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人教精通版小学英语课程纲学期课程纲要科目：英语年级：六年级参与人员：赵春艳张胜男课程标准相关陈述学习目标主题内容及实施方案评价方案语言技能：一、听1．能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2．能听懂简单的配图小故事；3．能听懂课堂活动中简单的提问；4．能听懂常用指令和要求，并做出适当反应。二、说1．能在口头表达中做到发音清楚，语调达意；2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3．能运用一些最常用的日常套话(如问候、告别、致谢、致歉等)；4．能在教师的帮助下讲述简单的小故事。三、读1．能认读所学词语；2．能根据拼读的规律，读出简单的单词；3．能读懂教材中简短的要求或指令；4．能看懂贺卡等所表达的简单信息；5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；要求学生能借助图片读懂小故事。6．能正确朗读所学故事或短文四、写1．能模仿范例写句子；2．能写出简单的问候语；3．能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4．能基本正确地使用大小写字母和标点符号。五、玩演视听1．能按要求用简单的英语做游戏；2．能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。学生应该能够参与简单的角色扮演3．能表演歌谣或简单的诗歌30-40首(含一级要求)；4．能演唱英文歌曲30-40首。5．能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。语言知识：一、语音1．知道错误的发音会影响交际；2．知道字母名称的读音3．了解简单的拼读规律。4．了解单词有重音；5．语音清楚，语调自然根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：二、语言知识目标1．能听懂、会说18组会话和短文，并能进行简单的交流。能听、说、认读148个词语和50个句子。另外，再能听、说、读、写76个词语（其中有的是前六册三会单词中的，有的是六年级上册148个词语中的）和22个句子，并能简单地运用。2．能听、做8个游戏能听、做、表演3个活动。2．能唱10首歌曲，能听、说、唱19首歌谣。3．能完成16个自我评价活动。4．能听懂6个幽默小故事，能了解2项简单的中西方文化知识。5．能设计完成6个采访调查及交谈活动。6．能设计完成2组项目制作活动。Unit1Igotoschoolat8:00.6课时Unit2What’syourhobby?6课时Unit3Wouldyouliketocomemybirthdayparty?6课时Unit4Januaryisthefirstmonth.6课时Unit5Julyistheseventhmonth.6课时Unit6Therearefourseasonsinayear.6课时一、教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。1.导入法：包括直接导入，游戏导入，情境导入，多媒体教学，故事导入，歌曲导入，悬念导入，对比导入2.交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。3.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。4.情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。5.动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。6.活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。7.三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，评价形式应具有多样性和可选择性，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣，态度和交流能力为主要依据。评价方式：一、形成性课堂评价单词：听读单词听写四会单词看图写词单词接龙看词说话图片识别句子听写四会句子造句判断正误选词填空回答问题课文：听读课文课文阅读理解合作对话表演故事复述布置任务课文选词填空课文排序图表填充写作：文章填词看图写话主题写作歌曲与活动：歌曲歌谣合作对话表演手工制作表演歌曲歌谣比赛图片识别二、词汇1．学习有关本级话题范围的700个左右的单词和50个左右的习惯用语。2．了解单词是由字母构成的，以及了解单词的拼读规律。三、语法1．知道名词有单复数形式；2．知道主要人称代词的区别；3．知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4．了解表示时间、地点和位置的介词；5．了解英语简单句的基本形式和表意功能。四、话题能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。五、情感态度：1．对各种英语学习活动有兴趣；2．积极参与各种课堂学习活动；3．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；4．敢于开口，表达时不怕出错；5．遇到困难时主动请教；6．能体会到英语学习的乐趣。六、基本学习策略：1．积极与他人合作，共同完成学习任务；2．主动向老师或同学请教；3．制定简单的英语学习计划；4．对所学习内容能练习和实践；5．在词语与相应事物之间建立联系；6．在学习中集中注意力；7．尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8．积极运用所学英语进行表达和交流；9．注意观察生活或媒体中使用的简单英语；10．能初步使用简单的学生硬汉词典。七、文化意识：1．知道英语中最简单的称谓语，问候语和告别语；2．对一般的赞扬，请求等做出适当的反应；3．知道国际上最重要的文娱和体育活动；4．知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；5．知道主要英语国家的首都和国旗；6．了解世界上主要国家的重要标志物，叉关系将三者融为一体进行教学的方法。8.自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。9.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。10.合作学习法：让学生通过参加Pairwork和groupwork活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。11.功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。二、学习方式利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。三、实施对策1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。行为表达绘画手工哑剧表演说说自己最喜欢的月份和季节二、终结性评价终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制，不对学生的考试成绩排名并以此作为各种评比或选择的依据。三、评价语言多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极有效的评价，如对学生参与和完成课堂活动的情况多使用“Good!Verygood!Wonderful!Welldone!Perfect!”等或使用教师教学用书后妇幼的大宗熊和小松鼠贴纸作为奖四、评价主体师生评价、生生评价、小组评价、家长评价课堂表现记录表为了在英语课上充分发挥学生的潜能，激励学生既能大胆回答问题，又能自觉遵守纪律，我们设计了《课堂表现记录表》。表格由“发言情况”和“守纪情况”，两部分组成。发言一次则在相应栏目贴上一颗红色的小星星，纪律好则在相应栏目贴上一颗黄色的星星。累计十颗星星就可以由老师亲自给盖上一枚“大拇指”奖章。“课堂表现记录表”有效地调动了学生发言的积极性，帮助他们逐步养成良好的课堂惯。课堂表现记录表时间：年月姓名：以上表格每月一张，学生每天填写，教师定期检查，家长协助监督。日期发言情况守纪情况获奖情况12...如：英国的大本钟等；7．了解英语国家中重要的文化传统。学习任务完成情况记录表要想学好英语，一定要多读、多听，还要养成按时完成作业的良好习惯。因此，学生仅仅靠课堂上的学习是远远不够的，应该督促学生每天在家自觉地听读英语。因此，我们设计了“学习任务完成情况记录表”学习任务完成情况记录表姓名星级星级任务类型☆☆☆朗读课文唱英文歌拼写单词日常对话角色表演以上表格每周检查一次，家长协助监督。这样一来，学生课后的听、读练习得到了保证，练习的目标也得到了落实。