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一、优势：1、热爱本职工作，对于自己所选专业和工作一直抱着乐观积极的心态。教学积极性高，和学生的交流比较有耐心。2、善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。3、能独立完成自己的本职工作，并能与有教学经验的教师保持频繁、有意义的支持性交流。4、考虑问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注意力深入某个问题或观点，创新意识强。5、年轻，接受新事物迅速，并有很强的适应能力，这对于适应新课改是非常有利的。二、劣势：1、对学生的了解还不够深入，这对我自身的教学经验的积累是不好的。2、惩戒直接肇事者和批评孩子时太过严厉方法方式太单一。3、常规管理工作缺乏相应的经验。至今为之，我还没有班主任工作经历只是做副班主任，因此对学生和班级的常规管理缺乏相关经验。三对策：（一）、加强理论学习，提高自己的理论水平和道德修养工作之余，阅读书籍、报刊，提高自己的政治理论水平和道德修养，将历史知识与当前的时事政治联系起来。真正做到与时俱进。自身的不断“充电”，参加自学或辅导班或继续教育学习，加强自己在历史学、教育心理学、管理学等方面的知识积累。教师的发展依赖于自身知识水平的不断提高。（二）、明确责任，提高认识。教师的职业发展是促进全民族素质的不断提高，人才的不断发展必须依靠教育的发展与提高，教师要明确自身所肩负的使命，提高认识，明确责任。（三）、提高教育教学水平1、深入钻研教材，积极参加新教材培训，提高自己的知识水平和教学能力。2、完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。积极向老教师请教班级常规管理方法，增加在管理方面的经验3、积极参加教科研活动，要向有经验的教师，要向同组的教师虚心请教，经常听课，参与评课，写好教学反思多与历史教研组的老师进行交流，互相学习，互相促进。4、指导学生学习，提高学习能力。多与学生进行沟通与交流，根据学生不同的层次，进行分层指导，大面积提高教学质量5、经常制定短期计划，以激励自己斗志。做为一名中小学教师，面对日新月异的社会发展，要想应对新课改理念的挑战，如何成长，如何规划自己的人生是很重要的。本人认为，对中小学教师而言，有以下几种方案：1、专业型教师。对于一般人来说，成长为专业型教师是最实际的出路。何为专业型？即以一门学科做为主攻对象，以研究更高层次的教育教学理论、更科学有效的教学实践为目标，不断更新教育观念，通过不懈的理论研究、教育反思、课堂实践，最终在课堂上实现自己的人生价值。诸学科教师均可以成为专业型教师。如语文教师以语文课程为研究对象，研究语文教学的客观规律，专注于课堂教学的有效性实验，以最为学生易接受、质量最高效率最高的教学形式，实现教育理想，体现教育价值。2、管理型教师。通过最基层组织-班级，从做班主任开始，研究学生时期的心理生理规律，把握学生特点，实现对学生的智慧管理，有效提高学生的学习效率，形成良好的班风学风校风。在班主任阶段，更多的是和专业型教师成长共为一体，相互促进。然后以教育管理为主要方向，体现学生主体的意识，积累学生管理经验，与时俱进研究不同时期学生特点，逐步以学校大局为重，多方面全方位协调好教育教学、德育培养、学生成长、社会环境、家庭教育等因素，沉淀管理智慧，向更高一级的管理者迈进。3、个性化教师。这是一个张扬个性的时代，对于教师同样如此。相对专业型教师来说，不同之处在于，个性化教师更注重于个性的突出、个人能力的展现，从而形成独具特色的个人魅力，与众不同的教学方法和教育方式。如善于写作的教师可以以写作做为突破口，研究作文规律，发现写作技巧，培养出一批在写作上突出的学生，同时也会实现自我理想，把写作当成人生的突破口实现新的飞跃。我更倾向于大多数教师成为个性化教师，找准自己的优点，定位好自己的人生坐标，形成个人风格，实现独具特色的个人价值。小学教师个人职业生涯规划案例分析(表格)作为一名教师首先加强自己师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。其次要树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，将理论联系实际融入到教学教育工作中，形成自己的教学风格。认真学习教育教学理论，丰富自己的知识结构，增强理论底蕴。工作中，积极投身教育科研的改革与实践，在实践中不断探求、感悟、反思。在课堂上，力求让学生学得主动，学得轻松，学得愉快。个人基本信息分析姓名张虹性别女出生年月1965.7.14第一学历高中毕业院校藕塘中学参加工作时间1982.2目前学历大专毕业院校中央广播电视大学政治面貌职称小学一级评聘该职称时间05.8健康状况良好主教学科语文任教该学科年限10个人特长、爱好看书音乐曾获得的主要荣誉一、个人发展基础分析（一）个人发展优势分析1、社会环境优势随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师的我要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。社会各界重视学校发展,地方经济支撑学校发展2、学校环境优势1、新校舍环境幽雅，设施一流2、积淀了较为深厚的学校文化3、学校领导务实廉洁，事业心强，有开拓精神其他教师乐于奉献，求真务实。3、家庭环境优势家庭和睦,家人支持我的工作，让我更多的精力投入到工作中去.4、个人自身优势做事认真、细心，有上进心，平时能与同事互相交流，取长补短。具有强烈的事业心和责任心，对教育事业忠贞不二、矢志不渝、无怨无悔，用良好的师德去影响教育学生，对同事坦忱热情，对学生爱护真诚，有一颗无私的爱心，能与同伴团结协作，能主动关心他人，先人后己、一身正气、不随波逐流，能与时俱进，有独特的人生追求，使自己幸福地走在教育的路上。