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《为中华之崛起而读书》教学设计【教学目标】1．学习生字、新词，正确读写。2．有感情的朗读课文，学生能抓重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界，深入体会文中人物的思想感情。3.情感态度和价值观：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣民族振兴而刻苦学习的远大理想。【教学重点和难点】重点：阅读体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。难点：深入体会少年周恩来立志的原因。【教学过程】一，导入同学们，老师问大家一个问题，你们今天是为了什么而读书呢？学生自由表达（适时表扬）（师：咱们每个同学读书，都有自己的目的。有的很崇高，有的很现实，我们所敬爱的周总理，在和我们一样大的时候，他读书的目的就是“为中华之崛起而读书”，今天我们就一起来学习第25课《为中华之崛起而读书》）二，过程1．出示课题：为中华之崛起而读书齐读课题，解释题意，指名说说题目的意思。清晰而坚定读课题，用铿锵有力的语气再读。师：同学们，我们一起把题目读一遍“为中华之崛起而读书”。师：同学们，你们知道崛起是什么意思吗？生：兴起师：嗯，“崛起”就是“兴起”的意思。师：同学们，那你们知道“中华崛起”是什么意思吗？开动你的脑筋想一想，好，有谁愿意说说“中华崛起”是什么意思？生1：中国繁荣昌盛生2：中国变富强生3：......师：看看老师是怎样理解“中华崛起”的，中华崛起就是中华兴起，兴旺发达、富强的意思。现在我们知道了中华崛起的意思，“之”呢，是“的”的意思，那现在有谁能够结合中华崛起来说说课文题目“为中华之崛起而读书”的意思。生1：为中国的兴起而读书生2：为中华的繁荣昌盛而读书生3：......师：嗯，都说得很好（嗯，都有那么一点点意思了，但都还不够完整）“为中华之崛起而读书”就是为中华的兴起而读书。师：现在我们再用清晰而坚定的语气把课文题目读一遍。2．检查预习，理清思路。师：昨天，老师让大家回去预习课文，把不懂的生字词找出来，老师相信大家都做了这项工作。那好，现在请同学们翻开书121页，跟着老师一起把课文中标有拼音的字词读一读。现在，老师再给大家看一些词语，同学们自己轻声的读一读，看看都知道他们是什么意思吗？（1）出示词语：（把事先准备好的词语卡片贴到黑板）疑惑不解，耀武扬威，风和日丽，衣衫褴褛，铿锵有力，惩处，诸生，踊跃、欺凌（学生读完后）同学们，你们是否知道它们的意思，现在老师来给大家说说疑惑不解：不懂，不明白，很迷惑的意思。耀武扬威：炫耀武力，显示威风。风和日丽：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。衣衫褴褛，你们知道它是什么意思吗？衣衫褴褛指的就是衣服破破烂烂。铿锵有力：形容声音响亮而有劲。铿镪：有节奏而响亮的声音。惩处：处罚；惩罚。诸生：各位学生踊跃：情绪激昂欺凌：欺负，欺凌现在同学们都知道它们的意思了，那有谁能够用其中的一个词语来造句？（点名回答）生1：……生2：……生3：……（适时指导）（2）默读课文，理解课文中写了哪件事？师：从刚才同学们的造句中，老师看出大家对课文的词语都已有所掌握。那现在我们就带着刚刚理解的词语把课文默读一遍。在读的过程中，同学们想一想，课文中写了哪件事？（5分钟）通过课前的预习和刚刚的默读课文，同学们都知道知道课文写了哪件事吗？指名回答……师：同学们都或多或少的说出了课文中发生的事情课文说了这样一件事，周恩来从小心系祖国，当他去沈阳被伯父告知不能随便去租借地时，爱国的种子就在他心中悄然萌生了，一天，当他看到中国的一个妇女被洋人的汽车轧死了，而中国的巡警不但不同情她，反而还训斥她，洋人在一旁洋洋得意，少年周恩来心中愤怒不已。一次修身课上，校长问大家为什么而读书？有的说为名利，有的说为金钱，唯独周恩来严肃的说为中华之崛起而读书。课文就说了这样一件事情。师：同学们，刚刚课文事情中周恩来总理说道，要“为中华之崛起而读书”，周恩来总理为什么要“为中华之崛起而读书”呢？他为什么要立下这样的志向呢？这节课我们就来做深入的学习，从课文中把答案找出来。三、精读课文，了解立志原因（议读）1、师：老师给大家5分钟时间，同学们再小声的把课文从头到尾读一遍。在课文当中，有一个词语和“中华崛起”的意思正好相反，同学们在读书的时候，认真的找一找，看谁能够找出来。（带着问题读书）2、师：好，同学们都读好了，你们说说是哪一个词语和“中华崛起”的意思正好相反（生在下边一起回答），正是中华不振，中华不振是什么意思，中华不振就是中国人面对外国的侵略熟视无睹，只敢怒不敢言。师：同学们，老师问大家，你们从课文中什么地方把“中华不振”这个词找到的？生：第5自然段伯父的话中。师：嗯，伯父和周恩来的对话中。那此时的周恩来明白中华不振的意思了吗？