第4课时辨析并修改病句

1/64湖南学海文化传播有限责任公司第4课时辨析并修改病句2/64能“辨析并修改病句”是《考试大纲》规定的基本能力，是语言应用表达能力强的一种表现，主要考查学生的语感能力和语言运用能力。近年来，“辨析并修改病句”的考查，重现率为100%。3/64考查的病句类型分为结构性病句和语义性病句，其中“结构性病句”分为语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱四种；“语义性病句”分为表意不明、不合逻辑两种。从近年的高考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有两种：◆判断句子是否有语病；◆修改病句。4/64综观历年的高考病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”仍十分突出。因此，在辨析过程中，注意审读句中易致病部位——关键词(或短语)，了解出题人常设的陷阱，就可快速准确地找出语病的症结，做出正确的选择或修改。5/64一、出现并列成分，应检查是否患有并列不当、搭配不当、语序不当、语意不明等语病。并列短语使句子结构复杂化，因而容易导致语病。句中出现“和”“与”“及”“以及”和“、”等表并列关系的要素时要注意并列是否合理(注意交叉、属种关系)，语序是否合理，前后搭配是否恰当，是否会因“和”造成歧义。6/641.名词并列要看其所表达的概念能否并列。当几个概念并列在一起时，应分析各自的外延大小与联系。如果构成属种关系、交叉关系，那么这几个表述就是错误的。例如(1)一些房产中介表示了同样的担心，他们认为购房者一定要考虑房屋的地理位置和房源条件，不可盲目跟风。(2008·天津卷)(2)社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、卡拉OK等19项体育活动，并将20万元活动经费发放到各社区。(2008·湖北卷)(3)中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。(2008·江西卷)一、出现并列成分，应检查是否患有并列不当、搭配不当、语序不当、语意不明等语病。7/641.名词并列要看其所表达的概念能否并列。当几个概念并列在一起时，应分析各自的外延大小与联系。如果构成属种关系、交叉关系，那么这几个表述就是错误的。提示例(1)中，概念不清，“地理位置”和“房源条件”不能并列，“地理位置”属于“房源条件”。例(2)中，概念不清，“拼图、卡拉OK”不属于体育活动。例(3)中，“年老、疾病或者丧失劳动能力”并列不当，这三个概念的范围有交叉。一、出现并列成分，应检查是否患有并列不当、搭配不当、语序不当、语意不明等语病。8/642.看并列短语各项是否与前后成分搭配得当。◆有的句子主谓宾是并列结构，这时应采用一一对应的方法辨析，以防出现主谓搭配不当和动宾搭配不当的毛病。(4)荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免疫力的作用，可用于高血压、高血脂、冠心病、中风发作等疾病的辅助治疗。(2008·全国卷Ⅰ)(5)采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。(2006·江西卷)例如一、出现并列成分，应检查是否患有并列不当、搭配不当、语序不当、语意不明等语病。9/642.看并列短语各项是否与前后成分搭配得当。◆有的句子主谓宾是并列结构，这时应采用一一对应的方法辨析，以防出现主谓搭配不当和动宾搭配不当的毛病。提示例(4)中，动宾搭配不当，“增加”与“免疫力”搭配不当，应为“提高免疫力”。另外“中风发作”不属于“疾病”，应删掉“发作”。例(5)中，“培养”与“水平”搭配不当。一、出现并列成分，应检查是否患有并列不当、搭配不当、语序不当、语意不明等语病。10/642.看并列短语各项是否与前后成分搭配得当。◆有的句子定语或状语是并列成分，这时往往出现与中心词搭配不当的毛病。例如(6)来这里聚会的无论老少，都被他清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。(2006·全国卷Ⅱ)提示例(6)中，“坚定的”与“信心”搭配不当，应将“信心”改为“信念”,且“清晰的思路”不能“感染”。一、出现并列成分，应检查是否患有并列不当、搭配不当、语序不当、语意不明等语病。11/642.看并列短语各项是否与前后成分搭配得当。◆有的句子中会有多个并列短语，稍不注意，这些短语前后可能会出现不照应。例如(7)学习方法可能因人而异，但勤奋、努力等良好的学习态度和合理的时间安排却是每个想取得成功的学生所必须具备的。(2008·四川卷)(8)对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。(2006·湖北卷)一、出现并列成分，应检查是否患有并列不当、搭配不当、语序不当、语意不明等语病。12/642.看并列短语各项是否与前后成分搭配得当。◆有的句子中会有多个并列短语，稍不注意，这些短语前后可能会出现不照应。提示例(7)中，并列不当，“学习态度”和“时间安排”不可并列，应将“合理的时间安排”改为“合理安排时间的能力”。例(8)中，应将“理论上”和“政策上”调换，或将“详细的规定”和“深刻的说明”调换，使“从理论上”和“深刻的说明”照应，“从政策上”和“详细的规定”照应。一、出现并列成分，应检查是否患有并列不当、搭配不当、语序不当、语意不明等语病。13/643.看语序是否错位。并列成分意义上往往包含着内在的有机联系，有先后、主次、深浅、远近之分，这些联系和差别相应地直接反映在排列顺序上，成为规律性的约束。若随意改动，便会产生排序不当的语病，尤其是动词并列要遵循动作行为发生的先后顺序。例如(9)这项基金，是对公益林管理者发生的管理、抚育、保护和营造等支出给予一定补助的专项资金。(2006·安徽卷)一、出现并列成分，应检查是否患有并列不当、搭配不当、语序不当、语意不明等语病。14/643.看语序是否错位。并列成分意义上往往包含着内在的有机联系，有先后、主次、深浅、远近之分，这些联系和差别相应地直接反映在排列顺序上，成为规律性的约束。