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1精细管理播撒爱心——余庆县白泥镇满溪小学王文双她是一个优秀教育工作者。在同事眼中的她，热情、开朗，朝气蓬勃；在孩子心目中的她，可爱、可亲、可敬。从事少先队工作以来，她把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以爱心和恒心培育了一批批优秀的石油雏鹰。满溪小学的少先队工作在她的不断开拓下充满生机和活力，受到上级领导的表彰，得到了家长的好评，学生的信赖。一、精耕细作，精细管理，夯实“精品工程”的根基通过多年的少先队工作研究和实践，王老师具有了一套较丰富的感性认识和理性认识。她认为，少先队工作是一项系统工作，更是“精品工程”，少先队基础建设就是打造“精品工程”的根基。在学校领导的支持和指导下，她逐步完善和健全了少先队组织队伍建设、制度建设和阵地建设，保证了少先队各项工作在质和量方面有了新的飞跃。在组织队伍建设方面，完善了“少先总队、年级大队、中队、小队”四级管理网络，创新推行了“实习年级大队辅导员”和“助理辅导员”制度，选派优秀青年团员教师充实到各年级大队和中、小队，向有经验的辅导员学习并协助其工作，发挥了“全团带队”的优势，充实、活跃了各级组织队伍力量。在制度建设方面，依据《贵州省少先队工作规范化学校评估标准》，对以往的少先队制度进行了完善和修订，形成了以“常规工作”、“阵地管理”、“队伍建设”、“传统活动”、“主题活动”为内容的制度管理体系。24项规章制度搭建了少先队工作的基本框架。在阵地建设方面，在原来“红领巾文明监督岗”、“广播站”、“失物招领处”等阵地的基础上，补充了“少儿报”和“《百通少年》阅报栏”两个阵地，为辅导员和队员订阅了《辅导员》、《少先队活动》等专业书刊，选派优秀青年辅导员参加上级团委组织的外出观摩学习，促进学校辅导员队伍不断年轻化和专业化。二、深化“主题活动”，搭建“体验舞台”，教育引导少先队员健康成长“体验教育”活动是全国第四次少代会提出的少先队教育主题，王老师组织辅导员积极贯彻上级少工委的指示精神，根据少先队员的身心特点和生活学习环境，以“争章”优秀少先队辅导员先进材料2为激励源泉，设计开展了“学校、家庭、社会”三结合的体验教育系列化活动：一是在农村家庭体验责任和艰辛。组织开展了“当一日家庭小主人”、“谁的房间最美丽”、“谁是最佳小厨师”等活动，对活动中表现突出的队员授予了“家务章”，使孩子们体验到了家庭劳动的艰辛、责任和荣誉感，提高了自理能力和动手能力。二是在学校体验规范和合作。通过开展“学《规范》、见行动”、体育等活动，将德育细化到孩子成长的过程，使少先队员体验到言行文明和操行规范带来的效果；通过开展“团结就是力量”拔河比赛、“校园集体舞比赛”等活动，使少先队员体验到团结和合作的力量，增强了集体主义感和团队荣誉感。三是在系列活动中体验创新和趣味。通过组织开展“争当小实验家”、科技小发明、自由绘画等活动，培养了少先队员对科学的浓厚兴趣，少先队员在县团委组织的各级各类比赛中取得了优异的成绩。通过组织少先队员走进大自然，开展“春游”、“秋游”、“趣味夺红旗”等的活动，使少先队员在活动中陶冶了情操，体验了快乐。“众志诚成，抗震救灾”，是全国各族人民的一致口号。在2008年的五、六月里，她组织全体少先队员对汶川灾区人民进行捐赠，每个少先队员从自身做起。一本书、一支笔、一个本子、一角钱都是对灾区人民的爱心，都是对灾区人民最大的精神安慰。