职高一年级普通话教案

1第二节韵母（1）一、教学目的与要求单韵母和发音原理，并发准每一个单韵母。课时安排：2学时二、教学重点与难点韵母和元音的关系、单韵母的发音要领。三、教学过程（一）韵母和元音的关系（二）韵母的分类和发音1、分类舌面元音韵母（7个）单韵母（10个）舌尖元音韵母（2个）卷舌元音韵母（1个）结构类复韵母（13个）二合元音韵母（9个）三和元音韵母（4个）鼻韵母（16个）前鼻音韵母（8个）后鼻音韵母（8个）四呼类：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼。韵尾类：开尾韵母、元音尾韵母、鼻音尾韵母。2、发音（1）单元音韵母（由一个元音构成。）发音特点：发音的整个过程中，舌位、唇形自始至终保持不变（er[]比较特殊，伴有一个卷舌动作）。2○1舌面元音韵母：[]、[]、[]、ê[]、[]、[]、ü[]发音时主要是舌面起作用，由舌位的高低、前后和唇形的圆展控制。附：舌面元音舌位图国际音标舌尖元音和舌面元音.gif○2舌尖元音韵母：-i[¡]、-i[Ÿ]附：舌尖元音图（同上）-i[¡]、-i[Ÿ]的特殊性：-i[¡]只能与z[ts]、c[ts]、s[s]相拼，-i[Ÿ]只能与zh[t]、ch[t]、sh[]、r[]相拼，不与其他声母相拼，也不能自成音节。○3卷舌元音韵母：er[]特殊性：[]只能自成音节，不与任何辅音声母相拼。单元音韵母发音练习：韵母发音练习.doc元音名称的公式：名称=舌面/舌尖/卷舌+前后+高低+唇形+元音四、教学环境与教具准备教学环境：多媒体教室教具准备：多媒体教室教学课件五、作业对照发音部位和发音方法，反复练习单韵母的发音。六、教学后记第二节韵母（2）一、教学目的与要求复韵母和鼻韵母的发音原理，并发准每一个复韵母和鼻韵母。课时安排：2学时二、教学重点与难点鼻韵母的发音。三、教学过程（一）复元音韵母（由两个或三个元音复合而成。）发音特点：○1从前一个元音到后一个元音，舌位、唇形都有一个逐渐变动的过程（简称为“动程”）。在这个过程中气流不中断。○2构成一个副韵母的几个元音之间，其响度和清晰度并不等同，其中有一个元3音发音清晰响亮，是主要元音，叫做韵腹；韵腹前面的元音是韵头，发音轻短，只表示发音的起点；韵腹后边的元音是韵尾，只表示舌位滑动的方向，音值含混而不太固定。例如：[]、ü[]、[]。1．二合复元音韵母前响复韵母：[]、[]、[]、[]后响复韵母：[]、[]、[]、[]、ü[]2．三合复元音韵母（中响复韵母）[]、[]、[]、[]复韵母发音练习：韵母发音练习.doc（二）带鼻音韵母（由一个或两个元音带上一个鼻辅音韵尾结合而成。）发音特点：○1由前面的元音过渡到鼻辅音，舌位和唇形也是逐渐变动的；○2作韵尾的鼻辅音（[n]和[]），发音时是不除阻的（是唯闭音）。附:发音示意图1.前鼻音韵母]i[i]ü[]（一个元音带舌尖鼻音）i[i]ü[][][]（两个元音带舌尖元音）2．后鼻音韵母ɡ[ɡ[]iɡi]ɡ[]iɡ[]（一个元音带舌根鼻音）iɡiɡɡu（两个元音带舌根鼻音）鼻韵母发音练习韵母发音练习.doc四、教学环境与教具准备教学环境：多媒体教室教具准备：多媒体教室教学课件五、作业对照发音原理，反复练习复韵母和鼻韵母的发音。六、教学后记第二节韵母（3）一、教学目的与要求掌握普通话的韵母和发音原理，并发准每一个韵母。课时安排：2学时4二、教学重点与难点韵母辩正、元音音位及其变体三、教学过程（一）韵母辩正。见《普通话培训与测试》P.101．运用普通话语音讲座光盘进行辅助训练。2．运用自制普通话教学课件进行辅助训练。3.反复练习难点音。