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七、在烈日和暴雨下学习目标：1、透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象，认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。2、学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘。学习过程一、导入新课二、自主学习1、走进作者和作品作者简介：原名舒庆春，字舍予，主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》、《龙须沟》等，以嘲笑代愤怒，表达对黑暗社会的憎恶。1951年他获得“人民艺术家”的光荣称号。在文化大革命中，因不堪忍受屈辱而跳湖自尽。介绍《骆驼祥子》中与选文相关的原著内容。祥子原是农民，早年丧失父母，18岁时带着使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动去挣得一辆属于自己的人力车。然而他经过三年奋斗的血汗钱换来的第一辆车，才拉了半年就被匪兵夺去。第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲榨一空，选文部分就是他两度失车后，满怀再挣一辆希望的情节的继续。他为此忍受了诸多的苦难，我们今天要学的便是他受到的诸多苦难中的一个镜头。以后的情节发展是：命运再次捉弄了祥子，他的第三辆车，因妻子虎妞的难产死去而被迫变卖。从此，他孑然一身，万念俱灰，终于被旧社会的恶势力吞没，变成了一个消极混世。屈从于命运摆布的没有职业的城市游民。2、识记积累（标记在书本上）憋气（biē）砖窑（yáo）打盹（dǔn）新汲的水（jí）发痧（shā）胆怯（qiè）空膛（táng）腻烦（nì）腥臭（xīng）馊味（sōu）打嗝（gé）攥着（zuàn）幌子（huǎng）利飕（sōu）砸（zá）跺脚（duò）蹚水（tāng）三、合作交流（一）理清文章结构文章依照祥子在烈日下和暴雨下两种天气状况下拉车的情节，可以分为两个部分。第一部分：（第1---6段）写天气酷热，祥子在烈日下拉车所受的煎熬。第二部分：（第7-----16段）写祥子在暴雨中拉车的平明情况和痛苦感受。（二）自然环境1、作者老舍是如何将“烈日”这一自然现象生动地表现于纸上的？正面描写：天热得发了狂、太阳下了火、像砖窑、侧面描写：用盛夏街头具有特征性的景物烘托“烈日”：柳叶打卷、柳枝低垂、路发白光、便道飞沙、柏油路晒化、铜牌、狗、骡马用人们感受和反应渲染“烈日”：憋气、干燥烫手憋闷、喘不过起来、焦躁小贩不敢吆喝其他车夫不敢出门、不敢快跑，抢水喝总结：作者抓住景物特征，将正面描写与侧面描写相结合，同时充分调动人的各种感官，表现出一个灼热难耐的世界。2、作者老舍是如何将“暴雨”这一自然现象生动形象地写出来的？作者抓住风、柳枝、阳光以及天色、云、雨的变化特征，细致而又逼真地再现了天气的变化。从风带雨星到风雨交加到风停雨猛，过程的推进和轻装的变化，层次分明，细致入微。这部分大量使用短句、排比句，语句节奏急促，带有强烈的感情色彩，对暴风雨多角度、多侧面地描绘，展示了人物生存环境的恶劣。（三）人物形象1、祥子祥子在烈日和暴雨下经受着折磨，把文中表现祥子心情的语句勾画出来。①直接表现人物心情②用景物烘托人物心情（第一小节）③用人物的感觉烘托人物心情（第十六小节）通过对祥子心情的直接描写和侧面描写，写出了卑微的底层劳动者生存的艰辛，命运的痛苦。2、坐车人(1)祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊(2)坐车的仿佛死在了车上，一声不出任凭车夫在水里挣命。(3)祥子趟着水拼命拉他到地点，他连一个铜板也没多给思考：这些细节描写表现坐车人的什么性格特点？有什么作用？冷酷无情。可见祥子的悲惨遭遇来自“坐车人”的冷酷和贱视，来自人压迫人的社会环境和伦理。揭露这种病根不在天气而在社会制度，控诉了旧社会的黑暗和残酷。四、探究点拨i1、合作交流中的疑问2、文章主旨：本文通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写，反映了老北京底层的小人物的悲惨命运，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了作者对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解。五、自测反馈1、找出各项中加黑字错误的注音，在它的下边画横线，并将正确的写在括号内。A.打盹（ｄǔｎ）胆怯（ｑｕè）（）B.汲水（ｊí）瀑布（ｐǔ）（）C.吆喝（ｙāｏ）发痧（ｓā）（）D.粘汗（ｎｉáｎ）往上漾（ｉàｎｇ）（）2、选字组词。（1）腔蹚膛口（）空（）（）水（2）臊澡躁燥干（）洗（）腥（）焦（）（3）馊飕利（）冷（）（）（）臭（4）憋弊毙（）命（）病（）气（5）喘湍踹（）流（）气（）一脚四、反思小结写景技巧：1、抓住景物特征描写，2、多角度描写（正面、侧面相结合；调动多种感官）3、有层次的描写。