精神文明单位创建规划

精神文明单位创建规划学校是育人的重要阵地，是培养人才的摇篮。学校精神文明建设的立足点就是为学生学习创造良好的学习环境与和谐的生活氛围，使学生在健康向上的校园氛围和人文精神中获取知识，陶冶情操。学校将通过加强精神文明建设推动各项事业的发展，通过学校事业的发展进一步提升精神文明建设水平。2005年，我校将继续保持市级精神文明单位称号的同时，将进一步提高办学水平，加强学校软件和硬件建设，争创省级精神文明单位。为切实加强学校精神文明建设，特制订我校2005年精神文明单位创建规划。一、指导思想认真学习贯彻十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以提高教职员工的思想道德和科学文化素质为主线，以弘扬和培育行业精神为重点，确立“文明执教、规范行为、外树形象、内强素质”指导思想，强化内部管理，提高创建质量，促进两个文明建设协调发展。二、创建目标通过新一轮文明建设努力继续保持市级精神文明单位称号，使学校基础文明建设得到进一步提高，领导班子和党的建设得到加强，培育出安心从教、勤奋任教、优质施教的师表群体，形成良好的学风和校风，建成一个政治方向明确、学习氛围健康、道德风尚崇高的校园文化环境。在创建过程中，以省级文明单位为目标，将精神文明建设渗透到学校抓建设，抓改革，抓队伍，抓质量的过程中，塑造和弘扬“诚实文明，好学创新”的学风，形成有特色的优良教风、学风和校风；形成全员、全方位、全过程的育人网络；形成高度重视，齐心协力，共同推进精神文明建设的局面。三、创建工作要点创建市级文明单位，是我校改革发展的需要，也是办学水平、办学层次提高的需要，更是努力提高师生文明素养的迫切要求。以教师、学生为创建精神文明的主体，以精神文明创建活动为有效途径，以基层单位创建工作为抓手，以构建灵活高效的运行机制为可靠的保障，针对学校目前精神文明建设中存在的薄弱环节，在全面推进学校文明创建工作的基础上，以基础文明建设为立足点，重点抓好德育工作，师德师风建设和校园文化建设，以基础形成依托，以重点带动全面，加强长效管理，不断开拓创建工作的新路子。（一）加强德育工作建设，为文明创建提供基本保障1、以德育教育为核心，树立大德育观念。政教处和思想政治工作者要以理想信念为核心内容，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，把各类活动的立足点放在育人上，把教育的目标落实到全面提高学生的思想道德水准上，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，把依法治校与以德育人结合起来，使“四五”普法教育制度化、规范化、经常化。组织全校师生学法、守法，广大师生员工要按照《公民道德实施纲要》，自觉养成文明行为习惯，做守法的好公民。2、积极探索宣传舆论建设的有效途径。围绕学校中心工作，把握正确的舆论导向，加强宣传报道，积极利用学校的广播、校报、宣传橱窗及文化活动集会等扩大学校影响，加强对师生的宣传教育。3、加强学生思想政治工作队伍的建设。要形成党政领导共同负责，以各处室和年级组为单位，以班主任为骨干，任课教师、学生会干部各尽其责、齐抓共管的思想工作格局，倡导每个教职员工都成为“三育人”的积极参与者。定期召开学生思想政治工作例会，交流工作，研究问题，及时了解学生的思想动态，关心学生的成长。（二）提高教学质量，加强师德师风建设。1、切实加强师资队伍的建设，加强教师师德规范教育，倡导高尚师德，树立良好师风。学校的根本任务是培养人才，完成这一任务的关键在于教师。，随着时代的发展，学校对师资队伍的建设和师德师风的加强就更显迫切。在师资队伍建设方面，要在原有基础上，进一步把精力和重点放在现有师资队伍的培养上，遵循择优培养的原则，采取送出去，引进来、青兰工程等多种渠道提高教师的教学和师德水平，使具有培养前途的中青年教师成为学校的中坚力量，通过选拔和培养，形成一支年龄、层次、知识结构合理的师资队伍。在师德师风建设方面，校工会要通过有效的机制和各种形式来造就一支热爱学生，治学严谨，敬业爱岗，教书育人的精良的师资队伍，使他们不仅精于教书，而且善于育人，以教师特有的人格魅力感召学生。在具体工作中，规范师德建设的规章管理制度，开辟师德宣传专栏，继续做好名师讲坛工作，以各种形式，反映学生对教师师德和教学态度的评价，同时将师德作为教师考核奖惩的重要内容，与教师的考核、聘任、评优、晋升相结合。