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。斜面的状况提升不同的物体我们的发现ABCD直接提升物体的力沿斜面提升物体的力5、对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）三、研究不同坡度的斜面1、提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验来证明一下？2、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作1）制定实验计划表（教师准备）实验目的研究不同坡度的斜面的作用预测坡度越大，用力越（）坡度越小，用力越（）要改变的条件不要改变的条件实验设计2）交流计划中的要点，并进行相互修改。3）分工合作进行实验操作。（提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入表中P17）直接提升物体的力沿不同斜面提升物体的力(N)我们的发现观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结。三、巩固与拓展1、现在结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。）2、说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？（螺丝、大桥……）用纸片演示螺丝的斜面。