生：没有师：嗯，的确没有。那同学们你们从课文中什么地方看出周恩来没有明白中华不振？生：课文第六自然段，周恩来一连串的问题师：从第6自然段周恩来一连串问题中我们就可以看出，周恩来确实没有明白中华不振同学们现在我们一起来看看课文第6自然段，大家一起把它读一读（读完后）同学们，周恩来干什么了，他在想什么问题？生：周恩来经常想：租借地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却能住在那里？这不是中国的土地吗？师：恩？周恩来有一连串的问题，这一连串的问题使他怎么样？生：疑惑不解师：嗯，正是疑惑不解，周恩来不明白，很迷惑租借地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却能住在那里？这不是中国的土地吗？疑惑不解，加上好奇心驱使周恩来去看个究竟，周恩来来到租借地后，他看到了什么？我们一起来看课文第8自然段，同学们一起有感情的把第8自然段读一读师：同学们，在读的时候你们看到了什么？生：巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。师：恩很好，你看到了有一群人在吵嚷，还有吗，还有谁看到了什么？生:看到了人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。师：嗯，很好。你看到了人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。同学们我们一起来看看这句话，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。人群中妇女的穿着是什么样的？生：衣衫褴褛师：嗯，衣衫褴褛，衣衫褴褛是什么意思？生：衣服破破烂烂。师：嗯，衣衫褴褛就是衣服破破烂烂的意思，那这个衣服破破烂烂的妇女在干什么啊？生：在哭诉。师：嗯，在哭诉，她为什么要哭诉？生：她的亲人被洋人轧死了师：嗯，他的亲人被洋人轧死了所以她在哭诉，同学们，为什么这个妇女是在哭诉，而不是讲诉呢？生：因为她的亲人被洋人轧死了，他很难过很悲伤，所以哭了，她是哭着在说话师：嗯，她的亲人被洋人轧死了，他很难过很悲伤，所以是哭着在诉说，那好，同学们现在我们再带着这样的感情把这句话读一读（她们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋的站在一旁。同学们衣衫褴褛的妇女哭诉着，她指望什么？生：她指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处那个洋人师：她的愿望实现了吗？生：没有师：是的，她的愿望没有实现，中国巡警局不但不给她撑腰惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。同学们，你们说说周恩来看到这样的场景他明白中华不振的意思了吗？生：明白了师：嗯，这时周恩来真正体会到了伯父所说的“中华不振”。（4）师小结：同学们，一幕幕令人激愤的场景使周恩来明白了伯父话语中的中华不振，正是因为中华不振，少年时的周恩来才在心中坚定的立下了要“为中华之崛起而读书”的志向。补充材料，谈感想1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，不准中国人入内。一天，虹口医院的几位医生想进入公园游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他们进入。为此，他们向上海的租界当局提出抗议。几天后，租界当局回了一封信，只见上面冷冷地写道：“我们并不认为中国人有进入公园的权利。”许多中国人被激怒了，他们联名写信向租界当局提出抗议，反对洋人对中国人的歧视政策，但上海的租界当局根本不把中国人的抗议放在眼里，依然强硬地答复“不准备给予中国人这项权利。”没有多久，在上海外滩公园的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”。师提问：同学们，面对“华人与狗不准入内！”这块牌子，你们想说什么？学生交流感受生1：外国人瞧不起中国人生2：中国人被外国人欺负生3：外国人歧视中国人生4：中国贫穷落后，才被外国人歧视......[设计目的：让学生对文本有更深的体会。]同学们，学了这篇课文后，你们有什么感触，我们应该怎样做，怎样正确的树立自己的志向？生：我们应该像周总理一样，树立“为中华之崛起而读书”的志向生：……四、结束语：没错，为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了满足自己的生活需求，而为中华之崛起而读书，才是把个人的学习与民族的振兴联系起来，我们要向周恩来总理学习，要有“天下兴亡，匹夫有责”的博大胸怀和远大抱负。五、课后作业：1、课后收集有关周恩来的故事，或熟悉的亲人或小伙伴们的成长故事，为“综合性学习”做准备。2、写一篇读后感。