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《职业道德与法律》教案平邑电大职专技校卓立宾2013年3月第1课时：前言走进《职业道德与法律》一、教学目标1、明白为什么学习本门课程，初步了解教材内容及逻辑线索，掌握学习方法；2、培养学生对自己人生的珍惜，引导学生自觉追求真善美。3、帮助学生了解本门课程教学总体目标：即帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。二、教学时数：1课时三、重点难点：1、然学生有兴趣、有动力、有决心学好本门课程；2、新课程改革理念四、学情分析：职业道德与法律这门课程对于学生来说可能比较陌生，但学生对道德和法律这两个名词应该有一定的认知，针对这种情况应加强学生学习的积极性和主动性，使学生通过本门课的学习后，能够提高他们的道德素质、法律意识、法律观念和法律素质。五、教学方法：采用情景教学法、案例研究法，小组合作法等。六、教学设计【导入新课】由王顺友的马班邮路的故事导入本门课教学内容（人生之路要靠自己走）【教学过程】板书（一）、怎样看待这门课程即学习这门课程的必要性1、为什么要学习本门课：为了培养学生的高尚人格、陶冶道德情操、提高职业道德素质；为了增强我们的法律意识、树立法制观念、提高法律素质。2、本门课程的性质和任务：职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。3、主要内容结构（1）、道德的主要内容（2）、法律的主要内容（二）、如何学习这门课程1、学好这门课程，需要懂得它的意义；2、学好这门课程，需要联系自己的实际；3、学好这门课程，需要加强实践环节；4、学好这门课程，需要我们积极参与评价；5、学好这门课程，需要探索适合自己的方法。七、小结：本节课主要学习了为什么要学习这门课，其主要内容以及如何学好这门课。八、作业：为什么要学习这门课？如何学习这门课？九、教学反思1、在教学中，筛选案例时尽量用学生身边和周围所发生的人和事来进行设计，但必须要以课本要掌握的理论知识为依据，不能离题万丈，才能收到好的教学效果。2、在课堂教学中，设法用生动深刻的案例使学生入情以获得强烈的情感体验。尽管使学生入情的方式因人而异，因内容的不同而不同，但最根本的一条就是教师要动情。教师强烈的感情，会使学生受到感染，开启学生感情的门扉。第一单元：习礼仪，讲文明第一课：塑造良好形象第1课时：增添我们的魅力一、教学目标：认知：了解个人礼仪的基本要求，明确个人礼仪的重要性，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义。情感态度观念：珍惜人格，尊重自己，塑造自己的良好形象；以遵守个人礼仪为荣。运用：养成遵守个人礼仪的习惯，自觉遵守并践行个人礼仪规范，保持良好的自我形象。二、重点与难点：重点：个人礼仪的基本要求。难点：个人礼仪蕴含的道德意义。三、教学时数：1课时四、教学方法：讲授法、启发式相结合五、教学资源：人教版《职业道德与法律》P5～10；PPT课件。六、教学准备教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料，准备表演所需道具；为小组合作教学的开展将学生分成四大组。学生：预习课文并查阅与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范，做好表演的准备。七、板书设计：一、增添我们的魅力1、个人礼仪是我的一张名片3、展示风度翩翩的形体姿态2、展示一丝不苟的仪容仪表4、展示吐露心声的文明语言八、教学过程：（一）导入新课：1、引导学生阅读教材第一单元导语，设问导入本课要学的知识。2、教师活动（1）探究活动一：小童成为国航的实习生。提出问题：小童凭什么成为国航贵宾休息室一名实习生？导入本节课内容：怎样才能塑造良好的形象？从哪些方面塑造？（2）用PPT出示单元和第一课知识结构图。