形成广大教师自觉为人师表的良好的师德师风，以良好的师风促进校风学风的建设。2、提高教学质量，推进素质教育，构建育人环境。教学是学校的中心任务之一，教学质量的高低是学校能否为学生提供优质教学资源的重要标志，因此，学校应根据社会发展的需要，为学生知识、能力、素质的全面发展创造条件。积极推广现代教育技术，加强多媒体教学建设，充分利用办学优势。学校要由教务处牵头组建一支教学质量督导队伍，进一步完善教学质量监控体系，提高教学质量，推进素质教育，树立全新教学理念，构建培养人才的体系和育人环境。（三）加强校园文化建设建设富有东城特色的校园文化，提升学校文化品位。形成独特的校园文化氛围，积极开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动。发挥校园文化的育人功能，积极策划、组织各种校园文化活动，组织好一年一度的体育田径运动会、艺术节，建设好我校的文艺队、运动队等队伍，组织好各类社团活动，开展各种主题鲜明的征文、辩论、演讲等系列活动，要求学校板报每月出一期，班级墙报每两星期出一期，积极营造文明、高雅的氛围，使学生健康成长。。要以学生为本，为学生发挥各自的潜力和特长创造条件，为学生提供课外学术活动等多种学习形式和成才机会，指导学生开展各种社会实践活动等。在学风建设方面，注重培养学生勤奋学习、刻苦钻研、积极进取、文明礼貌的风貌，树立对国家、对社会和对学校的责任感。通过校园文化的建设，来提升学生的文化品位。（四）坚持不懈，抓基础文明建设。推进校务公开，增进民主管理意识，拓宽民主管理渠道。继续通过教职工代表大会的形式使广大教职员工参与讨论、制定涉及学校发展和教职工切身利益的重大决策，进一步推进民主办学、民主管理进程；设立校长接待日和校长信箱，建立校领导与各处室、年级组的联系制度，多渠道收集师生对学校工作的意见；发挥工、青、妇团体的积极性，参与学校民主管理；通过校务公开栏重要的校情公布于上，让教职员工及时了解学校动态，同时为学校发展献计献策。创建优美、有序、文明的校园环境。在现有的校园环境的基础上，进一步精心规划、有效管理，做好整体环境的人文氛围的营造和绿化布局的优化。按照创建花园学校的标准，把学校建设成为绿色生态校园和理想的学习生活空间。要激发学生珍爱校园的责任心，保护好校园环境卫生。加强校园综合治理，开展“创建安全文明校园活动”，加强学生安全教育，依法治理校园环境，在综合治理方面，形成“秩序井然、学校稳定、师生满意”的局面。四、构建有效机制，提供创建保障1.建立了规范、科学的工作机制。“校精神文明领导小组”由党支部书记任组长，有关职能部门负责人为组员。领导小组是学校精神文明建设工作的常设办事机构，负责学校精神文明建设的组织协调、监督检查和考核评比等工作。争创文明单位规划，做到创建有规划，期中有检查，年终有考核；要切实依据评估指标，逐条逐项予以落实和建设。各部门要调动广大教职员工创建精神文明建设的积极性和自觉性，使精神文明建设体现在日常工作中，成为每一位教职工的自觉行动，形成学校精神文明建设齐抓共管的格局。2、经费保障机制精神文明建设是一项不能直接带来经济效益的特殊建设工程，而且是一项涉及面广，周期性长的系统工程，所以学校应将精神文明建设作为经常性的任务来抓，要保证精神文明建设的必要投入，并使其逐年有所增加。3、建立激励机制和约束机制激励机制包括精神激励和物质激励，通过把激励机制引入到精神文明建设管理中，最大限度地吸引广大师生参与精神文明建设，学校将设立各类奖项，奖励在教学、管理、服务等方面作出贡献的教职工，奖励德、智、体等方面成绩优异的学生。同时充分发挥民主监督的作用，毫不留情地抨击和鞭挞不道德、不文明现象，使人人以道德规范“参省吾身”，提高自我约束的自觉性。通过激励和约束机制，在全校形成昂扬向上的良好校园氛围。学校的精神文明建设是学校全方位工作的体现，每个层面的工作质量都折射出精神文明建设的水准，反映广大师生的整体文明素质和校园文明水平，体现学校的办学水平。因此，各级组织和每一位师生员工都应将精神文明创建为己任，将教书育人、管理育人和服务育人与精神文明建设结合起来，努力将精神文明建设任务落到实处，使学校精神文明建设取得更好的成绩，达到更高的要求。东城初中2005年2月18日