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教学案课题第5课八国联军侵华战争序号5授课时间2009年9月21日主备人李步秋课型新授课教学目标及重点难点1.了解八国联军侵华的基本史实。2.识记《辛丑条约》的主要内容。3.分析《辛丑条约》对中华民族的危害。重点：八国联军的侵华战争、《辛丑条约》。难点：如何正确分析《辛丑条约》对中华民族的危害。板书设计第3课八国联军侵华战争一.历史发展顺序二.列强掀起瓜分中国的狂潮三.义和团运动四.八国联军侵华战争教学策略托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”根据初二学生好奇心强，但兴趣不稳定，逻辑思维日趋发展，又需借助感性材料支持等特点，采取以讲述法为主，辅以探究讨论、自主学习、合作交流等形式。师生互动，学生积极参与教学活动，圆满完成教学目标。教后反思本节课在设计上考虑到学生的年龄特点，充分调动学生的一切积极因素，让他们多用眼看、多用耳听、多动脑、多动手、多动嘴，通过多媒体课件展示的录像、图表、地图、资料等形式，多方位地向学生传授知识，在感知知识的过程中，形成新的知识结构。教与学过程设计备注一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1.从1898年起兴起的民间组织________，掀起了_________运动。1900年春发展到_______地区。斗争矛头直指___________侵略势力。2.1900年6月，英、美、____、____、法、德、_____、_____八国联军由___________率领，由大沽经天津进犯_____。___月攻陷北京，慈禧太后带领_________仓皇出逃。八国联军在北京到处___________。3.1901年，清政府被迫签订《辛丑条约》：赔偿白银_______两，以_______等税收作担保；清政府保证严禁______________________；清政府拆毁____________，允许帝国主义国家派兵驻扎____________________沿线要地；划定___________为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。4.《辛丑条约》签订后，给中国人民增加了新的沉重_______，严重损害了中国的________，从此，清政府完全成为_______________的工具，中国完全沦为____________________________社会。思考：“动脑筋”一（第21页）、“动脑筋”二（第22页）、“活动与探究”自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目:八国联军侵占北京1.指出自己学到的知识，师适当引导、补充；2.讨论解决：（1）八国联军侵略中国的原因有哪些？（2）讨论解决第21页“动脑筋”一。第二子目:《辛丑条约》预习课文，自主完成文中标注重点内容归纳要点，小组合作学习精讲点拨，注意总结1.指名说说自己学到的主要知识，师适当引导、补充；2.讨论解决第22页“动脑筋”二。活动与探究（小组竞赛：每小组各出一名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三、扣标整合（围绕学习目标，以知识树、图表等形式，自主梳理形成知识网络）四、达标测评（我达标，我快乐）1.率领八国联军从大沽经天津向北京进犯的英国海军司令是（）A．瓦德西B．西摩尔C．克林德D．华尔2.下列关于八国联军侵华的表述,不正确的是（）A.八国联军包括西班牙和荷兰军队B.曾在廊坊遇到顽强阻击C.攻占北京后进行烧杀抢掠D.最终迫使清政府签订不平等条约3.清政府完全成为帝国主义统治中国的工具主要表现在（）A.向外国侵略者“借师助剿”B.允许外国公使进驻北京C.向外国侵略者开放中国内地D.保证禁止中国人民参加一切反帝活动4.如果你担任历史记录片《1911年的北京东交民巷》的导演，在反映当时的东交民巷时，不应该出现的画面是（）A.各国使馆林立B.某国使馆在举办舞会C.居住有大量的北京市民D.驻扎有大量军队5.八国联军统帅瓦德西说：“中国此次所受毁损及抢劫之损失，其详数将永远不能查出。”上述局面的出现说明()①强盗们对自己究竟拿了多少赃物并不清楚②强盗们为了抢劫方便，人为制造了极大的混乱③强盗们抢得的赃物数量之大是惊人的④强盗们造成的破坏是令人发指的A.①③B.③④C.②③④D.①②③④【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）反帝爱国义和团“神助拳，义和团，只因鬼子闹中原。”“最恨和约，误国殃民。上行下效，民怨不伸。”根据材料结合所学知识，指出“鬼子”指什么？“和约”、“民怨不伸”各指什么？义和团运动爆发的根本原因、直接原因各是什么？为什么义和团运动首先在山东兴起？精心设计完成达标内容教师公布答案小组检查评价综合探讨