（二）研习新课：第一目：个人礼仪是我的一张名片。1.教学内容：（1）个人礼仪的内涵、地位和作用。可让学生先看书后起来回答。（2）讲究个人礼仪的意义。2.教师活动（1）探究活动二：三种形象、三种结果。用PPT逐一出示问题：三个镜头展示三种什么形象？显示三种什么结果？直接原因是什么？给我们什么启示？见教材第3页（2）讨论和归纳相结合，导出个人礼仪的内涵，点明个人礼仪展示的是个人的形象和魅力，因而它是我们的一张名片（PPT出示：个人礼仪是我的一张名片），强调我们要讲究个人礼仪。第二目：展示一丝不苟的仪容仪表。1、教学内容：（1）仪容仪表的内涵。仪容，通常指人的容貌外观；仪表，指人的综合外表，包括形体、服饰、风度等。（2）个人仪容仪表修饰的要求。仪容的修饰要求：要扬长避短，要整洁、卫生、美观。仪表修饰要“适合身体”、要“适应场合”、要“整体协调”、要“适度”。（3）讲究仪容仪表的意义。体现的是对他人的尊重；会为我们赢得尊重、好感和成功。2、教师活动：（1）探究活动三：谢娜被实习单位优先录用。用PPT逐一出示问题：谢娜凭什么被实习单位优先录用？给我们什么启示？归纳：成功是从一丝不苟的仪容仪表开始（PPT出示：展示一丝不苟的仪容仪表），根据自身容貌等进行外表修饰时要做到自然美、修饰美和内在美的统一。见教材第6页。（2）探究活动四：观察与讨论。要求学生仔细观察、认真记录、热烈探讨。围绕仪容、仪表具体要求（PPT出示），点评学生列出的优点和不足，归纳仪容仪表的基本要求。（3）引导学生运用所学知识：对比观察两张合唱照片，说说哪一合唱队更易成功？成功原因是什么？有何启示？在此基础上请学生列举校园中某些仪容仪表的（反面）现象，引发学生讨论。对学生的讨论作适当点评、引导，根据学生对象，补充列举仪容仪表失误的例子，同时注意细节。第三目：展示风度翩翩的形体姿态。1.教学内容：（1）形体姿态的内涵和特点。（2）形体姿态包含的内容及要求。（3）面部表情的主要构成因素与要求。2、教师活动：（1）探究活动五：欣赏名言、表演与评价。引导学生欣赏教材第7页活动框中的三句名言,通过问题讨论使学生明确“行为心表”重视，个人整体素质的提升，用PPT出示要点：“行为心表”，展示风度翩翩的形体姿态。（2）探究活动六：请每组学生代表表演动作（站、坐、行、手、面部微笑表情），用PPT出示规范动作图片，引导学生对照教材要求，进行评价。对学生表演进行赏析性点评，结合学生讨论结果，归纳形体姿态要求。请学生列举损坏形象的常见错误并作简要评价，适当点评后用PPT出示60周年阅兵及“世界上最真最美最感人的队礼”图片，接着讲述“队礼”故事，引导学生对比思考，进一步理解查斯特菲尔德名言“当出现在公共场合时，表情与动作便是最佳的语言”的深刻含意，懂得形体姿态礼仪的重要性，加强形体姿态养成训练。第四目：展示吐露心声的文明语言。1、教学内容：（1）语言的功效。语言可以全面传达一个人的观念、意图乃至一个人的品格、能力等；不同的语言，会产生完全不同的功效。（2）注重语言修养的意义。（3）养成文明礼貌语言习惯的途径与方法。可让学生先看教材后起来回答。2、教师活动（1）探究活动七：职校生“体贴的语言提示”。引导学生阅读教材第8页活动框中的文字材料，感受并体会其情景。PPT出示要点：“言为心声，语为人镜”，展示吐露心声的文明语言。（2）引导学生指出教材第9页三个镜头中的不文明语言和动作，并组织学生以文明语言、得体动作演示（PPT出示）。观察哪一组反应最快，请该小组回答并表演。之后请学生列举常用礼貌用语，教师补充介绍。（3）请学生谈谈语言粗俗的危害，并探讨如何养成文明礼貌的语言习惯。在讨论基础上，导出养成文明礼貌的语言习惯的四个方面，用PPT出示强化文明意识，训练语态形象，塑造文明话语形象，关注声音形象。（三）课堂小结：本课主要讲述了个人礼仪的组成部分及其要求。（四）课堂练习；（五）课后作业：个人礼仪由哪几个部分组成？养成文明礼貌的语言习惯的途径与方法有哪些？