17难忘的泼水节

17难忘的泼水节【教材分析】《难忘的泼水节》讲述的是l961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。文章字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬与爱戴。【教学目标】1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”l2个词语。2．朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。3．图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。【教学重点】朗读课文；用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。【教学难点】体会周总理和傣族人民的深厚感情。【课前准备】1.教师准备：挂图（课文插图）；泼水节的视频材料；生字卡、生词卡。2.学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。【课时安排】2课时【教学流程】第一课时一、情境导课，激发兴趣。⒈播放泼水节视频资料（或挂图）。师：大家看到了什么？这是什么节日的场面？（生答“泼水节”）师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。小朋友们，1961年的泼水节可不一般，为什么呢？今天我们一起来学习第17课。2．板书课题“难忘的泼水节”，齐读。二、初读课文，整体感知。师：到底泼水节多么令人难忘呢？让我们打开书开始读课文吧。1.学生自读课文。要求读准字音，读通句子。不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。2.检查自学情况。（1）出示新词指名读，开火车读、小老师领读，齐读。（2）出示生字。各自拼读。注意：前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龙、向、令”，多音字“铺、盛”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（3）识记生字。加一加：“泼”、“炮”。换一换：“席—度”、“空—穿”。减一减：“响—向”猜谜语：“死了心”是“忘”，“今多一点”就是“令”。（4）认读长句。周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。（5）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文，初步感受泼水节的难忘。指名分段读课文，正音。开火车读，互相评价。3.整体感知内容。1.本文讲了一件什么事？2.本文讲了（）和（）一起过（）的事。三、指导书写1.出示生字，学生认读。2.学生观察，提醒注意关键笔画。3.指导写字：（1）师范写，重点指导“忘、泼、龙、令”并讲述：“忘”：上下右结构，下面稍微宽一点，注意字的结构，上面是个“亡”，不要多写一点。“泼”：左右结构,左小右大,右部为“发”，不要写成“友”多一点。“龙”独体字结构，最易写错，别忘了第四笔撇，不能写成“尤”。“令”与“今”一点之差，要区分。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。四、总结交流同学们，这节课我们学习了生字，认识了敬爱的周恩来总理，了解了他与傣族人民一起过泼水节的事。下节课我们接着学。第二课时一、复习导入。1.复习12个会认的字，开火车认读。2.学生说说课文讲了一件什么事情？二、品读课文，体会感悟。（一）学习第1、2自然段。1.自读第1自然段，这段告诉了我们什么？（1）理解“火红火红”“一年一度”。（2）播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。（3）带着喜悦读一读这一段话。2.指名读第2自然段，边读边想：从这段你知道了什么？（1）1961年的泼水节令傣族人民特别难忘，用上“因为„„所以„„的句式说一说这是为什么。（2）“特别”还可以换成哪个词，放到句中说一说(非常、十分。)（二）学习课文3自然段。1.带着问题读第三自然段：傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出有关语句。（1）句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。①展示象脚鼓图片，并介绍。②抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。③指导朗读。（2）句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。①抓住“地毯”，结合生活实际，说说在什么情况下会铺上鲜红的地毯?(特别隆重的场合，接待最尊贵的客人时。)②这是一个比喻，生动形象，从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。③抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。(“一条条、一串串”说明龙船、花炮之多，突出了泼水节隆重而热烈的场面，这是傣族人民为迎接最尊贵的客人准备的。)④为什么傣族人民会这样欢迎周总理?教师介绍资料：周总理是新中国的第一任总理，每天他都要处理党和国家许多重要的事情，工非常繁忙。为了和傣族人民共同庆祝泼水节，周总理从百忙之中抽出时间，不远千里，来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。过渡：这样一位受人爱戴的好总理来到了傣族人民身边，人们怎能不欢呼呢?（3）句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。2.指导朗读，你能把这热烈的场面读出来吗？指名读、齐读、表演读。（三）看图，细读第四自然段。1.师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！（出示课本插图）品读句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。（1）图文对照，说说周总理的打扮。用一个词说说周总理脸上的表情。(周总理的打扮和傣族人民是一样的；周总理和蔼可亲、笑容满面。)（2）指导朗读2.周总理和傣族人民一起过节感到高兴，他是怎么做的？（1）画出描写周总理动作的语句，找出表示动作的词语。（2）指导朗读，指名读，表演朗读。(评读：读第一句，体会周总理的平易近人及发自内心的高兴心情，读第二句，感受周总理与人民共舞的美好画面。)（四）朗读第五、六自然段，感受热闹场面，体会周总理与人民心连心。1.读第五自然段，周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？用“——”画出描写周总理泼水的句子，用“﹏”画出描写傣族人民泼水的句子。（1）男生读描写周总理泼水的句子，女生读描写傣族人民泼水的句子。（2）交流后，出示词语：象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝。练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。（3）小结方法：借助重点词，就能把当时的场面说清楚。（4）说话训练，体会周总理对傣族人民的祝福。周总理把水泼到老年人身上，祝愿——周总理把水泼到年轻人身上，祝愿——周总理把水泼到孩子们身上，祝愿——（5）男女生合作读。2.齐读第六自然段，语速稍慢，表达幸福与开心。（五）学习第七至第八自然段，总结全文。1.正因为1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“令人难忘的”，有感情地朗读第六至第八自然段。2.体会感叹号表达了怎样的情感？(幸福、难忘、开心)三、回顾全文，升华情感。1.齐读课文。2.用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗？这真是个____的泼水节，因为__________________________________。这真是个____的泼水节，因为__________________________________。这真是个____的泼水节，因为__________________________________。（学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等）3.说说为什么说这是难忘的泼水节？(周总理来到傣族村寨，把美好的祝愿带给傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。)四、布置作业1.背诵自己喜欢的段落。2.完成课后思考题。板书设计盛情欢迎11难忘的泼水节敲鼓跳舞泼水祝福