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1第14课艺术名画展——图像的拉伸与扭曲郭小意一、教学内容分析《参观名画展——图像的拉伸与扭曲》是广州信息技术教科书小学第一册“画图”模块中的教学内容。本课是图像变化操作的第4节课，全课分为图像的拉伸、图像的扭曲两个内容。在操作过程中需要学生自行填写参数决定拉伸或者扭曲的程度，带有一定的难度。二、教学对象分析四年级的学生已经有了初步认识Windows的操作基础，会画图软件的启动、保存及基本工具的使用方法，会对图像的选定、移动、复制、粘贴、旋转、翻转等操作。三、教学目标1.知识与技能（1）会按实际需求拉伸图像。（2）初步了解拉伸比例与图像变化之间的关系。（3）会按实际需求扭曲图像。（4）初步了解扭曲角度与图像变化之间的关系。2.过程与方法通过迁移、看书自学、上机探索，发现及掌握图像拉伸与扭曲的方法。3.情感态度与价值观通过拉伸与扭曲名画的活动，养成学以致用、热爱学习的习惯。四、教学重点与难点教学重点：画图中拉伸与扭曲的方法。教学难点：图像拉伸与扭曲参数的设定。五、教学策略本课以做中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法、范例教学法和问题解决的教学方法在教学中利用情景范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，学习新知。本课以“艺术名画展”为活动主线，共设置了三个任务来开展教学：任务一完成正面墙贴画，学习“拉伸与扭曲”的基本操作方法；任务二两侧墙贴画，学会“拉伸与扭曲”参数的设置，解决教学难点，进一步巩固强化新知；任务三综合应用布置整个展览大厅，让学生学以致用。学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“情景引入——新授知识——综合应用——总结提升”四个环节展开教学。六、教学过程2教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入同学们你们喜欢周末吗？（生答）这不周末到了，小聪决定和几位同学一起去参观画展。（出示一组学生参观画展图片）提问1：小聪将参观这次名画展的情境用画图画出来了，你有什么发现？提问2：如何将素材库中的名画放到展览馆里呢？（教师按照学习的回答操作）提问3：这个图像能不能恰好放进画框里呢？生：不能，图像太大了。师：那也就是说要改变图像的大小。（板书）观察思考回答回答图像复制的过程回答利用贴近生活的情境引入学习内容，激发学生的学习兴趣。培养学生善于观察与发现问题的能力。3（一）基本任务：挂好名画《蒙娜丽莎》师：现在老师给同学们布置第一个任务：挂好名画《蒙娜丽莎》课件展示学习要求：（1）艺术博物馆”和“素材库”文件。（可同时打开两个窗口）（2）画《蒙娜丽莎》挂好在博物馆的相应画框中。指导探究：不懂的可以看书自学。遇到问题时注意撤销，注意与同学交流，合作解决问题。巡堂指导汇报演示：请同学到教师机上演示图像拉伸的方法小结了解任务自主尝试解决问题看、听、记通过看书、交流等初步掌握图像拉伸的方法，完成基本任务，提升习信心。教师对学生自主探索活动给予引导和帮助。学习新知（二）基本任务：挂好名画《最后的晚餐》师：同学们掌握得真不错，现在老师遇到了一个难题，需要同学们的帮助。演示将名画《最后的晚餐》放到展览厅里：提问：这次是发现了什么问题？还能不能直接放进画框里去了？那要怎么办呢？板书：改变图像的形状这是老师给同学们布置的第二个任务：尝试将名画《最后的晚餐》挂好在博物馆的相应画框中。指导探究：想一想刚刚“拉伸与扭曲”对话框中的设置，可以看看书。遇到问题记得撤销，注意与同学交流，合作解决问题。巡堂指导汇报演示：请同学到教师机上演示图像扭曲的方了解任务自主尝试解决问题注重知识迁移，强调书本在学习中的重要性，通过任务驱动使学4法小结：角度大小与扭曲程序相关，负数的输入能让扭曲的方向相反。生主动学习。综合应用那现在请同学们通过复制“素材库”中的图像，结合今天所学的图像拉伸与扭曲技术，完成名画展览大厅的布置，完成后保存。要求：1、采用今天所学技术2、展厅设计科学、合理、美观借助“素材库”按要求设计名画展览大厅。根据生活实际设计任务，加强信息技术与生活的联系，明确要求，准确开展活动。小结1、你学会在画图中拉伸与扭曲图像的方法了吗？2、你认为哪里的学习最难？指导完成书本第70页的“我学会了”思考回答继续创作反馈学生的学习情况，以便进行后续教学。七、板书设计参观名画展——图像的拉伸与扭曲改变图像大小图像——拉伸与扭曲——拉伸改变图像形状图像——拉伸与扭曲——扭曲