王老师还领导学生为学校做出贡献，少先队利用课余为学校修建出一份力量，真可谓“众人拾柴，火焰高”，一堆堆废石全被清理掉，为学校的“三园五化”做出了一份努力，真是一群可爱的小兵队伍，体现出了农村孩子的纯朴和能吃耐劳的精神。三、创新实践，培育英才，让雏鹰展翅翱翔“少年雄则国雄”。面向未来，对少年儿童的培养标准在不断提高，因此少先队工作必须加强科学性和实践性，提高少先队员的综合素质和能力。王老师县团委的要求，在满溪小学开展了“雏鹰争章”活动。满溪小学有100多名少先队员，6个中队。为了确保活动的科学性和时效性，她利用假期上网向其他少先队辅导学习，拓宽自己的视野，增长自己的才干；并结合满溪小学的实际情况，在不断实践中设计了一套易操作、有特色的活动管理模式。建立了每一名少先队员的“争章档案”、每个中队的报章和获章情况，以及星级少先队员评选情况。在此基础上，王老师加大了逐级管理的力度，建立了“中队—年级大队—学校总队”三级信息沟通网络，实行了“年计划、季总结、月考核、周落实、日运行”的工作运行机制，使雏鹰争章活动全方位、多层次地开展，活动参与率达90%。得到社会的好评作为一名有少先队工作经验的辅导员，王老师深深地体会道，少先队只有开展好活动才会充满活力，少先队员只有参加活动才能热爱组织、提高技能。她始终坚信每个少3先队员都是一块金子、一片肥沃的土地，辅导员必须给予他们发光的机会和耐心的培育，鼓励每个孩子都能在体验中磨练、成长。为此，王老师坚持抓好基层小队的管理创新。一方面，搞好小队的优化组建。小队是少先队集体生活最小的细胞，只有把小队活动搞活，才能调动每一名少先队员的积极性。将每个学生按家庭住址、兴趣爱好分组，对个别性格孤僻、成绩较差的学生更是关心、爱护。每个小队实行“四自”方针：自己的队名自己起、自己的队员自己帮、自己的辅导员自己聘，自己的活动自己搞。通过小队的自我管理、自我建设、自我约束，增强了少先队员的凝聚力和向心力。另一方面，强化少先队员的实践锻炼。坚持开展“十分钟队会”活动，各中队利用每天下午上课前10分钟，组织少先队员轮流担任主持人，开展竞赛类、娱乐类、创新类等丰富多彩的活动。四、播撒爱心，倾注真情，以人格魅力感召和带动少先队员王老师常说，要想当好孩子王，就必须和少先队员们打成一片、干到一起，与少先队员交朋友、信任他们，只有这样，才能了解少先队员，感受他们的心灵。在学校，****总是严以律己，为少先队员做出表率，地上有一片纸屑，她会悄悄捡起来；组织爬山，步行二十里路，她总是冲在最前边，唱着歌为队员们鼓劲。朋友般的师生关系使王老师赢得了少先队员的信任，杨梦雪同学是满溪小学三年级一中队的队员，在一次队干部会后，杨梦雪小声对王老师说：“王老师，人活着真没意思，你说真的有天堂吗？”听了她的话，王老师非常震惊，9岁的孩子怎么会有这样的消极的想法？经过倾心交谈，王老师得知张梦巧的父母最近经常争吵，父亲索性不回家，母亲就远出打工，杨梦雪只能一人在家，有时连饭也吃不上。王老师立即组织队干部成立了“爱心小组”，让同学们从生活、学习和活动中关心、帮助杨梦雪，并鼓励她要自强、自立。王老师有时还把杨梦雪带回自己家里，从学习、生活上给予她无微不至的关怀，使她感受到温暖和亲情。坚持了半年多后，朋友们都劝王老师，别多管闲事，光把自己的孩子照顾好就不容易了。王老师真诚地说：“每一名少先队员都是我的孩子，我有责任爱护她们。”以后，杨梦雪的学习不断进步，在一次中队活动会上，张梦巧深情地演唱了《老师的目光》，王老师感动得流下了泪水。王老师爱自己的家人，更爱自己的工作。少先队这面迎风飘扬、最富朝气的旗帜，已经牢牢占据了她的心灵；少先队员这些机灵可爱、生龙活虎的孩子们，成为了她生命的重要组成部分，她的脉搏将永远和红领巾的心一起跳动！