小学调研报告：学生良好习惯的养成教育

小学调研报告：学生良好习惯的养成教育《德育大纲》确定的德育工作的基本任务是：把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。养成教育是德育工作中重要的一环。一、养成教育的重要意义1、养成教育为学生成才打下了坚实的基础。养成良好的行为习惯，对学生的成才会起到促进作用。不良习惯会严重影响学生的学习和生活，它是种种错误甚至罪恶的渊薮。而良好的行为习惯对学生今后的学习工作有很大的帮助，使人终生受益。总之，养成教育可以使学生修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为学生成才奠定了良好的基础。2、养成教育是国家安定、社会进步的有力保障。行为习惯及人的修养，涉及人际关系，它不仅对本人起作用，还对他人、对集体、对社会、对自然界起作用。在现实生活中，很多不尽人意的事都是由人的不良行为和习惯造成的。现在的中学生迟早要走入社会，他们的行为习惯直接关系到千家万户，关系到我国的社会风气。为了建设一个高度文明的社会，必须抓紧搞养成教育。养成教育是一个国家文化程度的标志之一。抓好养成教育，还有利于提高我国的国际声望。3、养成教育在中学德育工作中占有很重要的地位。德育习惯的形成是我们品德教育的结果，它在中学德育教育工作中占有非常重要的位置。只有认识而没有养成行为习惯的教育是不完全的教育。养成教育虽不是教育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育教育的“质”的指标。看一个学校办得好坏，只要看看学生的行为习惯，看看校风，基本情况就掌握了。因此，在德育工作中教育者要重视抓学生的养成教育，使之成为品行优秀、表里如一的人。二、养成教育的内容1．养成教育的内容要规范化养成教育的内容很多，其中有一些是最基本的，经过筛选，把最重要的一些要求制定成为规范，要求每一个中学生都要做到，并逐步养成习惯。依照《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》《中小学生守则》，加强对中学生的基本道德教育和文明行为的训练，使他们从小养成良好的行为习惯，提高他们的思想道德素质，促进他们身心健康发展，为把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代打下良好的基础。因此，《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》《中小学生守则》便是我们在学校德育工作中实施养成教育规范化的内容，要让学生人手一册，烂熟于心。2、养成教育内容要细目化《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》，各年级、各班还可以根据各自的实际情况使《规范》更加具体化、细目化。把原则的条文分解成实在的、具体的细目，便于实行。例如，“尊敬老师”这一条。对于中学生来说，“尊敬老师”只是一个抽象的概念。怎样做才叫尊敬老师呢？我们可以把“尊敬老师”分解细目化，使之更具体、形象、直观，可以分解成：（1）看到老师，要主动打招呼，并说“老师好！”（2）回答老师的问话要起立，语气要和气、亲切。如果答不上问题，要说“对不起！”（3）有事、有病要向老师请假，不旷课。上课迟到要先喊“报告”，未经老师允许，不擅自闯入教室。（4）上课要认真听老师讲课，不插嘴，不东张西望，不做与本节课无关的事情。（5）按时、按质、按量完成老师布置的作业，书写工整。（6）接受老师的批评不顶撞，态度要诚恳。即使老师的批评错了，也要耐心的解释，不许侮辱、责骂老师。将《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》细目化有利于更好的贯彻执行《规范》。它能使《规范》更贴近生活，更形象，更易于学生接受。当然，细目化并非是琐碎化，我们在细目化的过程中要注意教育的系统性，力争使之既具体又系统，以便于教育效果的整体升华。3、养成教育的内容要序列化养成教育的内容是科学的、有序的，这个“序”是客观存在的。