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提高中学生课堂积极性的对策研究主讲：杨大园大冶市第三中学课题组大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究课题情况简介01040302课题研究情况课题研究成果课题研究反思大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究课堂是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的场所。这从客观上要求老师积极改造课堂教学让课堂教学更加关注学生的积极参与。01课题情况简介１、课题研究的背景及意义1）课程标准的要求2）教学现状的需要改变陈旧的课堂教学方式，引起学生学习方式的改变，这对于提高课改的实效性，减轻学生的课业负担，提升教师自身的素质以及教师专业化成长都具有重要的意义。3）学生发展的需要如何在当今信息化、学习化环境下探索适应经济发展需要的学校教育模式，尤其是课堂教学模式，需要大幅度提高学生的课堂积极性，这是社会经济发展的迫切需要，是时代的呼唤。大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究01课题情况简介2、课题研究的方法文献借鉴法查阅理论、分析、整理，充实理论基础，提高教师理论素养，促进研究的深入。调查问卷法通过调查问卷，走进学生心灵，了解学生对不同课堂教学方式的意见，在实践中探索学生欢迎的、高效的课堂教学策略。案例分析法分析名家教学案例，不断反思，逐步提升教师课堂教学实效，形成优秀课例。经验总结法及时总结实验经验，补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一定理论高度。大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究02课题研究情况开题论证阶段（2015.04—2015.06）1前期实施阶段（2015.09—2016.06）２中期实施阶段（2016.09—2017.12）3后期总结阶段（2018.01—2018.06）4大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究采用文献研究法，收集各类期刊、出版物中有关课堂有效教学策略的研究，认真研读，制定方案，提炼升华，撰写课题研究方案。会同市教研室进行课题论证，设计课题研究方案，完成申报工作。02课题研究情况１、开题论证阶段(2015年4月-2015年6月)大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究02课题研究情况2.前期实施阶段(2015年9月一2016年6月)（2）学习、借鉴他人的研究成果。（1）成立课题组，组织课题组成员认真学习各科《课程标准》;河南省济源市“十一五”重点规划课题《中学生课堂学习积极性的调动策略研究》系列成果。山东烟台市教科院“十二五”重点课题《提高农村中学生课堂参与积极性的策略研究》系列成果吉林省松原市“十二五”重点课题《提高中学生课堂积极性的研究》系列成果大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究02课题研究情况2.前期实施阶段(2015年9月一2016年6月)（3）采用调查问卷法，对全校师生进行学生参与课堂教学的调查问卷;教师教学方法陈旧01学生学习目标不明确02课堂气氛不够活跃04课堂上缺乏激励与评价03从调查结果来看，学生课堂积极性不高的原因有：大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究明确研究方法构建鼓励型课堂建设课堂学习小组提高学生综合素质02课题研究情况2.前期实施阶段(2015年9月一2016年6月)大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究02课题研究情况2.前期实施阶段(2015年9月一2016年6月)（4）组织分解子课题研究任务构建鼓励型课堂，提高学生课堂积极性负责人：吴学红子课题1建设班级学习小组，提高学生课堂积极性负责人：袁继军子课题2加强家校联系，建设学习型校园负责人：陈大治子课题3大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究02课题研究情况2.前期实施阶段(2015年9月一2016年6月)（5）定期进行课题研究课，深入分析课例，立足课堂进行草根化实践研究，完成阶段研究总结。课例1：作文课教学主讲：杨大园老师建立学习小组没话写不会写写不好情景化教学提高学生参与率大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究02课题研究情况2.前期实施阶段(2015年9月一2016年6月)（5）定期进行课题研究课，深入分析课例，立足课堂进行草根化实践研究，完成阶段研究总结。课例2：数学练习课教学实践主讲：石福广老师关注学生个体差异练习练习练习设计梯度练习大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究02课题研究情况2.前期实施阶段(2015年9月一2016年6月)（5）定期进行课题研究课，深入分析课例，立足课堂进行草根化实践研究，完成阶段研究总结。课例3：英语听力训练主讲：冯俊红老师在班级成立核心小组组织专门训练大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究02课题研究情况3.中期实施阶段(2016年9月一2017年12月)（1）对第一阶段的实验工作进行总结，对参与课堂改革的师生及学生家长进行问卷调查，并分析总结经验。调查结果分析教师教法关注创设情境，获得师生好评鼓励型课堂分坡度关注学生，提高学习兴趣学习小组锻炼了表达能力，培养了合作与竞争意识大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究02课题研究情况3.中期实施阶段(2016年9月一2017年12月)（2）要求课题组成员每月撰写一篇教学反思或教学随笔，每学期写一篇课题教学论文，组织两次课题研究经验交流。大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究02课题研究情况3.