若随意改动，便会产生排序不当，尤其是动词并列要遵循动作行为发生的先后顺序。提示例(9)中，应改为“……公益林管理者所发生的营造、抚育、管理和保护等支出……”。一、出现并列成分，应检查是否患有并列不当、搭配不当、语序不当、语意不明等语病。15/644.看并列短语是否造成歧义。并列的多个人或物同时出现，可能导致涉及的对象不明确，使句子有多种理解，产生歧义。例如提示(10)他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。例(10)中，“和”有介词和连词的性质，造成语意不明。一、出现并列成分，应检查是否患有并列不当、搭配不当、语序不当、语意不明等语病。16/64二、出现两面词，应检查是否患有前后失应(搭配不当)等语病。(1)教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。(2008·四川卷)(2)在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。(2008·浙江卷)两面词指的是句子中出现的诸如“能否”“是否”“成败”“好坏”“优劣”“高低”之类的肯定与否定、正面与反面相叠的词语。在两面词上易出现的病点主要是两面对一面或一面对两面的不照应。例如17/64两面词指的是句子中出现的诸如“能否”“是否”“成败”“好坏”“优劣”“高低”之类的肯定与否定、正面与反面相叠的词语。在两面词上易出现的病点主要是两面对一面或一面对两面的不照应。提示提承关系的句子，要分析前后是否统一。前面“能否”两面提，后面却以“能”或“否”单面承；前面是“能”或“否”一面提，后面却以“能否”两面承，都是不统一的。例(1)犯了两面对一面的毛病，“劳动者素质的提高”会使得国力变强。例(2)同样犯了两面对一面的毛病，据题意，“欠缺的”应是“用东方雕塑语言来表达这个精神”，所以应去掉“能否”。二、出现两面词，应检查是否患有前后失应(搭配不当)等语病。18/64需要注意的是，有些句子“症状”明显，但并没有语病。因为有的词语本身隐含两面。例如(3)储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要作用。提示例(3)本身就隐含了两个方面，句子的表述是正确的。二、出现两面词，应检查是否患有前后失应(搭配不当)等语病。19/64三、出现了否定词，应检查是否患多重否定不当、正反颠倒等语病。在否定词方面易出现的病点主要是多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反、否定词位置不当等。对此，可从句末的否定词依次往前推断.◆一看否定词的个数；◆二看有无暗否定词；◆三看句子的语气(是不是反问)，看推断结果与语句表意是否相符。20/64在否定词方面易出现的病点主要是多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反、否定词位置不当等。对此，可从句末的否定词依次往前推断.例如(1)在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。(2005·天津卷)(2)艾滋病有性传播、血液传播、母婴传播等三大传播途径，我们需要采取紧急行动制止它的传播，否则不采取紧急行动，将会迅速蔓延，给人类健康带来巨大的威胁。(2006·湖北卷)三、出现了否定词，应检查是否患多重否定不当、正反颠倒等语病。21/64在否定词方面易出现的病点主要是多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反、否定词位置不当等。对此，可从句末的否定词依次往前推断.提示例(1)中，“缺乏”和“不”的使用，使语气和原义相反，应改为“一是勇气，二是谋略”。例(2)中，“否则”意为“如果不是这样”，与“不采取紧急行动”语意重复，应删去其中一个。三、出现了否定词，应检查是否患多重否定不当、正反颠倒等语病。22/64需要注意的是：◆反问句相当于一重否定，尤其是否定词用在反问句中。◆含有否定意味的词，如：“避免”“防止”“忌”“缺乏”“杜绝”“忘”等，在辨析中易被忽略。◆否定词与“无时无刻”(一重否定，“没有一时一刻”)并用时易弄错，“无时无刻不”是“时时刻刻都”的意思。◆“否则”意为“如果不是这样”，多用在假设复句中后一分句的开头，引出以否定前一分句内容为条件而虚拟的结果，后面不能跟“如果不这样”的句子，不然就犯了重复的毛病。三、出现了否定词，应检查是否患多重否定不当、正反颠倒等语病。23/64四、出现介词，应检查是否患有成分残缺、搭配不当、结构混乱、主客体颠倒等语病。常出现的介词有“由于”“通过”“经过”“为了”“在”“根据”“关于”“对于”“鉴于”等。在介词上易出现的病点主要是缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用、形成歧义。24/641.以介词开头的句子，要检查句子是否缺主语。介宾短语在句首，第二分句开头为动词，往往由于介词滥用，造成主语残缺。例如(1)由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。(2006·江西卷)提示例(1)，缺少主语，可删去“由于”。四、出现介词，应检查是否患有成分残缺、搭配不当、结构混乱、主客体颠倒等语病。25/642.错用介词。介词的误用，造成语意不通。例如提示(2)随着通讯日渐发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，关于手机质量的投诉也越来越多。例(2)，“关于”用词不当，可改为“对于手机质量的投诉……”或“关于手机质量方面的投诉……”。四、出现介词，应检查是否患有成分残缺、搭配不当、结构混乱、主客体颠倒等语病。26/643.主客体颠倒。句子中有“与”“和”“对”“对于”“关于”等词时，要考虑主客位置是否倒置。例如提示(3)鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。例(3)，“中国近代史”是客体，“人”是主体，应当是“人对近代史熟悉”，而不是“近代史对人熟悉”，主客颠倒。删去“对于”，让“大多数中学生”作主语。四、出现介词，应