（二）个人发展问题分析我平时教育教学理论的专著读得较少，不擅长经验总结，文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，由于平时在学习上的欠缺，造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。然后新的课程历年、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系。二、个人发展社会需求分析（一）上级的需求1、正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识。2、要求教师有责任感、有爱心、有娴熟的教学技艺，能灵活运用现代教学手段与课堂教学中。（二）学校的需求在学校里、同事之间能互相关爱、互相帮助，有一个和谐愉快的工作氛围，能在工作中不断提升自己职业生涯的质量。（三）同事的需求在学校里、同事之间能互相关爱、互相帮助，有一个和谐愉快的工作氛围，能在工作中不断提升自己职业生涯的质量。（四）1、对学校而言：要求具有科学的办学理念，优美的环境，规范严格的家长的需求学校管理，完善先进的教育教学设施设备为孩子提供最优质的教育。2、对教师而言：要求每一位教师都是一流的，既善于教学有善于育人，做到严而有格，宽而有度。（五）学生的需求在学校里，能得到教师和同学的尊重与关爱，能在教师的引领下快乐学习，健康成长，成人成才。三、个人发展目标规划★（一）总目标（从学历、职称、专业情感、专业技能、政治、管理等方面确立）作为一名教师首先加强自己师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。其次要树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，将理论联系实际融入到教学教育工作中，形成自己的教学风格。认真学习教育教学理论，丰富自己的知识结构，增强理论底蕴。工作中，积极投身教育科研的改革与实践，在实践中不断探求、感悟、反思。在课堂上，力求让学生学得主动，学得轻松，学得愉快。认真撰写教学反思、论文。（二）三年发展目标通过三年努力，不断更新自身的教育教学理念及知识结构，丰厚自身的文化底蕴，提升自身的艺术素质和教育教学的能力水平，提高课堂教学艺术，做一个学生喜爱的老师。在班级管理中，首先抓学生思想，让每一位学生受到更好的教育，获得更好的发展。其次，抓学生的学习质量，让每一位学生喜爱学习，勤奋好学，遵守规范，文明成信，善于思考，善于沟通，勇于探索，学以致用，崇尚实践。努力使每一位学生有个性，有能力，有特长。（三）三年发展分阶段目标第一阶段：1、平时利用业余时间阅读相关教学杂志、报纸等，做好相应的读书笔记。2、参加学校的教育教学科研活动，主动提升自己。3、学习教学理念，落实教学常规，认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中，认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。第二阶段：1、继续对各类教学进行钻研，争取使自己的教学水平能更上一层楼。2、关注每一位学生，严格按照教学常规，认真上好每一堂课，做好提优补差工作，科学地实施分层教学，确保每一位学生都能有所发展。3、积极参与学校的教育教学活动4、努力提高教学质量。第三阶段：1、认真钻研教材，积极参与集体备课，不断提升教学水平。并利用每学期开公开课的机会，认真作案例分析。2、制定可行的班主任工作计划，及时与同行交流探讨，及时总结自己的得失，努力使自己的工作一步一个脚印走的实，走的稳。3、继续钻研业务，争取使自己的教学水平能更上一层楼，有一篇以上的设计或论文得到获奖或发表。4、在本班师生的共同努力下，把本班建设成优秀星级中队。教师教学生涯发展的中心是教师的专业发展。这种专业发展是一个终身学习过程，是一个不断解决问题的螺旋上升过程，是一个教师的职业理想、教师道德、职业情感和社会责任感的不断成熟、不断提升、不断创新的过程。这个过程一般由探索期、成熟期、创造期构成。如果把教师的成长比作一座大厦的话，探索期就是奠基的工程，基础往往决定了大厦的高度。高起点的教师可以缩短甚至跨越探索期，迅速走向成熟。成熟期的标志是开始注意对教学实践的理论总结，形成自己的教学风格。创造期的教师应该有大气、底气、书卷气。大气是胸怀，是信念，是理想，是对事业、对学生的挚爱，这是走向成功的动力；底气是专业，是知识，是技能，是对教育发展的前瞻性和预见性，这直接关系到一个教师的发展方向；书卷气是学习，是思考，是智慧，是研究和创新，这标志着一个创造型教师的水平。因此，一个教师要迅速成长为创造型教师，必须抓住学习、反思、研究、创新这四个关键词。人的一生就是一个不断学习充实的过程，学习的最大敌人就是自己的满足。据英国技术预测专家Ｊ?马丁测算，人类的知识，目前是每三年就增长一倍。西方白领阶层目前流行这样一条知识折旧率：一年不学习，你所拥有的知识就会折旧80%。面对知识的不断更新，终生学习成了未来社会每个人生存和发展的必需，承担着育人任务的教师的自我发展就更需要不断地学习，不断更新自己的知识结构，使自己课堂常教常新，永远流淌着时代的活水。所以，教师更应提高理论素养，拓宽教育视野，夯实精神底蕴，为自己储备一种能量，充实大脑，丰盈灵魂。学会反思，是教师走向成熟的标志。著名学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：经验＋反思＝成长。反思是成功教师成长的一个共性特征。教师要养成及时反思的习惯，聚沙成塔，集腋成裘。成功一定有方法，失败一定有原因，及时总结自己成功的经验和失败的教训，并上升到理性的认识，在实践的检验中催生更深入的反思，如此螺旋上升，我们就获得了完善自我的幸福。从20世纪80年代以来，教师成为研究