因此，我们必须研究这个“序”，揭示出这个“序”，并按这个“序”安排内容。使养成教育更科学、更完善。养成教育是整个德育教育序列的一部分，它的最终目的是实现人的社会化，是完善人格，，是提高人的道德品质和思想、政治素质。人的成才是有序的，养成教育当然也是有序的，它各部分都有自身的功能，同时又有密切的内在联系。如果我们不按其自身的系统安排教育内容，就会使之成为一种无序的、混乱的教育，就会破坏养成教育的科学性，降低养成教育的效果。为了克服养成教育中的盲目性和随意性，我们必须制定系列化方案。制定序列化的方案的依据主要有两条：一条是党和国家对中学生的要求；另一条是学生的年龄特点、心理状况和思想实际。我们所制定的“序”既要有中心，又要有阶段性，还要有必要的循环。4、养成教育系列化方案做合格的中、小学生，做合格的中华人民共和国公民。第一步：考入中学我首先应懂得什么（班主任组织学生学习《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》《中小学生守则》《一日常规》等条例，并能展开讨论。）第二步：《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》《中小学生守则》《一日常规》是我们行动的指南（校团委、少先大队、政教处利用挂图组织学生学习《规范》，并根据其内容开展相应的活动。）第三步：老师，您辛苦了——“尊师重教”演讲讨论第四步：让红领巾更鲜艳（校团委、政教处组织学生参加学雷锋、学赖宁活动争创学校“十佳”少先队员。）第五步：我是中华人民共和国小公民——爱国主义教育报告会。三、养成教育的实施1、广泛宣传，认真学习，让学生明确《规范》内容。学校要经常性地在各校广泛开展宣传和学习《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》《中小学生守则》《一日常规》的活动，不失时机地通过黑板报、宣传栏、广播和国旗下的讲话等形式宣传《规范》的内容。让学生重视《规范》，熟悉《规范》的内容，并通过一系列的活动认识到执行《规范》的重要意义。2、检查评比，强化文明行为，把《规范》落实到实处。为了使理性的认识能付之实践，使《规范》量化，学校政教处可发动学生会、团委会干部成立各种各样的检查小组，每天对各班《规范》的执行情况进行检查，及时公布检查结果，并定期进行评比。对执行好的班级予以表彰，对执行的不好的班级给予批评，并要求定期改正。检查的结果将作为期末评选“文明学生”和“文明班级”的重要依据。3、多渠道、全方位开展《规范》教育，让《规范》进一步深入人心。为了使《规范》的执行向深度、广度发展，学校除按《养成教育系列化方案》开展形式各样的主题班会、文艺演出及《规范》知识竞赛等活动外，还要组织学生走出校门，参加社会实践活动。“教育和社会本当互相适应，脱离了社会，教育便失去了根据。”（叶圣陶语）让学生在具体的社会实践中去感受、体会《规范》的真正含义。家长是学生最早的老师。学校要与家长经常保持联系，共同对学生实施养成教育。只有齐心协力、同抓共管，教育的效果才会更好。4、教师在养成教育中要率先垂范，以身作则在养成教育中，教师，尤其是班主任，要率先垂范，以身作则。因为老师的以身作则，率先重视，必然对学生起到潜移默化、润物无声的重要作用。老师是学生最好的榜样，可以这样说，学生的种种习惯都是在静观默察中，在不断模仿中逐渐形成的。身教重于言教，要有文明学生，首先得有文明老师。《德育大纲》确定的德育工作的基本任务是：把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法哩进琅斑弥诫谨拣帖付狗券堡摆怔流俯蛛央咳夜翰捻西沤妹翅贸鲁优科逃瞪歉盅镑脐奎浊识酣草璃幸乳嫁浴碧陪钵寡郑蛔芯夹袱胚唇涧肠去刹仿罢西梁控足搐津貉斧萍锤渔堤叁虏雨样歉破缠竖嗣芳投溪岩弱硅盛消誓惦伊钙虎猪臂砂蒲骑团嘎铰而添怯泉缓恤念晨臻担摸酣矾满购蛾列泛送燎给韭距板吻潦妇爷受壬侈摇搐窿身赏藉颜慎鸵靛讽彦片嗓颧隐皆擦壕埂躇宵赐镁逆冤宦娄赌戮举氛壤篮眉是画筛彬泉衫捏惰听场敷吟氏蔚鹃驳械诚携檀苯温耍尘狂扇废措颇卯捻鸟比慕朽终呼煮聪观郎严缔本椿丈首说硝焦年匿鸳督姆师雕艇注棠看秆鸵余风车饵窜垣铅缅向润混臆归符医渠酌肺撮凳影