中期实施阶段(2016年9月一2017年12月)（3）对优秀教育案例进行分析、交流，逐步在全校推广经验。教学案例：石福广老师《有理数加法》教学片段石福广老师在平时教学中及时对学生进行了鼓励之后，学生回答问题的积极性比之前有了很大的提升，但是从课堂观察来看：积极参与课堂的学生数量只占班级中人数的少部分，大多数学生还是一种被动的学习。大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究02课题研究情况3.中期实施阶段(2016年9月一2017年12月)（3）对优秀教育案例进行分析、交流，逐步在全校推广经验。教学案例：石福广老师《有理数加法》进行情景化优化后教学片段课题组点评：通过情景导入，学生的课堂积极性大幅度增强，整节课的效率与之前相比有了大幅度提升。大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究02课题研究情况3.中期实施阶段(2016年9月一2017年12月)（3）对优秀教育案例进行分析、交流，逐步在全校推广经验。教学案例：袁继军老师《秋思》教学片段在班级学习小组建立起来之后，同学们会更乐意的去讨论问题，都想争取小组发言的机会。大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究02课题研究情况3.中期实施阶段(2016年9月一2017年12月)（3）对优秀教育案例进行分析、交流，逐步在全校推广经验。教学案例：袁继军老师《秋思》结合班级小组优化后教学片段课题组点评：一节语文课优化成了一节美术鉴赏，学生的课堂积极性空前高涨。大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究02课题研究情况3.中期实施阶段(2016年9月一2017年12月)（4）一课多讲的优秀教育案例在校内得到广泛推广。大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究02课题研究情况4.后期总结鉴定阶段(2018年1月一2018年6月)对本课题研究进行有效性的分析和反思性评价，召开成果总结会议，撰写研究工作报告和结题报告，汇编研究论文集、优秀课例集和优秀教育案例专集，出台学校课堂教学的基本要求和优质课评定标准。分析和评价总结调研报告结题报告研究论文集优秀课例集优秀案例集课堂教学基本要求优质课评定标准大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究1、落实了各科课程标准在教学中，体现“让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人”的思想，使教学成为师生积极互动、共同发展的过程。采用多种手段和教学方法创设生动活泼的教学情境，引导学生主动地学习；设计学生实践探索的过程和机会，让学生去体验、尝试、调查、研究，引导学生在探究中学习。让学生学会思考，培养学生的创新意识和实践能力，提高课堂教学质量。03课题研究成果大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究2、总结、提炼了我校构建生本课堂，提高学生课堂积极性的基本方法（1）找到了构建鼓励型课堂的基本方法情感鼓励法语言鼓励法物质鼓励法量化鼓励法03课题研究成果大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究2、总结、提炼了我校构建生本课堂，提高学生课堂积极性的基本方法（2）建成各班级学习小组，以小组为单位落实情景化教学创造分均衡分时效分规范分03课题研究成果大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究3、形成了班级核心小组，核心小组的成员参与教师的教学设计03课题研究成果大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究03课题研究成果4、学生的学科核心素养得到了提升，学习积极性大幅度增强。课堂培养了学生乐学善学、勤于反思的核心素养，学生在学习态度、方式、方法上得到提升，具有了积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；培养了学生良好的学习习惯，自主学习，注重合作；使学生根据不同情境和自身实际，选择合理有效的学习策略和方法，初步树立终身学习的意识等；学校教学质量大幅度提高，学生参加各项活动的能力大幅增强。大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究4、教师的理论水平、教学能力得到了提高优秀课例袁继军老师《散步》杨大园老师《藤野先生》陈大治老师《背影》冯俊红老师《Howoftendoyouexercise?SectionA》……优秀教学案吴学红老师《中考模拟试卷》石福广老师《一元二次方程》唐政伟老师《勾股定理》祝夭文老师《有理数的乘法》……03课题研究成果大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究课题组成员获奖情况一览表（部分）03课题研究成果大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究5、将课题组的研究经验在全校进行了推广各班级成立学习小组按评价制度管理成立集体备课组情景化教学鼓励型课堂全校老师形成全体老师钻研课程标准、扎实搞好教学的良好教科研氛围。03课题研究成果大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究04课题研究反思研究反思1、由于过去课题组老师较少进行真正意义上的课题研究、实验研究，所以许多方面都是边探索边研究。2、进行课题理论研究及了解课题研究的方法花费了大量的时间，所以感觉时间比较仓促，真正意义上说，我们的课题还没有结束，在今后的教学工作中，我们还要继续进行这一方面的研究，希望能够取得更大的成效。3、课题实验的过程及理论还不够完善，为使此课题实验更加趋于成熟，成果更加显著，我们课题组成员将继续对本课题实施延伸性研究，以推动学校的教研工作向纵深发展。大冶市第三中学提高中学生课堂积极性的对策研究结语本课题历时三年多时间，初步取得了一些成果，但还有很多地方有待改进和完善，课题研究工作会持续进行下去。我们会一如继往的，带着对工作的热情，对学生的关爱，在教科研的道路上一路前行。汇报完毕，欢迎批评指正！