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英才幼儿园2016——2017年度第一学期小三班质量分析（2016年9月——2017年1月）教师：肖淑华、陈曦予我班幼儿共26人,男孩15人,女孩11人。部分孩子在入我园前已在其它幼儿园入读。班上的孩子年龄在3―3岁半之间。3岁的孩子会跑会跳，已能自由行动，也能使用言语表达自己的意见、愿望、情感，并和人交谈。他们无论从生理上还是心理上，都具备了参加集体生活、进行各种活动的条件。3岁是孩子进入幼儿园的最佳年龄，幼儿入园是幼儿集体生活的开端，是孩子参加学前教育的一个起点，是孩子生活上的一个转折点，孩子产生不适应是可能的。在开学时大多数幼儿入园后能很快适应幼儿园生活，只有个别幼儿出现依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭泣不止；经过一学期的学习和生活，幼儿各方面发展优秀。每个孩子都几乎长高了2——3厘米，体重增长了2公斤左右。发展突出的是体能、语言和表达表现方面，幼儿动作渐渐协调，体质增强。认知方面，幼儿对身边的事物很感兴趣。总体分析，我班幼儿完全达标的有7人，占27%；基本达标的有16人，占62%;部分达标的由3人，占11%下面从健康、语言、社会、科学、艺术等方面进行具体分析。一、健康方面。从数据分析，完全达标的有9人，占35%；基本达标有17人，占65%。表现在以下几方面：由于年龄上存在差异,以及在情感、遗传、爱好等的原因，孩子的动作发展方面也有一定的差别。如：张浩轩、李康喆、何紫怡、袁欣奕、陈梦涵等动作较为协调、灵敏。而崔渊博、鲍宇童、丁一可等幼儿的灵活性相对差些。本班孩子平衡能力发展好,大部分的孩子已掌握走、跑、跳、钻的动作技能。能听口令、信号做相应的动作。在一日活动中，我们根据班上孩子的身体条件和状况，合理安排孩子的进食量，对每个孩子吃多吃少做到心中有数。开展多种形式的趣味游戏活动，从中使幼儿掌握了走、跑跳、爬、钻等基本动作。为了促进幼儿生长发育，我们十分注重幼儿身体素质的锻炼：安排丰富多彩的晨间活动，经常带幼儿到户外参加各种体育游戏活动，使幼儿在走、跑、跳、平衡等方面的能力均得到了提高。一学期以来孩子们建立了良好的生活卫生习惯：饭前便后要洗手，使用自己的杯子喝水、饭后将碗勺轻轻放入桶内，用餐巾擦嘴。会轻拿轻放小椅子，在老师的帮助下能自己穿脱衣服等。二、语言方面：完全达标的有8人，占30%；基本达标的有18人，占70%；表现在：小班幼儿都已学会了讲话，但不能正确地发出全部语音，因为他们的发音器官和听觉发育并不十分完善，还不能辨别差别较小的音，不善于协调使用发音方法，所以存在发音不清楚的情况。本学期，语言教学上围绕“主题活动”为中心来进行。我们从培养幼儿的语言学习兴趣入手，利用游戏对幼儿实施教育活动。我们深切的感受到游戏是幼儿园主要活动内容，是对幼儿行之有效的教育手段，激发幼儿的表达欲望。例如在主题活动《可爱的宝贝》、《玩具真好玩》、《亲亲冬宝贝》以及《小汽车呀真漂亮》等活动中，就以游戏的方式进行的。我们引导幼儿自己去观察并大胆的表达，积极思索，充分发挥幼儿的主动性。在一日生活常规教育中也充分发挥游戏的作用，用儿童化的口吻对幼儿进行教育。虽然有个别幼儿稍加落后，但是幼儿的语言能力在整体水平上得到较大提高。集体教学活动中大胆表述的再也不局限在几个孩子上，形成了良好的积极思考，勇于表达的学习氛围。三、社会方面：完全达标的有7人，占27%；基本达标的有19人，占73%；表现在：小班幼儿喜欢夸大想象，把没有的事说得活灵活现。由于幼儿知识经验比较少，受情绪影响大。我班的孩子十分的好动，在运动中他们的热情很高，能积极探索身体活动的功能，学会自我保护的方法也建立了初步的规则意识。我们根据幼儿的年龄特点。兴趣开设了“娃娃家”、“宝贝书屋”“宝贝创意屋”、“宝贝建筑物”、“宝贝智慧屋”等一系列游戏区，让幼儿体验不同的角色位置，促进幼儿与同伴交往及口语表达能力。我一方面给幼儿创造亲切、宽松的环境，另一方面，在爱孩子的基础上严格要求孩子，抓好幼儿的学习和生活常规，培养幼儿良好的品德习惯和交往技能。孩子们现在的自理能力有了很大的提高，能熟练地使用餐具进餐。能在提示下维护公共场所的卫生。能独立地穿脱鞋子、衣裤，并放在固定的地方，幼儿的自理能力增强，从中体验自我服务的乐趣。四、科学方面：完全达标的有7人，占27%；基本达标的有13人，占50%；部分达标的有6人,占23%;表现在：感知数与量的关系，掌握数与量的配对；能较有目的、有顺序地观察周围事物和现象；能运用感官感知事物和现象的特点，发现事物的异同点。幼儿基本能够掌握3-3.5岁年龄段有关科学方面的知识、技能与经验。但幼儿在教学活动中还不能做到主动学习、积极思考，对老师提出的问题不能积极回应。少数幼儿在活动中需要老师耐心的启发和引导，帮助他们形成一定的有意注意并训练他们的记忆力。五、艺术方面：完全达标的有7人，占23%；基本达标的有15人，占58%；部分达标的有4人，占15%；表现在：幼儿喜欢用笔随意的涂画，处于涂鸦阶段的后期，这时期凌乱的线条被大量的不规则的圆圈所代替，从杂乱的线到不规则的圆，跳跃到有点象什么了。早日常的学习活动中，我们准备了大量的涂色，涂鸦材料，让幼儿有充分的机会去涂涂画画。这一时期幼儿手工活动还处于把玩期。我们依据幼儿年龄特点经常开展了撕纸和玩橡皮泥的活动。指导幼儿把纸团上、撕断、撕成一条一条的；把橡皮泥抓起来，攥一攥，又掰成一块一块的搓成圆球，在搓成长条。对幼儿来说，撕纸、玩泥是一种动作游戏，幼儿在动作游戏中，了解各种材料的性质，发展手部小肌肉的动作。我们班大部分幼儿对音乐有浓厚的兴趣，听到音乐后有强烈的表现欲，喜欢在集体面前表现自己。我们以游戏的方式，让幼儿感受不同音乐旋律表现的不同的音乐风格，感受不同的节奏，在轻松愉悦的氛围中感受音乐的美以及音乐带来的快乐。综上所述，大部分的幼儿的各项能力经过训练后都有了不同程度的提高。在今后的工作中，我们还要采取更多形式来吸引幼儿参与活动，加强训练培养，使幼儿在各个方面都获得均衡、全面的发展。