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附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：重大发明与科技创新姓名：周玉宝工作单位：榆中县金崖学区学科年级：七年级历史教材版本：北师大版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本节课属于科技文化史内容。教材用雕版印刷和火药赵州桥三目来说明隋唐时期科学技术的高度发展。雕版印刷介绍了发明的过程、发展的情况。火药介绍了火药的发明以及唐末用于军事。赵州桥说明了它被誉为世界建桥史上的一个奇迹的原因。中国古代的四大发明对全人类的文明与进步产生了巨大影响，其中的印刷术和火药就是在唐代发明的。隋唐时期是中国的隆盛时代，国家的统一，经济的繁荣促进了科学技术的高度发展，为宋元时期我国古代科技的发达奠定了基础。而在这之前学生已经学过了秦汉以来的科技成就，因此本节课的学习就有起到承上启下的过渡作用。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1、知识与技能：（1）知道雕版印刷术的发明和唐末印刷业的发展情况，认识雕版印刷业对世界文明发展的贡献。（2）知道火药的发明及其在军事上的最初运用。（3）知道世界上保存完好、最古老的石拱桥——赵州桥以及它的设计者李春，并了解赵州桥设计的巧妙之处。2、过程与方法：（1）根据课文有关内容，描述雕刻印刷术和火药的发明，以及唐末“火箭”的制造与使用。并在此基础上讨论和总结雕版印刷术、火药的发明对世界文明发展的贡献。（2）观察有关赵州桥的图像资料，了解赵州桥的基本设计原理。3、情感、态度与价值观：（1）通过对雕版印刷术和火药的发明对世界文明发展所起的积极作用，培养民族自信心和自豪感，激发科技精神和创新意识。（2）通过对赵州桥的认识，体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）1.科技史的内容是重点，但内容单一，对学生来说比较枯燥，所以在教学设计上要能吸引学生的眼球，提高学生学习的兴趣。2.学生在小学语文课本中已学过《赵州桥》，这是教学的有利条件。3.学生对动手体验很感兴趣，在教学中设计这一环节，可以增加学生的感性认识。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）1．托尔斯泰说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。从激发学生的目的出发，启发诱导学生思考、讨论，使学生参与到教学中来，真正发挥学生的主体作用，对学生的想法、意见给予充分肯定，从而激发学生学习历史的兴趣。2．多元智力理论认为人类的智力是多元的，学生个体之间存在智力差异，要求教学上以最大程度的个别化方式来进行，即提倡：个性化教学。在教育中考虑学生个人的强项，使用不同的教材或手段，使每一个学生都有学会教学内容的机会，让学生有机会将学到的内容向他人展示，使学生的全脑智能都得到最大限度的发展。因此本节课要让学生充分利用身边的资源，利用萝卜、橡皮等道具体验历史学习。3．建构主义理论认为在历史学习中应提供主动建构的时间和空间，教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。根据这一理论在课堂上要提供平台给学生展示和讨论，利用多媒体辅助教学，展示图象、音像、文字资料，丰富教学资源，在有限的时间里达到突出重点、突破难点、启发思维的目的。力图创造良好的教学情境，圆满完成教学任务。因此本节课主要采用问题教学法、体验式教学法、探究式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的现实性。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：雕版印刷术、火药的发明及其对世界文明发展的贡献。教学难点：赵州桥的巧妙设计。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图（新课学习）一、雕版印刷1.说一说雕版印刷是唐朝初年发明的，（展示图片印章和拓石刻印）那雕版印刷是怎样操作的呢？请同学根据图片说一说操作过程。（展示印刷术三个步骤的图片）2.试一试你能用小刀和萝卜、橡皮、胶泥等材料刻你姓名中的一个字吗？3.谈一谈（1）你对刚才的刻字过程有什么体会？（2）雕版印刷发明之前，书是手抄写的，那么雕版印刷相对于手抄写有哪些优点呢？它有没有学生认真仔细观看大屏幕上的图片印章和拓石刻印学生展开讨论，回答（略）回答：费料、错字不易更改。回答：省时、省工、效率大大提高、字迹工整；通过说一说初步感知雕版印刷；通过让学生动手刻字来体会印刷术的过程；通过谈一谈来理解印刷术的发明是历史的一大进步）缺点呢？（3）你能想像一下雕版印刷术出现后会给社会和文化带来哪些变化？回答：市场上的书会越来越多，书价会便宜些，读书人会更多，有利于文化的传播和社会的进步。二、火药1.火药的发明。（展示图片）。火药的用途有哪些？（开山挖隧道、爆破、军事等）2.火药用于军事。（展示图片）比一比：唐末用于军事上的火箭与现在航天发射的火箭有何不同？回答：现在航天发射的火箭是在中国古代火箭的基础上发展起来的。唐末用于军事上的“火箭”是在火药发明的背景下产生的，其引燃剂即为黑火药，但仍然得借助于弓弩等机械力发射，功能在于纵火或延烧。后来人们在普通的羽毛箭上绑上一个火药筒，点燃引线后借助于火药燃烧的燃气产生的反作用力，使箭自行发射，这与现在航天发射的火箭推进原理基本一致。指出孙思邈的贡献介绍“火箭”三、赵州桥阅读思考：（1）为什么赵州桥被誉为“世界建桥史上的一个奇迹？”（2）赵州桥的设计巧妙在哪里？回答：赵州桥采用了单孔石拱的设计方案；平拱式大拱既增加了桥的稳定性和承重能力，又方便人畜通行，还节省了石料；两个敞肩式小拱，增强了桥的泄洪能力，减轻了桥的自重，而且（通过问题的设计和导游活动来加深同学对赵州桥的了解）由重大发明的朝代唐朝导入隋朝的赵州桥（展示图片）造型美观。教师小结：同学们，我国古代劳动人民用他们勤劳和智慧创造了无比辉煌的成就，印刷术的发明，对传播知识、促进世界文明发展作出了重大贡献，同时也节约了材料，提高了印刷效率，给社会带来了很大实惠。总之，没有中国古代劳动人民创造的科技文化，就没有我们今天灿烂的科技成就。同学们讨论，记笔记七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）评价项目评价要点符合程度基本符合基本不符合教学目标*（1）符合课程标准和学生实际的程度（2）可操作的程度学习条件的准备（3）学习环境的创设*（4）学习资源的准备（5）学习活动的设计学习活动的指导与调控*（6）学校指导的范围和有效程度（7）教学过程调控的有效程度交流与反馈（8）交流反馈的方式*（9）交流反馈的效果学生活动（10）学生参与活动的态度*（11）学生参与活动的广度（12）学生参与活动的深度课堂气氛*（13）课堂气氛的宽松度（14）课堂气氛的融洽度教学效果*（15）问题解决的广度（16）问题解决的灵活性和创造性（17）教师、学生的情绪体验其他教学特色评课等级和评语注：表中*表示基本评价要点，总的评价等级将分为A、B、C、D四级，只要在这些基本评价要点上有被评为“基本不符合”的，那么总的评价等级将为D，即最低一级。2八、板书设计（本节课的主板书）第7课重大发明与科技创新1、认识雕版印刷术。（1）雕版印刷是怎样发明的？制作过程如何？（2）雕版印刷有何优点又有哪些不足之处？你觉得怎样改进将更好？2、知道火药的发明及其在军事上的最初运用。（1）发明；（2）应用。3、认识赵州桥及其巧妙设计。（1）赵州桥解绍；（2）启发。