（二）元音音位及其变体普通话的元音音位有十个（见教材P.75）普通话的元音音位变体：1、条件变体音位变体条件/a/[a][ai][an][uai][uan][][a][ia][ua][][au][iau][a][ia][ua][][ian][yan]/o/[o](作单韵母，如“波[po55]”)[oc][uo][][ou][iou]//[]（作单韵母,如：俄[35]、歌[55])//[][n][un][][]/e/[e][ei][uei][][e][ie][ye]/i/[i]（前加辅音声母，如：米[mi214]、面[mian51]）[][ai][ei][uai][uei][j](作零声母音节韵头，如：鸭[ja55]、杨[ja])/u/[u](前加辅音声母，如：古[ku214]、管[kuan214])[][au][iau][iou][w](作零声母音节韵头，如：瓦[wa214]、万[wan51])[][fu]/y/[y]（前加辅音声母，如：卷[yan51]、局[ty35]）5[](作零声母音节韵头，如：约[e55]、院[an51])//[]（用在[ts][ts][s]后边)//[]（用在[t][t][][]后边）2、自由变体/o/在[u]前读[]或[]/u/作零声母音节的韵头，读[w]或[]四、教学环境与教具准备教学环境：多媒体教室教具准备：多媒体教室教学课件五、作业六、教学后记第三节声调一、教学目的与要求掌握普通话声调的性质和作用、调值和调类，并发准每一个声调。课时安排：2学时二、教学重点与难点声调辩正三、教学过程（一）声调的性质和作用１、声调的性质声调是什么？声调就是贯穿于整个音节的高低升降。声调的性质是由音高决定的，也就是说，声调的本质特征是音高。音高的变化又是由人在发音时控制声带的松紧决定的。6声调的变化有两个特点：一是声调的音高是相对的：二是声调的高低升降变化是滑动的，不是跳动的。２、声调的作用——区别意义声调语言的声调具有辨义作用。如普通话的mā（妈）má（麻）mǎ(马)mà(骂)shīz（狮子）shíz(石子)shìz（柿子）非声调语言的声调担负着语气的功能，而没有辨义作用。Thisisabook.↘Isthisabook?↗（二）调值和调类1、调值定义：（见教材P.78）调值的描写和标记：五度制坐标和五度制调符（见概说部分）。汉语的调值的基本类型：平、升、曲、降。２、调类定义：（见教材）给每个调类定下一个名称就是调名。普通话的调值调类：普通话有四种基本调值（单音节的调值），因而有四个调类。它们分别叫做：阴平、阳平、上声、去声。分别标记如下：阴平：高平55如：江山多娇阳平：高升35如：牛羊成群上声：降升214如：永远美好去声：全降51如：社会进步普通话四声的特点：(略)训练方法：(1)手势辅助法(2)配字连读法练习阴平：阳光．yánɡɡuānɡ晴天．qínɡtiān衔接．xiánjiē练习阳平：放牛．fànɡniú祝福．zhùfú现实．xiànshí练习上声：电影．diànyǐnɡ自己．zìjǐ特写．tèxiě练习去声：先进．xiānjìn方向fānɡxiànɡ条件tiáojiàn训练材料：声调练习.doc一、二、三7古今调类的关系：附：古调类与普通话调类对照表调类和调值的关系：第一、就同一种语言或方言来说，调类和调值是合一的，即：有几种调值，就有几个调类。第二、由于古声调在各方言中归并、分化的情况不同，各方言的调值和调类的数目也就不同。第三、由于古声调在各方言里演变的情况不同，普通话与方言之间、方言与方言之间，调类相同，调值不一定相同；反过来说，调值相同，不一定属于同一调类。四、教学环境与教具准备教学环境：多媒体教室教具准备：多媒体教室教学课件五、作业复习思考题：1.声调的性质如何？举例说明声调的作用。2.调值和调类是不是一对一的关系？举例说明。