二年级语文课外阅读指导课教案

二年级语文课外阅读指导课教案三坡学区紫石口小学教师曹继环课题：摘录笔记法课型：实践学习型教学目标：1、加强阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。2、使学生在阅读基础上，学会摘录笔记法，提高阅读效果。教学重点：通过阅读实践和教师指导会识别好词好句，学会摘录笔记法。教学难点：自主识别好词好句。教学方法：自主感悟，合作交流，指导讲解。课前准备：了解学生读书情况，每人准备摘录笔记本。准备阅读指导资料。教学过程：一、复习迁移，导入新课。上节课我们学习了默读的读书方法，你能说说什么是默读吗？（用眼看，用心想，不出声。）默读有什么好处？（速度快，安静，便于专心想。）今天老师还想教你们一种读书方法，想不想知道是什么法？板书课题：摘录笔记法。二、明确方法，懂得好处。教师讲解：摘录笔记法就是读书时把文中的好词、好句找出来，抄在笔记本上，多积累，多记忆。读书动笔好处可大了，你们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗？学生自由谈。指导理解：好处：加深印象，积累词句，自己说话、写作时运用，能使内容更生动、丰富。三、出示训练，识别好词、句。1、出示范文，进行训练。下面让我们默读一篇文章，从里面找出你认为好的词、句，用笔画下来，并想想好在哪里？学生读文画词、句。汇报交流。2、指导识别好词好句。大家都找出了自己喜欢的词句，理由很充分，确实是好词好句。板书：自己喜欢的词句。其实好词好句是有一些明显特点的，例如描写的词语、句子;比喻、拟人、排比等修辞手法的句子；含义深刻的句子。1）出示例句体会描写的词句。2）学生说比喻句体会比喻句及好处。教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。3）指导理解含义深刻的句子。并给出例句。（让人感受深刻，能受到启发的句子）板书：描写的词句，比喻、拟人、排比等句子，含义深刻的句子。3、再读范文，找描写的句子，找比喻及排比的句子，找含义深刻的句子。（小组合作）汇报交流。四、阅读训练，实践体验。1、从课外书上自选一篇文章阅读，找出好词句摘抄在笔记本上。2、汇报摘抄的词句。五、总结收获，培养习惯。1、你学到了什么？（懂得了摘录笔记法，懂得了什么是好词好句。积累了一些词句。）2、课下把范文中画出的好词句摘抄在笔记本上。3、总结指导：今天老师和大家学的知识真不少，要想找准好词句，还需不断地练习，以后读书一定要留心好词句，读后记下好词句，养成读书动笔的好习惯。板书设计：摘录笔记法好词好句：1、自己喜欢的词句2、描写的词句3、比喻、拟人、排比等句子4、含义深刻的句子曹继环教学工作简历1987年9月至2000年9月，在紫石口小学任教。2000年9月至2002年9月，在三坡镇中学任教。2002年9月至今，在紫石口小学任教。附件2：市阅读指导课清单授课教师姓名课件名称学生年级所授课学科曹继环摘录笔记法二年级语文备注：附件3优秀阅读指导课推荐意见书授课教师姓名曹继环电话、邮箱[e-mail]单位保定市涞水县（区）三坡学区紫石口学校课件名称摘录笔记法推荐理由：本节课是二年级语文阅读指导课，教学目标是通过阅读实践和教师指导学会识别好词好句，学会摘录笔记法。注重方法指导和能力提升，有利于学生素质培养。教学内容上，精心设计，首先选用较好的范文为阅读指导材料，再让学生自主选择课外读物进行阅读体验，实践方法，教学内容很好的服务于教学目标。教学过程中，思路清晰，各环节有机衔接，循序渐进，在指导材料中扶，在自主阅读中放。充分体现学生的主体性，自主性，相机发挥教师的主导作用。利用图书室的优越环境，激发读书欲望和兴趣，利用图书室有利条件，让学生选用工具书和感兴趣的课外读物。整堂课，学生兴趣盎然，思维积极，理解准确深刻。教学方法体现为自主感悟、合作交流、指导讲解相结合，通过学生的阅读实践和教师指导，学生很好地感悟和把握了好词好句的特点，突出了重点，通过反复训练找好词好句突破了难点。课堂教学自然、顺畅。教师语言准确，富有亲和力。能及时解决课堂中生成的问题，及时给予学生激励性评价，让学生在积极快乐的体验学习中，实现教学目标。很好地调动了学生的学习积极性，师生互动，生生互动，体现出教师具有一定的教学能力和应变能力。推荐单位（章）2012年3月28日请针对课件所展示的教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学能力、教学环境、教学效果进行评价。