第一课第2课时：让别人悦纳我们一、教学目标：认知：了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪的作用和蕴含的道德意义。情感态度观念：尊重他人，平等待人；体会交往礼仪的亲和作用，善于与他人友好交往、相处；增强主体意识和交往规则意识。运用：养成遵守交往礼仪的习惯，自觉遵从并践行交往礼仪规范，让别人悦纳我们。二、重点与难点：重点：交往礼仪的基本要求。难点：交往礼仪蕴含的道德意义。三、教学时数：1课时四、教学方法:情景教学法、案例探究法、小组合作法等。五、教学方法：讲授法与启发式相结合六、教学资源：人教版《职业道德与法律》P10～16；；PPT课件，人教网本课程的有关资料、图片。七、教学准备：教师：准备多媒体课件；搜集相关案例、图片等资料；课前印发材料“交谈礼仪七字口诀”、“接打电话的注意事项”“做客进餐举止”。学生：预习课文，查找与交往礼仪有关的资料；八、板书设计九、教学过程：（一）导入新课温故知新，引出课题。教师活动1、问：个人礼仪由哪几个部分组成？接着用PPT出示辨析题：掌握了个人礼仪的要求就能塑造出良好的自我形象。2、在学生讨论基础上点评、纠偏（用PPT出示判断：此观点不全面），明确塑造良好形象还须学习交往礼仪等方面内容。设问导入：什么是交往礼仪？交往礼仪主要包括哪些方面？（二）研习新课：一目：交往礼仪是我的一张通行证。1、教学内容：（1）对朋友要以礼相待。（2）交往礼仪的内涵及其作用。内涵：是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则。作用：能提升我们交往的品质，使我们成为一个受欢迎的人。（3）遵守交往礼仪的要求和意义。要求：要善于与他人交谈、打造良好的电话形象、编织美丽的网络形象、学会做客待客之道。意义：遵守交往礼仪，是我们精神世界的外在表现，是社会和谐的需要，也是促进人生成功的重要条件。2、教师活动：（1）探究活动一：小王与小葛成了朋友。组织学生表演小品，根据情景逐一设问讨论、归纳、板书。用PPT出示问题：①小王交了新朋友，小刘疏远了小田，这是为什么？②遵守交往礼仪，给对方留下什么印象和感受？③同学之间是否应该讲究交往礼仪？如何讲究？对学生的表演及讨论赏析性点评、归纳，导出交往礼仪的内涵，强调我们待人要尊重、友好，明确遵守交往礼仪是让别人悦纳我们的通行证（PPT出示：交往礼仪是我的一张通行证），从而使我们朋友遍天下。第二目：善于与他人交谈。1、教学内容：（1）遵守交谈礼仪的作用。交谈，能传递信息和感情，增进了解和友谊。遵守交谈礼仪，能展示我们的尊严和美好心灵，并在他人心中形成我们的良好形象。（2）交谈礼仪的内容与要求。内容：倾听、说话、提问。要求：可让学生先看教材后教师提问总结。2.教师活动：（1）探究活动二：善言与不善言。组织学生模拟情景，提醒学生注意人物身份、用词、语气、表情、速度、动作等。表扬四位同学，进行赏析性点评。用PPT出示问题：经理高明在何处？顾教授为什么不高兴？归纳说明善言能传递信息和情感，增进了解和友谊，但这也是在真诚、尊重、坦诚、礼让等基础上的交谈，只有这样方能展示良好形象。用PPT出示：女秘书为何愉快地接受批评并改进了工作？女研究生的问题出在哪里？引导学生阅读教材第12页“链接”内容，对比分析后思考回答问题，指出要善于与他人交谈（PPT出示：善于与他人交谈），时刻记得交谈基础，注意场合、对象、交往性质等具体情况，从“听、说、问”等方面学习并践行交谈礼仪，提升自身交往品质。第三目：打造良好的电话形象。1.教学内容：（1）讲究电话礼仪的重要性。可以让我们成功交往、心情愉快，展示出我们的内在美德和综合素质，让别人悦纳我们。（2）接打电话的基本礼仪要求。语言：热情礼貌；声音：清晰柔和；语气：亲切温馨；词句：准确简洁；语速：快慢适中；音量：高低适当。2.教师活动：（1）探究活动三：电话形象。指导学生阅读材料，观察哪四位学生反应最快，组织学生表演，提出注意点：语气、速度等，第一种情形模拟结束由扮演拨打电话者回答问题，第二