六、教学后记第四节音节一、教学目的与要求掌握普通话音节的组合规律，音节结构的特点，音节结构的分析，音节拼写规律。。课时安排：2学时二、教学重点与难点音节结构的分析三、教学过程8（一）声韵调配合规律1．声母和韵母的配合规律配合依据：声母——发音部位韵母——“四呼”配合关系：主要规律：练习：音节练习材料.doc2．声母、韵母和声调的配合规律较明显的有两条：（见P.87）举例：阴阳上去○1班[pan55]○板[pan214]办[pan51]颠[tian55]○点[tian214]电[tian51]刚[ka55]○港[ka214]杠[ka51]间[tian55]○减[tian214]见[tian51]真[tn55]○枕[tn214]镇[tn51]钻[tsuan55]○攥[tsuan214]钻[tsuan51]掰[pai55]白[pai35]百[pai214]败[pai51]搭[ta55]达[ta35]打[ta214]大[ta51]郭[kuo55]国[kuo35]果[kuo214]过[kuo51]家[tia55]颊[tia35]假[tia214]价[tia51]招[tau55]着[tau35]找[tau214]照[tau51]糟[tsau55]凿[tsau35]枣[tsau214]造[tsau51]○2○埋[mai35]买[mai214]麦[mai51]○梅[mei35]美[mei214]妹[mei51]○棉[mian35]免[mian214]面[mian51]○名[mi35]酩[mi214]命[mi51]（二）音节结构的特点声母（包括辅音声母和零声母）韵头音节结构韵母韵腹9韵尾声调音节结构的分析：结构方式音节声母韵母声调韵头韵腹韵尾爱[ai51]ai去声眼[jan214]ian上声啊[a55]a阴平歪[wai55]uai阴平逛[kua51]kua去声朽[iou214]iou上声决[tye35]tye阳平云[yn35]yn阳平请[ti214]ti上声之[t55]t阴平普通话音节结构主要特点（见P.88）（三）音节的拼读和拼写1、音节的拼读（把几个音素及速连读，拼合成音节）▲拼读要领○1声韵要用本音○2要念准韵头○3声韵之间要连贯▲拼读方法○1声母和韵母拼读法（“两拼法”）+→(妈)h+ung→（荒）○2声介合母拼读法（“声介合拼法”）h+u→hu+ng→hung(荒)j+i→ji+→ji(江)○3三拼连读法（“三拼法”）h+u+→hung(黄)j+i+→ji(江)▲音节的定调○1数调法如：去q+ü→q,q,q,q○2韵母定调法如：大d+→d2、音节的拼写▲《汉语拼音方案》的拼写规则（1）隔音法10i行的和ü行的韵母自成音节时，用y开头；○1y、w的使用ü行的韵母自成音节时用w开头。i→yi(衣)in→yin(因)i→y（亚）in→yn(眼)ü→yü（于）ün→yun（渊）u→wu（巫）u→w(挖)用y、w开头的原因：a.分隔音节，使音节的界限清楚。dàyì（大意）——dài（代）dānwù——dànù（大怒）b.更接近实际读音。因拉丁字母y、w，一般是用来表示半元音的，其音值接近i、ｕ。而以i、u、ü开头的音节，前头多少带有些擦音成分，成为半元音[j][w][]。○2隔音符号（）的用法Xīān（西安）——xiān（先）kùài（酷爱）——kuài（快）shànè（上腭）——shānē（山歌）fānàn（翻案）——fānàn（发难）fānɡ’àn（方案）——fǎnɡǎn（反感）huāǎo（花袄）nǚér（女儿）hòuài（厚爱）chāoé（超额）注意：a.书写位置；b.两个音节不相连用时不用；c.由辅音开头和使用y、w开头的音节不用。（2）省写法○1iou、uei、uen的省写qiū（秋）ɡuī(归)kūn（昆）yō